plik_inny-a-jednak-taki-sam.pdf

UrszulaKamińska

MiejskaBibliotekaPubliczna

wŚrodzieWlkp.

kursbiblioterapiiIII/2008

INNYAJEDNAKTAKISAM

Programzajęćbiblioterapeutycznych

I.Celeogólneprogramu

ZałoŜeniem tego programu jest ukazanie inności jako czegoś dobrego, nie

dyskryminującego drugiego człowieka, pokazanie, Ŝe jest wiele inności w naszym

otoczeniu. Bo przecieŜ róŜnimy się wyglądem, jedno dziecko ma piegi, inne nosi

okulary, są dzieci na wózkach inwalidzkich i mające inny kolor skóry. Ale tak

naprawdęwszyscyjesteśmydobrymiludźmiiiakceptujemyteróŜnice.Celemjest

uświadomieniedzieciom,ŜeobokniegomogąpojawiaćsięróŜniceibynauczyłosię

jeakceptować,orazbynieodczuwałolękuzpowoduswojejinności.

Wg słownika języka polskiego inność oznacza „odznaczenie się cechami

wyróŜniającymispośródjakiegośzbiorutegosamegogatunku;bycieinnym,róŜność,

odrębność,odmienność:innośćczłowieka,rzeczy,zjawiska 1 ”.

Definicja ta powinna jeszcze zostać poszerzona o „nietolerancyjny”, „poza

społeczeństwem”,„wyobcowany”.Innościjakwiemyniesąakceptowanewnaszym

społeczeństwie, więc musimy nauczyć dzieci je akceptować, bo inny nie znaczy

gorszy. My jako dorośli nie powinniśmy budować barier wśród dzieci, musimy je

nauczyć,ŜekaŜdegoczłowiekanaleŜyszanować.ToprzecieŜdorośliprzezpierwsze

lata wspierają dziecko w budowaniu otaczającego je świata, kształtują na ludzi

otwartych,tolerancyjnychisprawiedliwych.Dziecipowinnywiedzieć,zekaŜdyma

prawodoszacunkuibyumiałyreagowaćnanienawiść,nietolerancjęiinneobjawy

łamaniaprawdrugiegoczłowieka.

II.ZałoŜeniaprogramu

1.Zajęciaprzeznaczonesądladzieciwwieku89lat

2.Cyklobejmuje5spotkań

3.Czastrwania60min.

4.Spotkania1xwmiesiącu

1 Słownikjęzykapolskiego,PaństwoweWydawnictwoNaukowe,Warszawa1972,t.II,s.792.

5.Miejscespotkań–Biblioteka

IIIStrukturazajęć

1.Częśćintegracyjnawprowadzająca

2.Częśćwłaściwa–biblioterapeutyczna

IVMetody,techniki,formy,środki

1.Metody–słowne,czytane,rozmowa,pogadanka

2.Formy–pracagrupowa,pracasamodzielna

3.Techniki–pedagogikazabawy,twórcze,plastyczne

4.Środki–tekstyliterackie,płytyDVD

5.Materiały–kartki,kredki,szarypapier,kolorowypapier,klej,noŜyczki

VProgramobejmuje5tematów:

1.Wszystkiedziecinaszesą–probleminnejnarodowości

2.Pieguskisąwspaniałe–problemoswajaniazpiegami

3.Nadwóchkółkach–problemodrzuceniazpowoduwózkainwalidzkiego

4.Grubytosuperksywa–problemzwiązanyznadwagą

5.Wszyscyzasługujemynaszacunek–problemzwiązanyzbiedą

VILiteratura

1.Bajkiterapeutyczne,WojewódzkaBibliotekaPublicznaiCentrumAnimacjiKultury,

Poznań2004

2.BoreckaI.Biblioterapiaformąterapiipedagogicznej,PWSZ,Wałbrzych2008.

3. Borecka I., Biblioterapia: teoria i praktyka: poradnik, Wydawnictwo SBP,

Warszawa2001.

4. Drama i arteterapia w szkole: programy i scenariusze zajęć, Wydawnictwo

PaństwowejWyŜszejSzkołyZawodowej,Wałbrzych2005.

5. Koźmińska I., Olszewska E., Z dzieckiem w świat wartości, Świat KsiąŜki,

Warszawa2007.

6.KrzyŜewskaJ.,Aktywizującemetodyitechnikiwedukacjiwczesnoszkolnej,cz.1,

Suwałki1998.

7.Słownikjęzykapolskiego,TomIAK,PWN,Warszawa1982.

8. Vopel K.W., Zabawy, które łączą, Jedność, Kielce 2001.9. Wilanowska E.,

Walczak J., Czarodziejskie bajki: scenariusze zajęć do programu profilaktyczno

wychowawczego o charakterze biblioterapeutycznym dla klas IIII szkoły

podstawowej,Klanza,Lublin2005.

IScenariuszzajęćbiblioterapeutycznych

Wszystkiedziecinaszesą

Problem:oswojeniedzieckazinnością–innanarodowość

1.Celezajęć:

budowaniewięzimiędzyludzkich

budowaniepoczuciawłasnejwartości

uświadomieniedzieciom,ŜeinnegokoloruskórynienaleŜysięwstydzić

ukazanie,Ŝeniewolnowyśmiewaćinnegokoloruskóry

innanarodowośćtoinnakultura

2.Uczestnicy:grupaok.12osóbwwieku9–10lat

3.Czas:60min.

4.Metody,formypracy,techniki,materiałyiśrodki:

metody:czytane,dyskusja,plastyczne

formy:pracazbiorowa,indywidualna

techniki:twórcze,pedagogikazabawy

środki:tekstliterackiBarskaE.,Odmieńcy,płytazpiosenkąCyganJ.,JeŜowska

M.,Wszystkiedziecinaszesą,SchnurreR.,Dzieci

materiały:bloki,kredki,arkuszeszaregopapieru

5.Literatura:

BarskaE.,Odmieńcy,dostępnyw:Świerszczyknr

SchnurreR.,Dzieci[w]Zaproszenienaucztę:Opowiadaniadladzieci,Księgarnia

ŚwiętegoWojciecha,Poznań1999.

ICzęśćwprowadzająca

1.Bardzoserdeczniewitamwszystkieprzybyłedzieci.Jestembardzozadowolona,

Ŝeprzyszliścienamojezajęcia,myślę,Ŝebędąinteresująceibędziemysiędobrze

bawić.

2.Witamysię–rundkazpiłeczką

kaŜdedzieckopokoleiprzedstawiasięimieniemtrzymającwrękumałąkolorową

pluszowąpiłeczkę,

dzieciprzekazująsobiepiłeczkęiwypowiadająimięosobyodktórejjąotrzymalii

imięosobydoktórejjarzucajądostałampiłeczkęodJankadajejąJackowi

uczestnicytocząpiłeczkędokogośzgrupyiwypowiadająjegoimię

Zanimjednakprzystąpimydodalszychzajęćchciałabymbyśmyspisalikontrakt.

(tłumaczędzieciomcotojestkontrakt).

Ja napisałam na czerwonym brystolu w kształcie serca postanowienia, które

chciałabym byśmy wspólnie przestrzegali, jeśli się ze mną zgadzacie to proszę

podpiszciejewłasnymimieniem.

1.Wspólniesiębawimy

2.Szanujemysię

3.Niekłócimysię

4.Naszezadaniasądobrowolne,nikogodoniczegoniezmuszamy

5.Wszystkiepytaniakierujemydopanibibliotekarki

Podpisany przez dzieci kontrakt wieszamy na tablicy, by towarzyszył nam przez

wszystkiespotkania.

KaŜde z dzieci otrzymuje przygotowane przez bibliotekarza małe czerwone

serduszka–symbolnaszegokontraktu.

3.ZabawawmalowaniePLAMPACZA

Uczestnicy rysują miłego, sympatycznego stworka. Opis jest podawany przez

prowadzącego zadanie za zadaniem. Dzieci wykonują pracę podając sobie pracę

kolejno,zaczynającodkolegipoprawej,pokaŜdymzadaniupraceprzekazujądalej.

Pracamusitrafićdowłaściciela,któryjąrozpoczął.

Opisstworka:

małagłowa,kształtjajowaty

cienkiewłoski

duŜeoczy

pięknerzęsy

szyjabardzodługa

ładneusta

małynosek

tułówsmukły

ręcedługie

dłoniezpazurkami

nogijakspręŜynki

butyzobcasami

kolanówkinanogach

Oswajającstworkanadajemymuimię.

Prezentujemypowstałeprace,bykaŜdedzieckomogłowypowiedziećemocjeznim

związane.

4.Rundka

Wszyscy uczestnicy po kolei kończą zdanie: „ Gdy mogę zrobić komuś

przyjemnośćto...”

II.Częśćzasadnicza

1.Rozmawiamyzdziećmioinnościzadającimpytania:

a)Jakmyślicie,czywPolscemieszkajątylkoPolacy?

b)Spróbujciewymienićinnenarodowości,któreunaszamieszkują.

c)Najakiecechywyglądudrugiegoczłowiekazwracamyuwagę?

d)Spróbujciepowiedzieć,czymsięróŜnimy?

Omawiamy odpowiedzi razem z dziećmi, tłumaczymy, Ŝe inności nie naleŜy

wyśmiewać,człowiekzwygląduinnyniemoŜebyćprzeznasprześladowany.Nie

moŜemy się teŜ od takiego człowieka odgrodzić „murem”. Takiego człowieka

powinniśmytaksamoszanowaćjakwszystkichzbliskiegonamotoczenia.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: