Slonce gimnazjum-final.pdf

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Autor: Grażyna Kwiecińska

2006-03-09

Jak możemy wykorzystać energię Słońca?

WSTĘP

Energia odnawialna to energia przyjazna środowisku i człowiekowi. Źródła tej energii są

łatwo dostępne, a jej wykorzystanie jest stosunkowo tanie. Eksploatacja tych źródeł nie

powoduje zanieczyszczeń środowiska, co różni ją od energetyki konwencjonalnej

wykorzystującej paliwa kopalne, których spalanie jest głównym źródłem zanieczyszczeń

powietrza. Energia słoneczna może być przetwarzana w ciepło i wykorzystana do ogrzewania

pomieszczeń, podgrzewania ciepłej wody lub suszenia roślin, owoców, nasion czy grzybów.

Jest też stosowana do produkcji energii elektrycznej.

Zastanówmy się, jak organizmy żywe wykorzystują energię Słońca i jak można wykorzystać

promieniowanie słoneczne do produkcji energii cieplnej i elektrycznej.

CELE

Po zajęciach uczeń potrafi:

• podać przykłady wykorzystania energii słonecznej przez organizmy żywe (fotosynteza),

• podać przykłady wykorzystania energii Słońca przez ludzi na przestrzeni wieków,

• odczytać z map informacje dotyczące warunków świetlnych potrzebnych do efektywnego

wykorzystania energii promieniowania słonecznego,

• podać kryteria, według których określamy przydatność terenu do wykorzystania energii

Słońca.

METODY I TECHNIKI

• praca indywidualna i zespołowa,

• praca z Internetem

MATERIAŁY POMOCNICZE

• materiały ze stron internetowych serwisu www.biomasa.org/edukacja ,

• materiały ze strony www.krainaenea.pl ,

• materiały ze strony http://portalwiedzy.onet.pl ,

• mapa – określenie możliwości wykorzystania energii słonecznej w różnych rejonach

Polski

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Wprowadzenie

Przypominamy uczniom z lekcji biologii lub korzystając z serwisu http://portalwiedzy.onet.pl

(w wyszukiwarce należy wpisać hasło „fotosynteza”) do jakiego procesu rośliny

wykorzystują energię słoneczną. Prosimy uczniów, by zapisali przebieg tego procesu w

formie reakcji chemicznych lub opisali słowami.

„Fotosynteza to proces syntezy prostych związków organicznych (węglowodanów) z

dwutlenku węgla i wody przebiegający dzięki wykorzystaniu energii świetlnej pochłanianej

przez barwniki asymilacyjne.

Fotosynteza zachodzi według ogólnego równania:

6CO 2 + 6H 2 O + energia świetlna = C 6 H 12 O 6 + 6O 2

Scenariusz przygotowany w ramach projektu Fundacji Partnerstwo dla Środowiska

współfinansowanego przez NFOŚiGW.

www.biomasa.org/edukacja

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Autor: Grażyna Kwiecińska

2006-03-09

Najważniejszym barwnikiem asymilacyjnym jest chlorofil a, pochłaniający światło czerwone

i fioletowe. Organizmy zdolne do przeprowadzania fotosyntezy określane są jako

fotoautotrofy. Należą do nich rośliny zielone zawierające w swych komórkach barwniki

asymilacyjne oraz niektóre bakterie wyposażone w tzw. bakteriochlorofil.

Głównym miejscem fotosyntezy u roślin naczyniowych są liście, lecz także zielone łodygi i

inne zielone części rośliny.

Fotosynteza stanowi podstawę życia na Ziemi dostarczając tlenu i ogromnych ilości

związków organicznych. Fotosynteza odbywa się na lądach i w wodach, a jej intensywność

zależy od natężenia światła, zawartości dwutlenku węgla i zaopatrzenia w wodę, a także

temperatury otoczenia.” Cytowane za http://portalwiedzy.onet.pl .

1. Odnawialne źródła energii to źródła, których zasoby uzupełniają się w naturalnych

procesach, co znaczy, że są praktycznie niewyczerpalne.

Polecamy uczniom, by korzystając z zasobów serwisu internetowego

www.biomasa.org/edukacja (dział: odnawialne źródła energii) wymienili rodzaje

odnawialnych źródeł energii.

2. Polecamy uczniom, by korzystając z serwisu edukacyjnego www.biomasa.org/edukacja

podali przykłady wykorzystania energii odnawialnej i zapisali je w formie mapy

mentalnej.

kotłownie na

biomasę

elektrownie

wodne

pompy

ciepła

ogniwa

fotowoltaiczne

SPOSOBY WYKORZYSTANIA

ENERGII ODNAWIALNEJ

elektrownie

biogazowe

kolektory

słoneczne

elektrownie

wiatrowe

3. Prosimy uczniów, by wykorzystując zasoby serwisu edukacyjnego

www.biomasa.org/edukacja znaleźli informacje na temat wykorzystania energii

słonecznej przez człowieka na przestrzeni wieków. Zdobyte informacje uczniowie

zapisują w formie mapy mentalnej.

rozniecanie

ognia

WYKORZYSTANIE ENERGII

SŁONECZNEJ

ogrzewanie

pomieszczeń

suszenie

produktów

żywnościowych

oświetlenie

Scenariusz przygotowany w ramach projektu Fundacji Partnerstwo dla Środowiska

współfinansowanego przez NFOŚiGW.

www.biomasa.org/edukacja

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Autor: Grażyna Kwiecińska

2006-03-09

4. Na stronach serwisu edukacyjnego www.biomasa.org/edukacja uczniowie sprawdzają,

czym zajmuje się energetyka słoneczna (helioenergetyka).

Energetyka słoneczna, czyli helioenergetyka zajmuje się:

• pozyskiwaniem (za pomocą ogniw fotowoltaicznych lub kolektorów),

• przetwarzaniem i

• wykorzystywaniem

energii promieniowania słonecznego.

5. Prosimy uczniów by podali kryteria, według których określa się przydatność terenu do

wykorzystania energii słonecznej.

Uczniowie wykorzystują informacje ze strony internetowej:

Kraina Enea/Strefa elektryczności/Eko Enea/Alternatywne źródła energii/Energia Słońca

( www.krainaenea.pl/index.php?ekoenea=1&s=1 ) .

Kryteria służące do określania przydatności terenu pod względem wykorzystania energii

słonecznej:

• liczba godzin ze Słońcem,

• sumy miesięczne i roczne promieniowania całkowitego,

• przeźroczystość atmosfery,

• długość i czas występowania nieprzerwanych okresów bezpośredniego dopływu

promieniowania Słońca,

• ocena warunków lokalnych.

6. Uczniowie odczytują z mapy Polski, w których regionach panują najlepsze warunki do

wykorzystania energii promieniowania słonecznego.

7. Uczniowie określają warunki do wykorzystania energii słonecznej istniejące w

województwie, w którym mieszkają.

Potrzebne informacje znajdą w załączniku nr 1 oraz na stronie internetowej:

Kraina Enea/Strefa elektryczności/Eko Enea/Alternatywne źródła energii/Energia Słońca

( www.krainaenea.pl/index.php?ekoenea=1&s=1 ) .

Scenariusz przygotowany w ramach projektu Fundacji Partnerstwo dla Środowiska

współfinansowanego przez NFOŚiGW.

www.biomasa.org/edukacja

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Autor: Grażyna Kwiecińska

2006-03-09

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik nr 1

Możliwości wykorzystania energii słonecznej w różnych rejonach Polski

Regiony:

1. Nadmorski

2. Pomorski

3. Mazursko-Siedlecki

4. Suwalski

5. Wielkopolski

6. Warszawski

7. Podlasko-Lubelski

8. Śląsko-Mazowiecki

9. Świętokrzysko-Sandomierski

10. Górnośląski

11. Podgórski

Scenariusz przygotowany w ramach proj

współfinansowaneg

www.biomasa.org/edukac

ektu Fundacji Partnerstwo dla Środowiska

o przez NFOŚiGW.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: