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Im Schülerduden nachschlagen

STATION 1

Im „Schülerduden – Rechtschreibung und

Wortkunde“ nachschlagen

Lerntheke für den Einsatz im Deutschunterricht der Klassen 5 bis 7

Einleitung

Mit dieser Unterrichtseinheit möchten wir Lehrerinnen und

Lehrer der Sekundarstufe I in den verschiedenen Schulformen

dazu anregen, ihre Schülerinnen und Schüler systematisch

an die praktische Arbeit mit einem Rechtschreibwörterbuch

heranzuführen, das für Lernende konzipiert worden ist.

Die Schülerinnen und Schüler sollen Routine und Sicherheit im

Umgang mit einem sprachbezogenen Nachschlagewerk ent-

wickeln, um in (nicht nur orthografischen) Zweifelsfällen mög-

lichst schnell an die benötigten Informationen zu kommen.

Das vorliegende, kostenlos herunterladbare Unterrichts-

modell wurde von Dagmar Knispel-Gottauf erarbeitet. Sie ist

Grund- und Hauptschullehrerin und unterrichtet an der

Humboldt-Hauptschule mit Werkrealschule in Mannheim.

Redaktion: Ralf Osterwinter

Im Schülerduden nachschlagen

STATION 1

Methodische Hinweise für Lehrende zur Lerntheke

„Im Schülerduden nachschlagen“

Die Lerntheke als eine Form des Stationenlernens

ermöglicht den Schüler(inne)n eine individuelle

und weitgehend selbstständige Auseinandersetzung

mit einem Unterrichtsgegenstand. Innerhalb eines

gesetzten Zeitrahmens können die Lernenden ihr

Arbeitstempo und die Reihenfolge der Aufgaben-

bearbeitung selbst bestimmen. Die Unterrichts-

methode eignet sich gut für differenzierenden

Unterricht.

der/die Betroffene zuerst noch weitere Informatio-

nen findet. Die Lehrperson steht also nicht mehr

im Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens und

kann sich lernschwächeren Schüler(inne)n beson-

ders zuwenden.

Abweichend vom Stationenlernen, bei dem die

einzelnen Arbeitsanweisungen im Klassenzimmer

verteilt sind und die Schüler(innen) die Plätze

wechseln, lagern bei der Lerntheke alle Aufgaben

an einem Platz. Die Lernenden nehmen sich eine

Karte und bearbeiten diese an ihrem Platz. Sie müs-

sen jede Station vollständig bearbeiten und ihre

Ergebnisse kontrollieren, bevor sie eine neue Auf-

gabe angehen dürfen. Idealerweise durchlaufen

alle Schülerinnen und Schüler sämtliche Stationen

der Lerntheke.

Die Schüler(innen) sollen ihre Ergebnisse in ihren

Heften/Mappen schriftlich fixieren. Für alle Sta-

tionen sind auf der Rückseite der Karten Lösungen

zur Selbstkontrolle vermerkt. Alternativ dazu kann

der/die Lehrende die Lösungszettel abschneiden

und auf dem Pult deponieren. Die Schüler(innen)

zeigen der Lehrkraft ihre bearbeiteten Aufgaben

(u. a. ist auf die Seitenzahlen zu achten) und erhal-

ten erst dann die Lösungskarte, die sie auch wie-

der bei der Lehrperson abgeben. So ist eine bessere

Kontrolle des Lernerfolgs gewährleistet.

Die Stationen der Lerntheke sind so konzipiert,

dass die Schüler(innen) die Reihenfolge der Be-

arbeitung frei wählen dürfen. Sie können an jeder

Station „einsteigen“ und arbeiten dann an der

nächsten frei werdenden Station weiter. So kann

im individuellen Lerntempo gearbeitet werden.

Bearbeitete Stationen zeichnen die Schüler(innen)

zur besseren Übersicht auf einem Laufzettel ab.

Die Lerntheke „Im Schülerduden nachschlagen“

ist als Unterrichtseinheit für mehrere Deutsch-

stunden geplant. Es ist also sinnvoll, den Kasten

über mehrere Tage oder Wochen an seinem Platz

stehen zu lassen.

Beim Einsatz der Lerntheke „Im Schülerduden

nachschlagen“ bearbeiten die Schüler(innen)

gleichzeitig verschiedene Aufgaben. Dazu ist der

Unterrichtsstoff in fünfzehn überschaubare

Abschnitte, die Stationen, aufgeteilt. Die einzelnen

Stationen der Lerntheke „Im Schülerduden nach-

schlagen“ heißen:

1. Das ABC beherrschen

2. Leitwörter erleichtern das Suchen

3 . Überblick über den Schülerduden –

Hinweise verstehen

4. Wörter einer Wortfamilie –

Beispielsätze finden

5. der, die, das – was passt? (Genus bestimmen)

6. Den Plural finden

7. Den Genitiv Singular finden

8. Grundformen finden

9. Zusammengesetzte Substantive finden

10. Die Mausefalle beachten

11. Den Regelteil anwenden

12. Die Aussprachehilfen nutzen

13. Die richtige Worttrennung finden

14. Worterklärungen finden

15. Rechtschreibvermutungen aufstellen –

ein Wort finden

Allen Schüler(inne)n sollte eine aktuelle Ausgabe

des Schülerdudens – Rechtschreibung und Wort-

kunde (8. Auflage 2006) zur Verfügung stehen. Der

konkrete Arbeitsauftrag ist auf jeder Karte der

Lerntheke für die Lernenden so verständlich for-

muliert, dass eine gemeinsame Besprechung der

Karten nicht erforderlich ist. Eine Bearbeitung soll-

te daher für die meisten Schüler(innen) ohne die

Hilfe der Lehrkraft möglich sein. Sollte eine Schüle-

rin oder ein Schüler Unterstützung brauchen, ist

auf jeder Karte ein Hilfekasten angefügt, in dem

Zur Vorbereitung werden die Seiten mit den einzel-

nen Stationen jeweils zweimal kopiert, gefaltet

und in DIN-A5-Klarsichthüllen gesteckt. Alle Kar-

teikarten werden in einer Schachtel oder Kartei-

kartenbox im Klassenzimmer an einen zentralen

Ort gestellt. Mit der Blankoseite am Ende kann

der/die Lehrende die Lerntheke beliebig ergänzen.

Im Schülerduden nachschlagen

STATION 1

So arbeitest du mit der Lerntheke

„Im Schülerduden nachschlagen“

1. Die Aufgabenstationen liegen an einer bestimmten

Stelle im Klassenzimmer. Nimm dir immer nur eine

Station aus dem Kasten.

2. Jede Station ist zweimal vorhanden, du musst sie aber

nur einmal bearbeiten.

3. Du kannst allein oder zu zweit mit deinem Partner

arbeiten. Es müssen aber beide im Schülerduden nach-

schlagen und schreiben.

4. Die Reihenfolge der Stationen ist beliebig, du darfst

also mit jeder Karte einsteigen.

5. Du musst erst eine Station vollständig bearbeitet und

kontrolliert haben, bevor du zur nächsten Station

übergehen darfst.

6. Trage immer die Stationsnummer und die Überschrift

der Station in dein Heft oder deinen Ordner ein.

Vergiss das Datum nicht.

7. Bearbeite dann die Station und schreibe die Ergebnisse

in dein Heft oder deinen Ordner.

8. Hake auf dem Laufzettel die bearbeitete Station in der

Spalte „erledigt“ ab.

9. Vergleiche dein Ergebnis mit der Lösungskarte und

korrigiere deine Fehler.

10. Hake nach der Verbesserung auf dem Laufzettel die

Station in der Spalte „korrigiert“ ab.

11. Lege die Karte wieder in den Kasten zurück.

12. Wähle die nächste frei gewordene Station.

Achtung: Die Lerntheke kann nur funktionieren, wenn alle

Schüler(innen) leise arbeiten und die anderen nicht stören!

Im Schülerduden nachschlagen

STATION 1

Laufzettel

„Im Schülerduden nachschlagen“

Stationsnummer

erledigt

korrigiert

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