Skąd jestem i dokąd zmierzam - Adam Maniura.pdf - Adam Maniura - Ecce_Ego

Dodatkowo

w „Małym Gościu”:

MAŁY GO NIEDZIELNY

www.malygosc.pl

wiatło przed domem. Zapach upieczonego

ciasta. miech rozbieganych dzieci i � ogromny

stół w � kuchni, przy którym codziennie rodzina

siada do jedzenia, słucha siebie nawzajem,

a � w � niedzielƒ rano słucha Pana Boga.

R A J W

Miƒdzy †niadaniem a MszŠ

fragment, który usłyszymy za

chwil� na Mszy. Potem rozmawia-

my, co to dla nas znaczy. – Kiedyˆ

czytaliˆmy fragment o zamoƒ-

nym człowieku, któremu dobrze

obrodziło pole – wspomina pani

Ania. – I bogacz miał problem, bo

nie wiedział, gdzie to wszystko po-

mieˆci…. Postanowił zburzy… stare

spichlerze ipostawi… nowe. Zapy-

taliˆmy dzieci, jak uwaƒaj � , czy on

zrobił dobrze. – On zrobił przede

wszystkim głupio – powiedziała

Małgosia – bo gdyby si � podzielił

tym zboƒem, to nie musiałby bu-

rzy… spichlerzy. Ioto właˆnie cho-

dzi, ƒeby dzieci myˆlały, ƒeby to nie

było czytanie dla samego czytania.

– To nie trwa długo. Dzieci długo

nie wytrzymuj� – mówi tata Janusz.

– Czasem nie słuchaj�, zaczynaj� si�

wygłupia…, szczególnie młodsi, i je-

steˆmy wkurzeni, ale jednoczeˆnie

wiemy, ƒe trzeba próbowa…, bo to

jest potrzebne. Gdybyˆmy zbytnio

zwracali uwag � na to, czy dzieci to

lubi�, czy nie, to juƒ dawno byˆmy

skapitulowali. Nie moƒna si� znie-

ch�ca…. Po czasie dzieci same zaczy-

naj � pyta…: „A dlaczego jeszcze nie

czytaliˆmy?”.

Jak to poukłada…, ƒeby na

wszystko był czas? – To moƒe

wydawa… si� niemoƒliwe, ale je-

ˆli dobrze zorganizuje si � dzie€,

to czasu jest sporo – przekonuje

pan Janusz. – Mamy go tyle, ile

wszyscy. Czasami zdarza si�,

ƒe jeˆli nie zrobimy czytania od

razu po ˆniadaniu, to juƒ nie da si�

pó‡niej. Zdarzało nam si� mie… ten

sam czas inic nie zrobi…, ijeszcze

spó‡ni… si � do koˆcioła. – Kiedyˆ

nasz znajomy ksi�dz powiedział,

ƒe ludzie robi� to, co chc� – wspo-

mina pani Ania. – Znajduj � czas na

to, co chc � , na to, co dla nich waƒne.

Adla nas waƒna jest wiara idlate-

go staramy si� znajdowa… czas na

to, co z wiar � jest zwi � zane.

Gabriela Szulik

Miƒdzy †niadaniem a MszŠ

kolei: ‘-letni Andrzejek, ’-letni

Staˆ, ”-letni Marcin, •-letnia Mał-

gosia (wtym roku idzie do I Ko-

munii ˆw.), ™š-letnia Kasia zkotem,

™›-letni Michał (z pomoc � sióstr

przygotował i upiekł na nasz przy-

jazd ciasto) i™œ-letnia Agnieszka

zwana Jagusi�, gimnazjalistka.

Młodszym podpowiada tata Janusz

i co chwila spogl � daj � c w stron �

mamy Anny, upewnia si�, czy do-

brze pami�ta, ile dzieci maj� lat.

Cóƒ… dzieci szybko rosn � . Wida…

to cho…by na rodzinnych kartkach

boƒonarodzeniowych, które kaƒ-

dego roku przygotowuj� sami.

Pierwsza kartka powstała • lat

temu, w›šš› roku. Wtedy jeszcze

w rodzinie Wardaków dzieci było

czworo. Najstarsi, Jagusia iMi-

chał byli Maryj� iJózefem, Kasia

aniołkiem, a najmłodsza wówczas

Małgosia dostała rol � Dzieci � tka.

Zreszt�, nikt jej nie pytał, czy

chce, ale na zdj�ciu wida…, ƒe była

przeszcz � ˆliwa.

– W tym roku mamy taki po-

mysł – zdradza pani Ania – ƒeby

na kartce znalazły si� zdj�cia zna-

szego ƒycia w róƒnych sytuacjach.

Na ˆrodku mi�dzy nami ﬁ gurka

Pana Jezusa itakie zdanie: „Sło-

wo stało si� ciałem izamieszkało

mi � dzy nami”.

– Kartki do dziadków, do osób

starszych ite oﬁ cjalne wysyłamy

tradycyjn � poczt � w kopercie, ale

wi � kszoˆ… rozsyłamy mejlem –

mówi pan Janusz. – Okazuje si�,

ƒe dla wielu ludzi to bardzo waƒne.

Moja wychowawczyni z liceum na

przykład mówi, ƒe ta pocztówka

Drodzy Księża Proboszczowie i Katecheci

Michał z siostrami JagusiŠ

i MałgosiŠ upiekli ciasto na

nasz przyjazd

trudne. – Aobowi�zki maj� – do-

daje. – Sami robi� sobie kanapki do

szkoły, podaj � do stołu, sprz � taj � .

Iczasem przeciw temu si� buntuj�.

Ale przekonuj� si�, ƒe to si� przy-

daje. Bo w róƒnych sytuacjach so-

bie radz � . Natomiast cieszy nas, ƒe

nie buntuj� si� przeciw zasadom.

Azasad� jest na przykład modli-

twa przed i po jedzeniu i Msza ˆw.

niedzielna – tu nie ma dyskusji.

Tego nie odpuszczamy. Jest nie-

dziela, jest Msza ˆw. To naleƒy do

naszego ƒycia, do naszych zwycza-

jów. Kropka.

– W niedziel � natomiast zawsze

rano czytamy z dzie…mi Pismo

¦wi�te – mówi pan Janusz. – Jak to

wygl � da? – pytam. – Dzieci wsta-

j � godzin � po nas, około wpół do

ósmej, potem jemy ˆniadanie ina

™š.‘š idziemy do koˆcioła. Mi�-

dzy ˆniadaniem a Msz � jest czas,

kiedy czytamy z Pisma ¦wi � tego

Konspekt katechezy szkolnej, który proponujemy, jest kon-

tynuacją tematu roratniego „Będziesz czytał Biblię codziennie”.

Tematem wiodącym w styczniowym numerze „Małego Gościa”

jest rodzina i nasi przodkowie, a którego inspiracją był Rodo-

wód Pana Jezusa czytany na początku drugiej części Adwentu.

Konspekt katechezy przeprowadzonej na podstawie stycz-

niowego numeru „Małego Gościa” ma zwrócić uwagę uczniów

na wartość, jaką jest rodzina z naszym przodkiem najważniej-

szym – Panem Jezusem.

T o nie obrazek z innej epo-

ki. To dom rodziny Wardaków

zwarszawskiego Aleksandrowa.

Odwiedzamy ich w jeden z adwen-

towych wieczorów.

– W Falenicy na rondzie skr � -

cicie w lewo, po prawej b � d � tory

– tłumaczy pani Ania Wardak. –

Potem znów skr�cicie … Apotem…

najlepiej zadzwo€cie. Kaƒdego oto

prosimy, kto chce do nas traﬁ ….

Chyba jednak trudno byłoby

nam znale‡… dom Wardaków, tym

bardziej ƒe spotka… mogliˆmy si �

dopiero pod koniec dnia, gdy dzie-

wi�cioosobowa rodzina była juƒ

wkomplecie. Poza tym padaj�cy

g � sty ˆnieg wcale nie ułatwiał

zadania. Pan Janusz Wardak

odbiera jeszcze starsze dzieci

zostatnich zaj�… iprzyjeƒdƒa po

nas na stacj� kolejow�. Kr�t� dro-

g � , najcz � ˆciej z górki, jedziemy

wˆród oˆnieƒonych choinek. Aƒ

trudno uwierzy…, ƒe to jeszcze

Warszawa.

Wreszcie jesteˆmy. Przed

domem ˆwiatło – to zawsze do-

bry znak: ktoˆ na nas tu czeka.

Troch � zzi � bni � ci, wchodzimy

ˆrodka i od razu otacza nas gwar

W kaŒdŠ niedzielƒ po †niadaniu

rodzina Wardaków czyta słowo

BoŒe i rozmawia o nim

przez cały rok stoi na jej biurku.

Dzi � ki temu wie, ile mamy dzie-

ci. Jest na bieƒ�co. – As�siadom

wrzucamy kartki do skrzynek na

listy – dodaje pani Ania.

– Czy dzieci zawsze s� zachwy-

cone swoimi rolami? – pytam. –

Pojawia si� bunt, owszem – przy-

znaje pani Ania. – Na przykład

ostatnio najstarszy syn mówi, ƒe

te kartki to taka troch � dziecinada,

ƒe koledzy b�d� si� ˆmia…… ale tłu-

maczymy mu, ƒe wiele osób na to

czeka, ƒe sprawiamy innym radoˆ…

i… wł � cza si � . – Byłoby dziwne,

gdyby dzieci si� nie buntowały –

dodaje pan Janusz. – To jest nor-

malne, buntuj � si � , kiedy musz �

coˆ zrobi…, kiedy wymaganie jest

rozbieganych po salonie dzieci.

Jesteˆmy w DOMU.

3 14

Przez kuchni� z ogromnym

stołem idziemy w stron � wesołej

gromadki. Przedstawiaj � si � po

Ma k sym a l ni

m in i str a n ci

ww w.malygosc.pl

M a ksymal ni

mi n i st ranc i

M a ks y m a ln i

m i n is t ra n c i

K J , B• � � . P

P apie‡ ju i dzie!

MAŁY GO NI EDZI ELNY

DziŠ chodzi do pier wszej klasy

liceum. Codz iennie ma –, ’ lekcji.

To w icej ni� w Polsce, bo lekcje

tutaj s dłu�sze. Pierwsze dwie

trwaj po ’• minut , a pozostałe po

–•. Przerw y te� s inne: pierwsza

jes t dopiero po trzeciej lekcji.

Kami l ma niewiele wolnego

czasu. W t ym roku najwicej

przykła da si do łaciny i greki .

Codziennie t łumaczy na wło ski

’ linž ek po grecku i ’ po łacinie.

Odpoczywa w soboty i w niedzie-

le. Sp aceruje po ogrodach waty-

ka‘skich, zwiedza Rzym, czy ta

ksi�ki albo gra n a fortepianie.

Lubi te � wy chodzi� na kopuł Ba-

zy l iki Šw. Piotra . To niezła gim-

nast yka . ¡eby zobaczy � pikny

widok Rzymu z wysokoŠci ‚ •

metrów , trzeba pokona� ki lkaset

schodów.

Je dnego dnia Kami l nigdy nie

zapomni . Rok temu, dokła dnie

listopada, ledwie w rócił ze szko-

ły, wezwał go rektor. – Id› szybko

do bazyl iki ! – powiedział . – Pa-

pie� ju� tam idzie! – O co chodzi?

– myŠlał zaskoc zony Kami l . Ale

szybko p obiegł do zakryst ii , bły-

skawicznie ubrał sutann i ko m-

�. Czekał. Okazało si , �e bdzie

słu � ył do Msz y. Ma podawa� mi-

krofo n. Niby nic trudnego, robił

to ju� przecie� wiele razy. Al e tym

razem Msz Šwi t odprawiał…

Benedykt X VI .

– Kiedy trzymałem mikrofon

i patrzyłem na papie � a z bl iska, by-

łem ju � spokojny , ale przedtem…

– wspom ina. Od tego czasu Kamil

j u� wiele razy słu � ył podczas p a-

pieskich Mszy. Dwa r azy nawet

przywitał si z Ojcem §witym

i ucało wał jego pierŠcie‘.

– A jeŠli jakiŠ chłopak z Polski

prz eczy ta ten art ykuł i zechce

– tak jak Ty – wst pi � do Prese-

minario w Waty kanie? – pytam.

– JeŠli nie zna włoskiego, powinien

s kontaktowa� si ze mn – Šmi e-

je si Kamil . – Musi w iedzie�, �e

nie jest łatwo – dodaje powa�-

nie. – Nauka włoskiego, wczesne

wstawanie i mieszkanie z da la od

rodziny i przyjaciół s naprawd

trudne. Co n ie znaczy, �e �ałuj –

uŠm iecha si.

Wie, �e chce tu by � . I � e jest na

swoim miejscu.

Jest s siadem

papie a. Jego ko ciół

para ﬁ alny to Bazylika

w. Piotra. M a 15 lat,

chodzi do liceum,

jes t ministrantem

w‰Watyka nie.

Kami l w iele razy słu‡ył podczas

Mszy papieskich. Dwa razy

mógł przywita¡ si¢ z pa pie‡em

i ucałowa¡ jeg o pier›cie¤

na Wielkanoc i na wakacje Ka mil

przyje�d � a do domu.

Wa t yk a ‘ s c y mi n i s t ra nc i

wstaj o ’. •. W n iewielkiej ka-

plicy zaczy naj dzie‘ od krótkiej

mo dlitwy. Potem id do bazyliki.

Mieszkaj blisko, zaledw ie kilka

minut drogi na piechot. Przed

godz. “ m usz ju� by� w zakrystii

ubrani w ﬁ oletowo-ró � owe suta n-

ny i białe kom � e. Do t ego buty –

obowi zkowo czarne.

W Bazyl ice Šw. Piotra przy

około –• oł tarzach i w kilku nastu

kaplicach mo � e si o dbywa� nawet

kilkadziesi t Mszy równoczeŠnie.

Co dziennie rano odprawiaj je

ksi�a i biskupi pracuj c y w Wa-

tykanie i ci, którz y przyjechali na

pielgrzy mk. Słu� im ministran-

ci. Ka�dy musi umie � odpowiad a�

do Mszy po włosku i p o łacinie. –

Czasami ksi �a nie mówi ani po

włosk u, ani po angielsku. Wtedy

trzeba porozumiewa � si na migi

– Šmieje si Kamil . – Szczególnie

staram si p omaga� ksi�om z Pol-

ski – dodaje. – JeŠli nie mówi po

włosku, pomagam im w zakry-

stii , potem odpro wadzam do od-

powiedn iej kaplicy lub oł tarza,

z anosz ampułki z winem i wod .

O g odzinie š Kamil i jego ko-

ledzy jedz Šniadanie. Pi tn aŠcie

minut pó›niej wsia daj do busa

i jad do szk oły. – Najtrudniejszy

był pocztek – wspomina Kamil. –

Nowa szkoła, nowi koledzy i nowy

jzyk. Matematyk a, historia, geo-

graﬁ a, bi ologia, wszystko po wło-

s ku. Raz zdarzyło si , � e nic n ie

rozumiałem i po prost u… zasn-

łem na lekcji – u Šmiecha si Kamil.

W styczniowym numerze

„Małego Gościa” – o rodzi-

nie i naszych przodkach:

• w rubryce „PoWażny Temat”

o genealogii Pana Jezusa i o tym,

jak tworzyć własne drzewo

genealogiczne (str. 22–27);

• w tekście „Między śniada-

niem a Mszą” o wielodzietnej

rodzinie, która co tydzień

czyta i rozważa niedzielną

Ewangelię;

• w wypowiedziach Aliny

Janowskiej, aktorki (str. 3), ks.

Andrzeja Sapiehy, rzecznika

prasowego kurii zielonogórsko–gorzowskiej (str. 23).

Nr stycze cena zł (w tym % VAT)

www.malygosc.pl

J eszcze dwa i pół roku tem u

Kami l Jarzembowsk i mieszkał

w Dzierzgoni u, małym miastecz-

ko ko ło Malborka. Tam chodził

do szkoły, słu�ył jako minis trant

i uczył si gra � na p ianinie. W wa-

kacje ••“ roku z mam Dorot ,

tat Ryszardem i młodsz sio-

str Ani pojechal i do Rzymu.

Kamilowi bardz o spodobało si

Wieczne Miasto. Ale nawet przez

myŠl mu nie przeszło, � e ju � n ie-

długo bdzie tu mieszk a�.

Miesic pó›niej Kami l obej-

rzał w telewizji ﬁ lm o „tajemni-

cach ” Wat ykanu . WŠród nich

p o k a z y wa no P r e s emi n a r i o ,

czyl i dom, w którym mi eszkaj

chłopcy–ministr anci w Bazyl ice

Šw. Piotr a.

– Mo�e i ja mógłbym by � ta m

ministrantem? – pom yŠlał. – Co

trzeba zrobi � , b y dosta� si do Pre-

semin ario w Watykanie?

Kamil zaczł szuka � w int erne-

cie. Nawi zał konta kt z Rafałem,

który teraz pracuje w Warszawie,

ale kiedyŠ przez kilka lat mieszkał

i uczył si w Preseminario . Dziki

niemu Kamil zna lazł odpowied›

na stawia ne sobie pytania. I nabie-

r ał coraz wikszej pewnoŠci , �e

jego marzenia mog si spełni�.

Kami l Ja r zembowsk i j e s t

pi tym Polakiem w histori i Pre-

seminario. Poza nim w gr upie

wat yka‘skich min istrantów s

dziŠ t ylko W łosi . Michał , który

był tu jeszcze rok temu, jest teraz

studentem na jednym z w łoskich

uniwersy tetów.

Ministranci po kol � dzie

Zanim podjł ostateczn de cy-

zj, przyjechał do Wa tykanu na

okres próbny . Miał • dni na to,

� eby pozna� rektora, opiekunów,

kolegów, dom i zasady. Był to te�

czas, by sprawdzi � s amego siebie.

Czy jako ‚ƒ -letni chłopak bdzie

um iał �y� dwa tysice kilometrów

od domu?

Po powrocie do Polski Kamil

był pewn y: chce zamieszka � w Wa-

tykanie. Rodzice zgodzili si , ch o�

nie było to łatwe. Dziel i ich wielka

odległoŠ � , ale czsto rozmawiaj

przez telefon lub internet . Trzy

razy w roku: na Bo � e Narodz enie,

Rodzino

WRACAJ

NA DRZEWO

Preseminario

czyli Ni sze Seminarium

Du chowne, powstało

lata temu na pro b

papie a Piusa XI I. Mie ci

si na te renie Pa � stwa

Watyka � skiego w€pałacu

w. Karola. Jest otwart e dla

chłopców w€w ieku od do

† lat , którzy chc‡ słu yˆ

jako ministranci w€Bazylice

w. Piotra. Rektorem

Ni szego S eminarium

je st włoski ksi‡dz Enriko

Radice. Wraz z€dwoma

innymi ksi mi t roszcz‡

si o€dob re wykształcenie

i€chrze cija � skie wychowanie

chłopców.

Płyta z II częścią Ewangelii

według św. Łukasza

Kami l Jarzembow ski jest

jedynym Polakiem w›ród

m inistrantów w Bazylice

›w. Piotra w Watykanie.

Poza nim s¦ tyl ko Włosi

Ks. Piotr Studnicki

§ § §

Pierwszego spotkania z papie‡em Benedyktem XVI Kam i l Jarzembowski nie zapomni ni gdy.

U góry: Kami l o d dwóch lat mieszka nieopodal Bazyliki ›w. Piotra

Rodowód Jezusa Chrystusa

z Ewangelii według

-w. Mateusza

R odowód Jezusa Chrystusa,

syna Dawida, syna Abrahama.

Abraham był ojcem Izaaka;

Izaak ojcem Jakuba; Jakub oj-

cem Judy i•jego braci; Juda za�

był ojcem Faresa i•Zary, których

matk� była Tamar. Fares był ojcem

Ezrona; Ezron ojcem Arama; Aram

ojcem Aminadaba; Aminadab oj-

cem Naassona; Naasson ojcem

Salmona; Salmon oj-

cem Booza, a•matk �

była Rachab.

Booz był oj-

cem Obeda,

a• matk �

była Rut.

Obed był

ojcem Jessego, a•Jesse

ojcem króla Dawida.

Dawid był ojcem Salomona,

a•matk � była [dawna] ‰ona Uria-

sza. Salomon był ojcem Roboama;

Roboam ojcem Abiasza; Abiasz

ojcem Asy; Asa ojcem Jozafata; Jo-

zafat ojcem Jorama; Joram ojcem

Ozjasza; Ozjasz ojcem Jo-

atama; Joatam ojcem

Achaza; Achaz

ojcem Ezechiasza;

Ezechiasz ojcem

Manassesa; Manasses

ojcem Amosa; Amos

ojcem Jozjasza; Jozjasz ojcem

Jechoniasza i•jego braci w•czasie

przesiedlenia babilo‘skiego.

Po przesiedleniu babilo‘skim

Jechoniasz był ojcem Salatiela; Sa-

latiel ojcem Zorobabela; Zorobabel

ojcem Abiuda; Abiud ojcem Eliaki-

ma; Eliakim ojcem Azora; Azor oj-

cem Sadoka; Sadok ojcem Achima;

Achim ojcem Eliuda; Eliud ojcem

Eleazara; Eleazar ojcem Mattana;

Mattan ojcem Jakuba; Jakub ojcem

Józefa, m“‰a Maryi, z•której naro-

dził si“ Jezus, zwany Chrystusem.

Tak wi“c w•cało � ci od Abraha-

ma do Dawida jest czterna � cie po-

kole‘; od Dawida do przesiedlenia

babilo‘skiego czterna�cie pokole‘;

od przesiedlenia babilo‘skiego do

Chrystusa czterna � cie pokole‘

(Mt •,•–•—)

Jezus

Chrystus

– ur. ok. ‹ r.

p.n.e.

Maria

Józef

Jezus

Jakub

Mattan

Eleazar

Eliud

Plakat i płyta z Ewangeli do słuchania – cz druga

S !

Jechoniasz

Salatiel

Zorobabel

Jozjasz

Amos

Abiud

Achim

Eliakim

Przesiedlenie

babilo skie

– od „‰Š r.p.n.e.

Azor

Sadok

Manasses

Ozjasz

Joram

Joatam

Jozafat

Ezechiasz

Achaz

Asa

Abiasz

Roboam

Salmon

Rachab

Booz

Rut

Obed

Ponadto szczególnie polecamy teksty:

• o ministrancie Kamilu, który służy w Watykanie i mini-

strantach po kolędzie w różnych częściach Polski w rubryce

„Maksymalni Ministranci”;

• o odkrywcy komet, który zdradza, co zaświeci na niebie

w noc wigiljną w rubryce „Niezły Gość”;

• o publicznej szkole im. Świętej Rodziny w rubryce „Ale

szkoła”.

Jesse

Naasson

Dawid

Salomon

Batszeba

Dawid

zm. w ‡ƒ… r.

p.n.e.

Aminadab

Aram

Ezron

Fares

Juda

Tamar

Jakub

Izaak

Abraham

około ‚ƒ„… lat

p.n.e.

Abraham

Sara

Wszystkim księżom zaangażowanym w prowadzenie tego-

rocznych Rorat na podstawie materiałów „małogościowych”

serdecznie dziękujemy i zachęcamy do przysyłania listów

i zdjęć na adres: maly@goscniedzielny.pl Będzie można je

zobaczyć na www.malygosc.pl

Plakat

o Bożym Narodzeniu

Tym, którzy włączyli się w październikową akcję „Samochód

za grosze” dla Domu Nadziei w Lusace polecamy list brata Jacka

z Zambii i podsumowanie akcji na str. 12.

Redakcja

Rodzino

Izaak

Juda

Tamar

Ezron

Aminadab

Salmon

Rachab

Abraham

Sara

Aram

Jakub

Fares

Naasson

Konspekt katechezy z „Małym Gościem”

swoich przodków do dwóch, a czasami trzech pokoleń wstecz.

Gotowe projekty umieszczamy w widocznym miejscu. Na tę

część poświęcamy maksymalnie 10 min.

Skąd jestem

i dokąd zmierzam?

Podsumowanie

Na tym etapie lekcji zastanawiamy się wspólnie nad znacze-

niem drzew genealogicznych. Staramy się ukazać uczniom, że

oprócz ciekawego hobby, znajomość poprzednich pokoleń to

w gruncie rzeczy znajomość naszej kultury, historii i religii.

Katecheta ukazuje, że Jezus, wchodząc w ludzką historię,

miał swoją rodzinę i przodków. Należy przy tym podkre-

ślić, że przedstawiciele narodu wybranego mieli ogromny

szacunek do swoich przodków, co oprócz przywiązania do

swojej religii było ich główną siłą, szczególnie wtedy, gdy

nie posiadali swojej ojczyzny. W tym celu, posługujemy się

drzewem genealogicznym, dodanym do „Małego Gościa”,

a także tekstem z Ewangelii wg św. Mateusza 1, 1-17.

Zmierzamy do tego, by uczniowie odkryli znaczenie historii

swojej rodziny. I tak każda rodzina, grupa społeczne, szkoła

czy w końcu naród może mieć swoje drzewo genealogiczne.

W przypadku narodu należy podkreślić szczególną rolę

korzeni. Z korzeni czerpiemy siły życiowe. Korzeniem dla

Polaków, Europy, jest Chrystus. Ten fakt należy szcze-

gólnie podkreślić podczas katechez w szkołach średnich,

gdyż młodzież w tym wieku jest szczególnie zagubiona

lub zmanipulowana przez współczesne nurty dominujące

w Europie, które odcinają się od chrześcjańskich korzeni

naszego kontynentu.

Cel:

– zapoznanie uczniów z genealogią Jezusa Chrystusa;

– zachęcenie młodzieży, do pogłębiania znajomości historii

swoich rodzin;

– ukazanie znaczenia poczucia tożsamości historycznej, regio-

nalnej, państwowej i religjnej.

Metody:

– praca z tekstem;

– tworzenie projektu graicznego w grupach;

– prezentacja projektów na forum klasy;

– dyskusja.

dzieciom, by zrozumiały szczególne znaczenie korzeni (ich rolę

w dostarczaniu wody oraz zabezpieczaniu przed ekstremalnymi

warunkami). Tak jak drzewo pozbawione korzeni nie ma szans

na przeżycie, tak drzewo zdrowe może być długowieczne. Jeśli

uczniowie nie znają szacunkowych danych, dotyczących wieku

drzew, można podać, że niektóre sekwoje mogą mieć ponad 2200

lat, baobaby maksymalnie 1000 lat, a nasz poczciwy dąb ok. 700

lat. Warto skorzystać z pomocy nauczycieli biologii. Czas tej

części lekcji to maksymalnie 10 min.

Modlitwa

Dowolna modlitwa, odmówiona w intencji naszych krewnych,

którzy nas poprzedzili.

Wprowadzenie

Klasę dzielimy na grupy maksymalnie czteroosobowe. Prosimy

uczniów, by narysowali w swych zeszytach drzewo. Według

mojego doświadczenia, zdecydowana większość, narysuje drze-

wo od poziomu ziemi aż po gałęzie, zapominając o korzeniach.

Taki sam wizerunek możemy narysować na tablicy. Pytamy

klasę, czy drzewo z tablicy jest kompletne. Należy tak popro-

wadzić rozmowę, by na tablicy narysowane było drzewo wraz

z korzeniami. Podkreślamy przy tym, że drzewo bez korzeni nie

może istnieć. W szkołach gimnazjalnych lub średnich można

odwoływać się do wiedzy, którą młodzież zdobyła podczas zajęć

z biologii. Natomiast w klasach szkół podstawowych pomagamy

Rozwinięcie

W tej części wyjaśniamy pojęcie drzewa genealogicznego.

W szkołach podstawowych prosimy, by uczniowie w grupach,

narysowali projekt takiego drzewa. W starszych klasach można

poprosić, by każdy z uczniów spróbował zrobić projekt drzewa

swojej rodziny. Prezentujemy te genealogie z każdej grupy,

które są najstarsze. Najczęściej młodzież potrai wymienić

Zadanie domowe

Prosimy uczniów o wykonanie projektu drzewa genealo-

gicznego swojej rodziny, przy pomocy rodziców i dziadków.

Zadanie to na pewno przyczyni się do zacieśnienia więzi

rodzinnych, skłoni do wspomnień i releksji, a samej mło-

dzieży może odkryć swoją historię.

Opracował Adam Maniura ,

katecheta z diecezji gliwickiej

Booz

Rut

Salomon

Jozafat

Jesse

Ozjasz

Achaz

Manasses

Abiasz

Ezechiasz

Joatam

Amos

Obed

Batszeba

Roboam

Asa

Joram

Dawid

Skąd jestem i dokąd zmierzam - Adam Maniura.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: