Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 – 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Patysie
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu
„Witaj” – zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,
Dzieci siedzą w kręgu i witają każdego uczestnika zabawy. (piosenka nr 1 cz. I „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy .Ja wśród innych" oprac. Marta Bogdanowicz).
Witaj Aniu, witaj Aniu! /uczestnicy zabawy patrzą na dziecko
Jak się masz? Jak się masz? /i machają do niego, zaglądając mu w oczy
Wszyscy cię witamy, /wyciągają ręce w geście powitania
Wszyscy cię kochamy /krzyżują ręce na piersiach
Bądź wśród nas, bądź wśród nas! / wszyscy chwytają się za ręce
„Jeżeli ci wesoło…” – zabawa ilustracyjno – ruchowa
CEL: określanie prawej i lewej strony ciała „twarzą w twarz” do drugiej osoby, rozwijanie świadomości w schemacie ciała
Dzieci siedzą w kole, wykonują polecenia zawarte w piosence nr 37, cz. II „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się ,
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe. /dzieci klaszczą w ręce
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe
To otwórz teraz usta i zamknij oczy swe
To pokaż najpierw język, a potem zęby swe.
Nabierz w usta powietrze i klep policzki swe,
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe
Dzieci gestem ilustrują treść piosenki, zabawę można kontynuować wymyślając kolejne czynności np. …to teraz pokaż brodę i chwyć za uszy swe…
…to najpierw dotknij nosa, a potem skroni swej. itp.
„Bum ta ra ra” – zabawa orientacyjno – porządkowa
CEL: oznaczenie prawej ręki (kolorowe frotki)
Podczas melodii przekazujemy z ręki do ręki pakuneczki z frotkami. Dzieci u których pakuneczki zostają po zakończeniu melodii – otwierają je, przeliczają frotki i rozdzielają je między dzieci po 1 szt., każdy nakłada frotkę na prawą rękę.
„Wiosła” – zabawa rytmiczna przy muzyce
CEL: skupienie uwagi na rytmie, uświadomienie przemienności ruchów
Słuchamy rytmicznej muzyki i naśladujemy ruchy wiosłowania używając do tego celu drążków ( np. zrobionych ze zwiniętej gazety). Powtarzający się rytm będzie łatwiej dostrzec, jeśli na jednym z końców drążka (wiosła) zawiążemy kolorową tasiemkę ( z bibuły) np. // \\ // \\
Zabawę powtarzamy 2 razy zmieniając ruch wioseł. (melodia nr19, cz. III „W co się bawić z dziećmi. Zabawy ruchowe z opowieścią” oprac. Marta Bogdanowicz).
„Patysie” – leżące, stojące, ukośne – zabawa logorytmiczna
CEL: zapoznanie z linią pionową, poziomą, ukośną, ćwiczenia w kontynuowaniu rytmów
Osoba prowadząca zabawę układa na dywanie 2 drążki: pierwszy pionowo – drugi poziomo. Następnie pyta co będzie dalej? (scen nr 1 – teraz tak, a dalej jak?) Dzieci kontynuują rytm układając drążki według podanego wzoru ; stojący – leżący – stojący – leżący….
Następnie układamy 3 drążki – leżący – stojący – ukośny…
„Ważny wyraz” – zabawa słuchowo – ruchowa
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego
Drążek jest batutą, nauczyciel – „dyrygent” mówi i pokazuje: kiedy drążek będzie poziomo mówimy „mmm”, a kiedy pionowo mówimy „aaa”. Ustawia „batutę raz poziomo raz pionowo, dzieci mówią m-a-m-a.
- dyrygent pyta: jaki wyraz słyszymy? mama
Podobne ćwiczenia można przeprowadzić z wyrazem tata, lala
Ćwiczenia grafomotoryczne – szlaczek
CEL: kodowanie rytmu na papierze
Dzieci otrzymują szlaczek karta nr I – 2, rysują po śladzie, zaznaczają kolorami rytm w pętelkach
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
· piosenki
· drążki dla każdego dziecka ze zwiniętej gazety
· kolorowe frotki do oznaczania prawej ręki
· tabliczki z wyrazem MAMA, TATA
· karty do ćwiczeń grafomotorycznych
1
agag61