Zeszyt_Nauczyciela04.pdf

Mój wzrost

Co dziecko wiedzieç powinno

●

wiedzieç powinno

Cel zaj´ç

UÊwiadomienie dzieciom niebezpie-

czeƒstw zwiàzanych z ich niskim

wzrostem.

Kszta∏towanie u dzieci umiej´tnoÊci

obserwacji otoczenia i okreÊlania swojego

po∏o˝enia.

Ukazanie zale˝noÊci pomi´dzy polem

widzenia, a wzrostem dziecka.

Niski wzrost nie pozwala dobrze widzieç i byç dobrze

widzianym. Dziecko musi to wiedzieç, aby mog∏o

odpowiednio reagowaç w ró˝nych sytuacjach.

Wzrost

dziecka

Dziecko jako pieszy:

Poniewa˝ tablice/znaki sygnaliza-

cyjne nie sà na wysokoÊci wzroku

dziecka, musi ono zadzieraç g∏ow´,

by przeczytaç informacj´. W mo-

mencie przechodzenia przez ulic´

dziecko nie widzi nic ponad stojà-

cymi samochodami. Zdecydowanie

ograniczajà one jego pole widzenia.

●

2,00 – 3,00 m

˚eby widzieç:

Poziom oczu dziecka znajduje si´

na wysokoÊci oko∏o 105 cm od zie-

mi w wieku 6 lat i 130 cm w wieku

10 lat. Dziecko musi wi´c podnosiç

wzrok, aby zobaczyç sygnalizacj´.

●

Dziecko jako rowerzysta:

Z uwagi na ma∏y wzrost, dziecko

na rowerze jest niewidoczne w ru-

chu drogowym (zob. karta tema-

tyczna Dziecko na rowerze ).

●

ok. 2,00 m

1,75 m

˚eby byç widzianym:

Kiedy dziecko widzi, wydaje mu

si´, ˝e jest widziane. Tymczasem je-

go niski wzrost powoduje cz´sto, ˝e

inni go nie widzà. Dla w∏asnego

bezpieczeƒstwa dziecko musi byç

Êwiadome swojego wzrostu za ka˝-

dym razem, gdy porusza si´ po uli-

cy.

Dziecko w samochodzie:

Dziecko w wieku 4–12 lat musi sie-

dzieç w foteliku lub na specjalnym

siedzisku tak, aby pas przebiega∏

w sposób odpowiedni do jego wzro-

stu. Zapewnia to optymalne zabez-

pieczenie w razie zderzenia i po-

zwala uniknàç powa˝nych obra˝eƒ

jamy brzusznej. Je˝eli pojazd nie

jest wyposa˝ony w pasy

bezpieczeƒstwa i nie mo˝na

zainstalowaç fotelika, dziecko

poni˝ej 12 roku ˝ycia nie mo˝e zaj-

mowaç miejsca na przednim

siedzeniu (zob. karta tematyczna

Je˝d˝´ samochodem ).

1,30 m

Najwy˝szy cz∏owiek na

Êwiecie, Amerykanin uro-

dzony w 1918, nie mia∏

˝adnych trudnoÊci z zoba-

czeniem Êwiate∏! Mia∏

1,83 m w wieku 8 lat !

W chwili Êmierci w 1940

roku, mierzy∏ 2,72 m .

By∏ wi´c prawie tak wy-

soki jak s∏up ze Êwiat∏ami

i dalej rós∏!

● Zwracaç uwag´ na przeszkody,

które ograniczajà pole widzenia

i przewidzieç, ˝e za nimi mo˝e byç

jadàcy pojazd.

● Pokazaç si´ pojazdom, które nad-

je˝d˝ajà, zanim si´ przejdzie przez

jezdni´. Dziecko musi dojÊç a˝ do

granicy stojàcych samochodów, by je

zobaczono.

Jak nale˝y si´

zachowaç?

– wskazówki dla dzieci

● Podnosiç g∏ow´ i oczy, szukaç sy-

gnalizacji Êwietlnych i znaków dro-

gowych: trójkolorowe Êwiat∏a, znaki

informujàce o ulicach jednokierun-

kowych, o zakazie wjazdu, o ruchu

dwukierunkowym itp.

●

● Dzia∏a na niekorzyÊç w kwestii

bezpieczeƒstwa dziecka na drodze.

●

åwiczenie 1

● Wycieczka po najbli˝szej okolicy szko∏y

z aparatem fotograficznym, kredà, notatni-

kiem i o∏ówkami. Dzieci rysujà wszystkie

napotkane znaki sygnalizacyjne. Obserwujà

ich rozmieszczenie, jak równie˝ rozmiesz-

czenie Êwiate∏. Postawiç dziecko Êredniego

wzrostu obok Êwiate∏. Zaznaczyç na s∏upie

za pomocà kredy jego wzrost. Zach´ciç

dzieci do reakcji, zrobiç zdj´cia dzieci stojà-

cych obok Êwiate∏.

● Nauczyciel zbiera szkice, które pos∏u˝à za

bank danych w zaj´ciach omówionych

w karcie tematycznej Kodeks drogowy.

Nale˝y zach´ciç dzieci do refleksji na temat

tego, co zaobserwowa∏y i zapami´ta∏y.

åwiczenie 3

● Postawiç przed dzieçmi jakiÊ przedmiot - na wysokoÊci ich

oczu. Poprosiç, aby spojrza∏y na niego z trzech ró˝nych pozycji:

w kucki („kiedy by∏em ma∏y”), stojàc („dzisiaj”) i stojàc na krzeÊle

(„kiedy b´d´ doros∏y”).

● Zas∏oniç nast´pnie przedmiot du˝à kartkà papieru i poprosiç

dzieci, aby najpierw stan´∏y przed kartkà, a nast´pnie, ˝eby sta-

n´∏y na krzeÊle. W zale˝noÊci od swego „wzrostu”, dziecko nie pa-

trzy w ten sam sposób: w kucki podnosi wzrok, stojàc na ziemi pa-

trzy na wprost, stojàc na krzeÊle spuszcza wzrok. Kiedy przedmiot

jest zakryty, dziecko nie widzi go, znajdujàc si´ na jego wysoko-

Êci. Widzi przedmiot, kiedy znajduje si´ powy˝ej niego lub jeÊli pa-

trzy na niego z boku.

● Jedno dziecko wychodzi z klasy. Pi´cioro dzieci chowa si´

mniej lub bardziej widocznie. Dziecko wraca, patrzy przez 2 se-

kundy i opisuje, kogo zauwa˝y∏o spoÊród schowanych dzieci. Pi´-

cioro pozosta∏ych zauwa˝y, ˝e mogà widzieç nie b´dàc widziany-

mi i ˝e wszyscy lepiej lub gorzej widzà koleg´ w zale˝noÊci od

miejsca, w którym sà schowane.

● Poprosiç dzieci o wyciàgni´cie wniosków z tego doÊwiadczenia

i podsumowanie tego, co odkry∏y.

åwiczenie 2

● Ka˝dy uczeƒ rysuje na kartce papieru sie-

bie obok s∏upa z sygnalizacjà Êwietlnà. Na-

uczyciel przyczepia do tablicy rysunki dzie-

ci, które przedstawi∏y siebie we w∏aÊciwej

(bàdê niew∏aÊciwej) skali. Dzieci komentujà

przedstawione rysunki. Nauczyciel przycze-

pia do tablicy zdj´cia zrobione podczas tych

zaj´ç i tak˝e zach´ca do skomentowania

ich.

åwiczenie 4

● Poprosiç dzieci o zaobserwowanie i wynotowanie przeszkód,

jakie napotykajà na drodze do szko∏y. Chodzi o sporzàdzenie listy

wszystkiego, co mo˝e ograniczaç widocznoÊç (np. kosze na Êmie-

ci, êle zaparkowane samochody itd.)

KOMENTARZ DO çwiczeƒ

znajdujàcych si´ w zeszycie ucznia

Cel: sprawdzenie, czy dzieci okreÊlajà siebie

w dobrej skali w stosunku do Êwiate∏.

Cel: sprawdzenie, czy dziecko

przyswoi∏o sobie lekcj´ i czy potrafi stoso-

waç odpowiednie s∏ownictwo.

Cel: poznanie poj´cia „byç widzianym”

i ryzyka, które zachodzi, gdy dziecko nie jest widocz-

ne. Ilustracje pokazujà sytuacje, w których dzieci

przechodzà przez ulic´, ale nie sà widoczne ze wzgl´-

du na swój wzrost. Wspólne sprawdzenie poprawno-

Êci odpowiedzi pozwala na ich skorygowanie.

åwiczenie 1

åwiczenie 3

åwiczenie 2

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: