Scenariusz zajęcia otwartego dla nauczycieli przeprowadzony w grupie 3-4 latków z zakresu wychowania umysłowego z elementami metody wychowania językowego dzieci (glottodydaktyka) oraz elementami metody Dennisona.Temat: „Wiosenne zabawy”- propozycje zabaw utrwalających orientację w schemacie ciała oraz ułatwiających poznawanie liter.CELE OGÓLNE:· Utrwalenie prawidłowej wymowy głosek· Ćwiczenie sprawności narządów artykulacyjnych· Doskonalenie techniki syntezy i analizy fonemowej wyrazów· Poznawanie liter· Wiązanie głoski z literą – identyfikowanie liter· Rozwijanie pamięci słuchowej i wzrokowej· Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej· Rozwijanie umiejętności orientacji w schemacie własnego ciałaCELE OPERACYJNE – dziecko:· Prawidłowo wymawia głoski· Dokonuje syntezy i analizy fonemowej wyrazów· Rozpoznaje i wymienia słyszane dźwięki i głosy· Wie, która to lewa ręka, a która prawa · Zna samogłoski: o,a,u,e,i,y – identyfikuje je z literamiMETODA: elementy glottodydaktyki, elementy kinezjologii edukacyjnej, pedagogika zabawy.POMOCE: płyta z piosenkami i podkładem muzycznym: „Pingwinek”, „Żabka”, „Jedzie pociąg”, lusterko oraz serduszko samoprzylepne dla każdego dziecka, klocki LOGO, plansze z literami, maskotka grupy: chomik Pacuś, kartki papieru, kolorowe motyle z kartonu i folii samoprzylepnej, „leniwa ósemka” (wzór na kartce bloku A3), kolorowe sznurki, sznurowadła, maski z kartonu dla „bociana” i „żab”, litery samoprzylepne dla „żab”, woda do picia, kubeczek dla każdego dziecka, słoneczka z minką (umocowane na patyku) do ewaluacji. PRZEBIEG ZAJĘCIA1. „Iskierka przyjaźni” Wszyscy stoją w kręgu. Zabawę rozpoczyna prowadząca, podając imię dziecka stojącego z lewej strony i ściskając jego dłoń tyle razy, ile jest sylab w jego imieniu. Dzieci kontynuują zabawę przesyłając „iskierkę przyjaźni” kolejnym dzieciom, pamiętając o podziale imienia kolegi na sylaby i odpowiednim uściśnięciu dłoni. 2. „Gimnastyka buzi i języka”Zabawa ortofoniczna – cmokanie, przesyłanie całusków, oblizywanie warg, liczenie ząbków czubkiem języka, wybrzmiewanie znanych dzieciom samogłosek z lusterek.3. Pląs: do melodii „Pingwinek” (zabawa ruchowo-naśladowcza)O jak przyjemnie i jak wesołoDziś z wami bawićSię, się, się.Raz noga lewa, raz noga prawaI kucnij i klaśnij, i obruć się.4. „Powiedz, w co trafiłeś”Zabawa ćwicząca orientację w schemacie własnego ciała – serce jako punkt odniesienia stronności. Umiejętność identyfikowania liter. Dzieci mają przyklejone serduszka. Zgniatanie kartki papieru lewą dłonią, przekładanie do prawej (robienie piłeczki). Rzucanie piłeczką do tablic z literami. Identyfikowanie trafionej litery – „powiedz, w jaką literę trafiłeś”5. „Pacuś - Psotek”Zabawa kształcąca słuch fonemowy (rozróżnianie słuchowe fonemów opozycyjnych). Pacynka wymawia zdania z błędami. Dzieci poprawiają Pacusia mówiąc wyrazy prawidłowo.Na stole leży plok. p-bTu jest safa. sz-sLubię słuchać ladia. r-lMieszkam w małym tomku. t-d6. „Bocian i żaby” - zabawa ruchowo-literowa.Nauczycielka rozdaje dzieciom maski (i przydziela role): bociana oraz żab, które dodatkowo mają przyklejone samogłoski (a, o, e, i). „Bocian” siedzi w gnieździe, a „żaby” skaczą na łące (podkład muzyczny). Na przerwę w muzyce „bocian” wyrusza szukać „żab”, a „żaby” szukają schronienia – wyznaczone miejsce w sali. Gdy „żaba” zostanie złapana, „bocian” stara się zidentyfikować, jaką ma przyklejoną literę i wymyślić imię dla „żaby” zaczynające się tą właśnie literą. Pozostałe dzieci –mogą mu pomóc w razie potrzeby i dokonują analizy słuchowej wymyślonych wyrazów. Po analizie i wyodrębnieniu poszczególnych fonemów dzieci wybierają klocek LOGO z odpowiadającą głosce literą. 7. Ćwiczenie odprężające i uspakajające - metoda Denisona.- picie wody,- „punkty na myślenie” (lewą rękę trzymamy na pępku, prawą wykonujemy głęboki masaż punktów tuż pod obojczykiem, po lewej i prawej stronie mostka),- pozycja Cook'a (ćwiczenie wykonujemy siedząc, zakładamy lewą nogę na prawą, tak aby oprzeć kostkę na kolanie. Następnie prawa ręką obejmujemy lewą nogę w kostce, potem lewa ręka obejmujemy lewą nogę pod palcami, siedzimy w takiej pozycji przez minutę głęboko oddychając, oczy mamy zamknięte, a język przyłożony do podniebienia. Następnie siadamy zwyczajnie, składamy dłonie tak by dotykały się czubkami palców i głęboko oddychamy przez następną minutę.- „leniwa ósemka” : a. zabawa ruchowa do piosenki: „Jedzie pociąg” po śladzie ułożonej na dywanie z kolorowych sznurków „leniwej ósemki” (litery leżące w pobliżu kolorowych sznurków – to stacje; dzieci rozpoznają i nazywają mijane stacje, np.: Właśnie mijamy stację „A”, Pociąg zatrzymuje się na stacji „O”, Kto wysiada na stacji „E”?; b. wodzenie wzrokiem za kolorowym motylem prowadzonym przez nauczycielkę w ślad za „leniwą ósemką”.c. wodzenie palcem po wzorze „leniwej ósemki”.8. Ewaluacja. Nauczycielka dziękuje dzieciom za wspólną, wspaniałą zabawę i prosi, aby określiły w jakim są nastroju, jak się bawiły – dzieci wybierają odpowiednie słoneczka z minką.
chuda1207