Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Potrafię już dodawać i odejmować
ZAGADNIENIE: Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka
„Iskierka” – integrująca zabawa zespołowa
CEL: integrowanie grupy przez wspólne działanie
Kolejno „przekazujemy iskierkę” przez uśmiech do sąsiada, zabawa trwa, aż iskierka powróci do rozpoczynającego zabawę.
„Zgadnij moje imię” – zabawa słowna
CEL: autoprezentacja, rozwijanie słuchu fonematycznego
Dzieci witają kolegę wypowiadając jego imię głoskami np. witam M-i-ch-a-ł-k-a. Dziecko wywołane kontynuuje zabawę
„Maszerują dzieci drogą” – zabawa ruchowa z piosenką
CEL: utrwalenie kierunków w prawo i w lewo, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
Dzieci maszerują po obwodzie koła jeden za drugim do słów piosenki nr 63 cz. II „W co się bawić z dziećmi ?. Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz.
Maszerują dzieci drogą , /marsz po obwodzie koła w prawo
raz dwa trzy /klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą, lewą nogą
Raz dwa, trzy /j. w.
A nad drogą słonko świeci
I uśmiecha się do dzieci /pokazujemy słonko-ręce wysoko nad głową
Raz, dwa ,raz, dwa, trzy! / klaszczą w ręce
Maszerują dzieci drogą /marsz po obwodzie koła w lewą stronę
Raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą , lewą nogą
Raz ,dwa ,trzy / j. w
Naprzód zuchy, naprzód śmiało
Będzie przygód tu niemało / pokazujemy dzieci , kolegów
Raz, dwa, raz, dwa, trzy!
„Potrafię już dodawać i odejmować” – zabawa logiczna
CEL: manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania na zbiorach zastępczych
1. dzielimy dzieci na 5 grup , pracują na dywanikach,
2. otrzymują tekturowe figury geometryczne : trójkąt, prostokąt, kwadrat, pięciokąt,
3. tworzymy wiatraczki z figur poprzez przypinanie klamerek po bokach figur, po równo z każdej strony np. po 3 lub w prostokącie po 2 i po 4 klamerki(tworzymy wiatraczki)
4. przeliczamy i ustalamy liczbę klamerek w każdym wiatraczku
5. wspólnie budujemy działanie nie używając liczb tylko kropek np. klamerki w trójkącie ••• ••• •••
„Mały matematyk ” – zabawa logiczna
CEL: porozumiewanie się z innymi w sytuacjach, gdy trzeba coś dołożyć lub zabrać
Każda para dzieci otrzymuje dywanik i 20 liczmanów (kasztany , klocki itp.)
Wspólnie układamy historyjkę o Zosi i Tomku, umiejętnie tworzymy zadania tekstowe
Np. Zosia miała 2 cukierki a Tomek 3 cukierki. Ile mieli razem ?
W koszyku było 8 jabłek. Zosia zabrała 3 jabłka. Ile zostało dla Tomka?
„Ważny wyraz” – ćwiczenia artykulacyjne (wiatr, wiatrak, wianek, wichura)
CEL: wdrażanie do prawidłowej wymowy głosek „wi”, rozwijanie słuchu fonematycznego, zapoznanie z graficznym obrazem wyrazów, rozwijanie inwencji twórczej
Nauczycie prezentuje wiersz, a dzieci powtarzają wyrazy, które mają głoskę wi,
WICHURA
Wieje wiatr, będzie wichura.
Latawiec urwie ze sznura.
Zerwie Ewie z głowy wianek.
Spod wierzby wyrwie rumianek.
A wieczorem to wietrzysko
rozwieje wielkie mrowisko.
(„Rymowanki – utrwalanki” Materiały do ćwiczeń logopedycznych – Dorota Krupa).
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, koncentracji uwagi
Dzieci otrzymują i wypełniają karty pracy nr II – 10.
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
· piosenka
· napisy
· klamerki
· figury geometryczne
· karty pracy
wiatr wiatrak
wianek
wichura
1
hania_asia