Lernziele-ZDfB.pdf

Das

Zertifikat

Deutsch für den Beruf

(ZDfB)

herausgegeben vom

Deutschen Volkshochschul-Verband (DVV) e.V.

und vom

Goethe-Institut zur Pflege der deutschen

Sprache im Ausland und zur Förderung der

internationalen kulturellen Zusammenarbeit e.V.

und

Goethe-Institut zur Pflege der deutschen Sprache im Ausland und zur

Förderung der internationalen kulturellen Zusammenarbeit e.V.

Die Lernzielbeschreibung zum Zertifikat Deutsch für den Beruf

wurde von Prof. Dr. Jürgen Beneke in Zusammenarbeit mit Anne-

marie Eggers, Universität Hildesheim, wissenschaftlich entwik-

kelt.

Die Entwicklungsarbeiten wurden gemeinschaftlich koordiniert vom

Deutschen Institut für Erwachsenenbildung · Pädagogische Ar-

beitsstelle des DVV (DIE) in Frankfurt und von der Zentralverwal-

tung (ZV) des Goethe-Instituts (GI) in München.

Projektkoordinatoren

Gerhard von der Handt (DIE) und Heinrich Stricker (GI)

Mitarbeiter und Projektberater

Mitglieder der Testentwicklungskommission:

Vera Beiser-Kolb, VHS Saarbrücken

Dr. Sibylle Bolton, Goethe-Institut/ZV

Gerhard von der Handt, DIE Frankfurt

Dietmar Paaß, VHS Bergisch-Gladbach

Heinrich Rübeling, DIE Frankfurt

Dr. Werner Schmitz, Goethe-Institut Staufen

Heinrich Stricker, Goethe-Institut/ZV

Dr. Dieter Wessels, Universität Bochum

Te ilnehmer an den Projektbesprechungen:

Vera Beiser-Kolb, VHS Saarbrücken

Prof. Dr. Jürgen Beneke, Universität Hildesheim

Dr. Sibylle Bolton, Goethe-Institut/ZV

Christina Cramer-Greeve, Goethe-Institut Genua

Monika Dunne, Goethe-Institut Prag

Annemarie Eggers, Universität Hildesheim

Hans-Peter Ehmke, Universität Hildesheim

Robert Fallenstein, Goethe-Institut München

Gerhard von der Handt, DIE Frankfurt

Dr. Reiner Itschert, Goethe-Institut Düsseldorf

Kerstin Laue, Folkeuniversitetet Oslo

Martin Menges, Universität Düsseldorf

Gerd Nicolas, Goethe-Institut Paris

Dietmar Paaß, VHS Bergisch-Gladbach

Sigrid Schmeichel-Möhlmann, Carl Duisberg Centren, Köln

Dr. Werner Schmitz, Goethe-Institut Staufen

Heinrich Stricker, Goethe-Institut/ZV

Hans-Dieter Teichmann, DIE-Prüfungszentrale Frankfurt

Jörg Tiedemann, Universität Bangkok

Ursula Varchmin, VHS München

Dr. Dieter Wessels, Universität Bochum

Konrad Wille, Goethe-Institut/ZV

INHALT

Vorwort der Herausgeber ........................................................................ 9

Berufliche Fremdsprachenanwendung: Kommunikative

und interkulturelle Kompetenz ........................................... 12

1.1 Das Import-Export-Paradigma:

Verdichtung der Kommunikationsflüsse ................................ 12

1.2 Das neue Paradigma: Erweiterungen des Fremdsprachen-

bedarfs und der Kompetenzprofile......................................... 13

1.3 Fremdsprachenanwendungstypen und Zielgruppen-

festlegung ............................................................................... 15

1.3.1 Fremdsprachenanwendungstypen ........................................ 16

1.3.2 Zielgruppenfestlegung ........................................................... 19

1.3.2.1 Sachbearbeiter und Fach- und Führungskräfte der

mittleren Ebene ...................................................................... 19

1.3.2.2 Multiplikatoren ........................................................................ 19

1.3.2.3 Mitarbeiter deutscher Unternehmen im Ausland .................. 20

1.3.2.4 Repräsentanten ausländischer Firmen in Deutschland,

Zulieferer ................................................................................ 20

1.3.2.5 Zusatzqualifikation .................................................................. 20

Lernziele ................................................................................ 21

2.1 Globales Lernziel .................................................................... 21

2.2 Lernziele im einzelnen ............................................................ 21

2.2.1 Gemeinsprachliche Lernziele ................................................. 22

2.2.2 Berufsorientierte Lernziele ..................................................... 23

2.2.2.1 Lese- und Hörverständnis bei berufsorientierten Texten:

Wahl der geeigneten Strategie .............................................. 25

2.2.2.2 Schreiben und Sprechen ........................................................ 27

2.2.3 Fachsprachliche Lernziele ...................................................... 30

2.2.3.1 Fachlexik und fachsprachliche Wortbildungsmuster ............. 31

2.2.3.2 Fachwendungen (Phraseologismen) ...................................... 32

2.2.3.3 Morphosyntaktische und textgrammatische Kompetenz ...... 32

2.2.3.4 Fachsprachentypische Vertextungsformen ........................... 37

2.2.3.5 Fachbezogene Textsorten ...................................................... 39

2.2.4

Kommunikationsstrategische Lernziele: Diskurskompetenz

für berufsorientierte Sprachverwendung ............................... 39

2.2.5

Inter- und metakulturelle Lernziele ........................................ 43

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