7 plan (święto pluszowego misia).docx

Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Ø      Aktywność społeczna

Obszar nr 1.

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich

• uczestniczenie we wspólnych zabawach np. ruchowych metodą W. Sherborne

•współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych

Obszar nr 2.

•wiązanie obuwia

• porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków

•pełnienie dyżurów

Ø      Aktywność językowa

Obszar nr 3.

•aktywne słuchanie rozmówcy

• stosowanie w wypowiedziach poprawnych form fleksyjnych odmieniających się części mowy

•wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami

• ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów

• przekazywanie swoich odczuć , intencji w sposób werbalny i niewerbalny

• wypowiadanie się złożonymi zdaniami

•formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy

•słuchanie wierszy, opowiadań

Obszar nr 14.

• układanie kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru

• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie

•liczenie głosek w słowach

•wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną

•posługiwanie się różnymi rodzajami kredek mazaków

•wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych różnymi technikami

• rozwijanie sprawności całego ciała

• nabywanie płynności ruchów rąk

Ø      Aktywność poznawcza

Obszar nr 4.

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność klasyfikowania, rozumowania przyczynowo – skutkowego

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość

•wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek

• uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych

•rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku

• uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi

•rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego

• rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych technik: burzy mózgów

Obszar nr 13.

• poruszanie się pod dyktando n-la

•wykonywanie ćwiczeń w parach np. metodą W. Sherborne

• klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych

Ø      Aktywność artystyczna

Obszar nr 8.

• słuchanie nagrań piosenek z płyt kompaktowych

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce

• improwizowanie piosenek ruchem

Obszar nr 9.

• tworzenie galerii prac plastycznych dzieci

• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

•malowanie farbami plakatowymi z wykorzystaniem pędzli

Obszar nr 10

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków

Ø      Aktywność ruchowa i zdrowotna

Obszar nr 5.

• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych

• przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych

• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, utrzymywani w czystości odzieży, zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki

Obszar nr 6.

• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym

1. poniedziałek: Lubimy misie.

• Nasze zabawki – zabawy swobodne w kącikach wybranymi zabawkami. Realizacja pomysłów dzieci. Rozmowy na temat treści zabaw. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach.

• Zabawki w naszej sali – zabawa dydaktyczna. Wskazywanie zabawek zawierających wskazaną przez n-lkę głoskę w nagłosie, wygłosie i śródgłosie. Ćwiczenia analizy słuchowej wyrazów. Doskonalenie słuchu fonematycznego.

ᴥ Nie obejdzie się bez misia – rozmowa w oparciu o wiersz M. Czerkawskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich o tematyce dziecięcej. Doskonalenie kompetencji językowych dzieci. Budowanie poprawnych pod względem gramatycznym, całozdaniowych wypowiedzi na temat treści wiersza. Stosowanie w poprawnej formie rzeczowników. Wymienianie i opisywanie wyglądu ulubionych zabawek dzieci.

ᴥ Jadą, jadą misie – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie piosenki pod w/w tytułem.  Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Nabywanie sprawności i płynności ruchowej. Zabawy ruchowe przy muzyce. Doskonalenie umiejętności dostrzegania zmian w tempie i dynamice muzyki i reagowania na te zmiany. Rozwijanie wrażliwości muzycznej.

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Układanie zabawek po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych, dbania o estetyczny wygląd sali.

• Misiowe rysowanki – ćwiczenia manualne. Łączenie punktów, dorysowywanie brakujących elementów na obrazku. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnych, dokładności w wykonywaniu zadania.

• Co zniknęło? – zabawa dydaktyczna. Nazywanie zabawek i określanie ich cech (np. samochód, metalowy, zielony, itp.). Dostrzeganie różnic w wyglądzie przedmiotów. Posługiwanie się przymiotnikami podczas określania cech. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci.

• Sklep z zabawkami – zabawa w formie opowieści ruchowej. Rozwijanie umiejętności twórczej interpretacji opowiadania n-la. Doskonalenie inwencji, ekspresji ruchowej oraz płynności ruchów.

• Misie na wystawie – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji ruchowej na sygnały umowne. Rozwijanie koncentracji  i orientacji w przestrzeni.

• Jesienny spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią. Rozmowy na temat pogody, sposobów ubierania się

2. wtorek: Misie małe i duże.

• Domek dla misia – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie z różnych rodzajów klocków plastikowych i drewnianych. Wypowiedzi na temat tworzonych budowli. Opisywanie wyglądu domków. Wdrażanie do planowania pracy i przewidywania jej końcowego efektu.

• Misie lubią miód – ćwiczenia narządów mowy. Ćwiczenia języka oraz warg. Usprawnianie motoryki narządów mownych. Wypracowanie zręcznych i celowych ruchów języka, warg, podniebienia i szczęki dolnej.

ᴥ Misie i niedźwiedzie - zabawy matematyczne. Porównywanie wielkości zabawek. Stosowanie określeń: mniejszy, większy, taki sam. Tworzenie grup zabawek ze względu na jedną i dwie cechy percepcyjne. Doskonalenie umiejętności klasyfikowania. Rozwijanie spostrzegawczości i myślenia. Zachęcenie wszystkich dzieci do działania i do aktywnego uczestnictwa w zabawie.

• Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie.

• Pociąg wyrazowy – zabawa słowna. Zapamiętywanie i powtarzanie nazw zabawek, tworzących krótkie ciągi wyrazowe. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Ćwiczenie pamięci, koncentracji uwagi.

•Zepsute zabawki – słuchanie opowiadania A. Galicy. Swobodne wypowiedzi na temat treści opowiadania. Omówienie i ocena postępowania bohatera. Wyciąganie wniosku odnośnie przewodniej myśli utworu. Doskonalenie myślenia.

• Zabawki...