konspekt zajęć poranny krąg 18.03.2005.doc

SYTUACJA EDUKACYJNA

Czynności nauczyciela

CZYNNOŚCI DZIECI

CZYNNOŚCI DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

1.       Zaproszenie dzieci do kręgu w zaciemnionej części sali

2.     Zapalenie lampki zapachowej – stymulacja węchu

3.     Powitanie każdego dziecka z osobna

·                Nauczycielka śpiewa piosenkę witając w ten sposób każde dziecko z osobna. Podczas śpiewu masuje każdemu dziecku rączkę olejkiem cytrynowym – stymulacja dotyku; prosi każde dziecko o powąchanie rączki – stymulacja węchu

4. Zapalenie świeczki – określanie cech ognia (stymulacja wzroku)

· Nauczyciel zwraca dzieciom uwagę na zachowanie ostrożności podczas obserwacji ognia

· Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka z osobna, zwraca uwagę na kolor ognia, przybliża do ognia w bezpiecznej odległości ręce dziecka i pyta go, co czuje (ciepło)

5.     Przeczytanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści

· Ustalenie, jakiej pory roku szukały dzieci

· Ustalenie zwiastunów wiosny na podstawie wiersza, rozmowa na ich temat

6. Zagadki słuchowe – odgadywanie dźwięków (klekot bociana, ćwierkanie wróbla), naśladowanie odgłosów

7. Zabawa przy muzyce Vivaldiego „Wiosenne kwiaty”- poza zaciemnionym pomieszczeniem

Nauczycielka wybiera jedno dziecko, które będzie „panią wiosną”. Ma ona założony płaszcz wiosenny i piękne, zielone włosy. Pozostałe dzieci to kwiaty. Kwiaty śpią pod śniegiem, w tle gra muzyka Vivaldiego, pani wiosna tańczy przy muzyce, podchodzi do każdego kwiatka i budzi go do życia poprzez jego dotknięcie. Kwiaty budzą się do życia i zaczynają tańczyć wiosenny taniec.

        8. Zgromadzenie dzieci w zaciemnionej części sali.

· Stymulacja smaku – nauczycielka daje każdemu dziecku kawałek cytryny do spróbowania.

· Określanie smaku cytryny i jej koloru

· Wręczenie orderów uśmiechu dla dzieci

9.     Ćwiczenia oddechowe – zdmuchiwanie zapalonej świeczki

10.  Ewaluacja – rozmowa na temat tego, co się dzieciom w tych zajęciach podobało a co nie

11. Praca przy stolikach – tworzenie obrazka na powitanie wiosny przy użyciu kredek

·      Siedzą w kręgu, wąchają zapach z lampki

·      Wąchają swoje rączki, określają, do czego jest ten zapach podobny

·      Obserwują ogień, doświadczają odczuć ciepła, nazywają te odczucia, określają cechy ognia (kolor i temperaturę – jest ciepły)

·      Słuchają opowiadania

·      Nazywają porę roku, o której jest mowa w opowiadaniu

·      Nazywają zwiastuny wiosny – topnienie śniegu, świergot ptaków, kwitnące bazie, przebiśniegi- pierwsze kwiaty wiosny

·                 Słuchają odgłosów ptaków, próbują odgadnąć, kto wydaje dany dźwięk, naśladują te odgłosy

·         Aktywnie uczestniczą w zabawie, tańczą do muzyki, wyrażają ją ruchem

·         Próbują cytrynę, określają jej smak, kolor

·         Każde dziecko otrzymuje order uśmiechu w nagrodę za dzielne zjedzenie cytryny

·         Próbują zdmuchnąć świeczkę

·         Wypowiadają się na temat odczuć podczas zajęć, co im się podobało a co nie

·         Chętne dzieci malują obrazki na powitanie wiosny

·                  Siedzą w kręgu, wąchają zapach z lampki

·      Wąchają swoje rączki, określają, do czego jest ten zapach podobny

·      Obserwują ogień, doświadczają odczuć ciepła, nazywają te odczucia, określają cechy ognia (kolor i temperaturę – jest ciepły), Mikołaj odpowiada logicznie na pytanie: czujesz ciepło, czy to jest ciepłe?

·      Słuchają opowiadania

·                  Nazywają porę roku, o której jest mowa w opowiadaniu, Mikołaj powtarza za nauczycielem wyraz wiosna

·      Nazywają zwiastuny wiosny – topnienie śniegu, świergot ptaków, kwitnące bazie, przebiśniegi- pierwsze kwiaty wiosny, Mikołaj zapoznaje się z wyglądem bazi i przebiśniegu

·                 Słuchają odgłosów ptaków, próbują odgadnąć, kto wydaje dany dźwięk

·                  Naśladują te odgłosy

·      Aktywnie uczestniczą w zabawie, tańczą do muzyki, wyrażają ją ruchem, Mikołaj tańczy razem z nauczycielem

·                  Próbują cytrynę, określają jej smak, nazywają kolor, Mikołaj odpowiada logicznie na pytanie: stwierdzając w ten sposób kwaśny smak cytryny

·         Każde dziecko otrzymuje order uśmiechu w nagrodę za dzielne zjedzenie cytryny

·         Próbują zdmuchnąć świeczkę

·         Wypowiadają się na temat odczuć (Sylwia, Paulina, Janek)

·         Jeżeli mają ochotę samodzielnie tworzą obrazek na powitanie wiosny