biologia_klucz_pr.pdf

(402 KB) Pobierz

Microsoft Word - biologia_model_PR

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie

EGZAMIN MATURALNY 2010

BIOLOGIA

POZIOM ROZSZERZONY

Klucz punktowania odpowiedzi

MAJ 2010

610549732.094.png

610549732.105.png

610549732.116.png

610549732.127.png

610549732.001.png

610549732.012.png

610549732.023.png

610549732.034.png

610549732.045.png

610549732.049.png

610549732.050.png

610549732.051.png

610549732.052.png

610549732.053.png

610549732.054.png

610549732.055.png

610549732.056.png

610549732.057.png

610549732.058.png

610549732.059.png

610549732.060.png

610549732.061.png

610549732.062.png

610549732.063.png

610549732.064.png

610549732.065.png

610549732.066.png

610549732.067.png

610549732.068.png

610549732.069.png

610549732.070.png

610549732.071.png

610549732.072.png

610549732.073.png

610549732.074.png

610549732.075.png

610549732.076.png

610549732.077.png

610549732.078.png

610549732.079.png

610549732.080.png

610549732.081.png

610549732.082.png

610549732.083.png

610549732.084.png

610549732.085.png

610549732.086.png

610549732.087.png

610549732.088.png

610549732.089.png

610549732.090.png

610549732.091.png

610549732.092.png

610549732.093.png

610549732.095.png

610549732.096.png

610549732.097.png

610549732.098.png

610549732.099.png

610549732.100.png

610549732.101.png

610549732.102.png

610549732.103.png

610549732.104.png

610549732.106.png

610549732.107.png

610549732.108.png

610549732.109.png

610549732.110.png

610549732.111.png

610549732.112.png

610549732.113.png

610549732.114.png

610549732.115.png

610549732.117.png

610549732.118.png

610549732.119.png

610549732.120.png

610549732.121.png

610549732.122.png

610549732.123.png

610549732.124.png

610549732.125.png

610549732.126.png

610549732.128.png

610549732.129.png

610549732.130.png

610549732.131.png

610549732.132.png

610549732.133.png

610549732.134.png

610549732.135.png

610549732.136.png

610549732.137.png

610549732.002.png

610549732.003.png

610549732.004.png

610549732.005.png

610549732.006.png

610549732.007.png

610549732.008.png

610549732.009.png

610549732.010.png

610549732.011.png

610549732.013.png

610549732.014.png

610549732.015.png

610549732.016.png

610549732.017.png

610549732.018.png

610549732.019.png

610549732.020.png

610549732.021.png

610549732.022.png

610549732.024.png

610549732.025.png

610549732.026.png

610549732.027.png

610549732.028.png

610549732.029.png

610549732.030.png

610549732.031.png

610549732.032.png

610549732.033.png

610549732.035.png

2

Egzamin maturalny z biologii

Klucz punktowania odpowiedzi – poziom rozszerzony

Zadanie 1.

Korzystanie z informacji

Opisanie przedstawionych na schemacie dróg dalszego

rozwoju komórek powstałych z podziału komórek

macierzystych

0−2

2 p. – za poprawne określenie dwóch dróg rozwoju komórek potomnych

1 p. – za poprawne określenie jednej drogi rozwoju tych komórek

Przykłady poprawnych odpowiedzi

Każda komórka potomna powstała z podziału komórki macierzystej może:

• pozostać komórką macierzystą i zachować zdolność do podziału

• ostatecznie zróżnicować się w komórkę określonej tkanki

Zadanie 2.

Tworzenie informacji

Podanie argumentów wykazujących związek zmian

zachodzących podczas dojrzewania erytrocytów z ich

specjalizacją do transportu tlenu

0−2

2 p – za poprawne podanie dwóch argumentów odnoszących się do syntezy hemoglobiny

lub ograniczenia własnego metabolizmu, lub zapotrzebowania na energię

1 p. – za poprawne podanie jednego argumentu

Przykłady poprawnych odpowiedzi

• Erytrocyty tracąc organella komórkowe, mogą wypełniać się całkowicie hemoglobiną,

która wiąże i transportuje tlen.

• Erytrocyty tracąc organella komórkowe, np. mitochondriom, ograniczają własne

przemiany metaboliczne i zużycie transportowanego tlenu na własne potrzeby.

Zadanie 3.

a)

Korzystanie z informacji

Porównanie budowy cząsteczek glikogenu i celulozy

na podstawie ich wzorów strukturalnych

przedstawionych na schemacie

0−2

2 p. – za poprawne podanie cechy wspólnej i cechy różniącej cząsteczki glikogenu i celulozy

odnoszących się do struktury cząsteczek

1 p. – za poprawne podanie tylko jednej cechy wspólnej lub tylko cechy różniącej cząsteczki

glikogenu i celulozy odnoszącej się do ich struktury

Przykłady poprawnych odpowiedzi

• cecha wspólna: Monomerem budującym glikogen i celulozę jest glukoza.

• cecha różniąca: Cząsteczka glikogenu ma postać łańcucha rozgałęzionego, a cząsteczka

celulozy ma postać łańcucha prostego.

b)

Wiadomości i rozumienie Podanie przykładu grupy organizmów, których komórki

zawierają celulozę i określenie roli, jaką w nich pełni

celuloza

0−1

1 p. – za podanie właściwej grupy organizmów i określenie roli celulozy w komórkach tych

organizmów

610549732.036.png

610549732.037.png

610549732.038.png

Egzamin maturalny z biologii

Klucz punktowania odpowiedzi – poziom rozszerzony

3

Przykład poprawnej odpowiedzi

Celuloza występuje w komórkach roślin, lub niektórych protistów, lub sinic, lub niektórych

glonów, gdzie buduje ściany komórkowe.

Zadanie 4.

Wiadomości i rozumienie Przyporządkowanie elementów drewna do wskazanych

funkcji

0−2

2 p. – za poprawne przyporządkowanie wszystkich elementów drewna do obu funkcji

1 p. – za poprawne przyporządkowanie wszystkich elementów drewna do jednej funkcji

Poprawne odpowiedzi

• funkcja przewodząca – cewki, naczynia

• funkcja wzmacniająca – włókna drzewne

Zadanie 5.

Tworzenie informacji

Zinterpretowanie przedstawionych w tekście informacji

dotyczących wykorzystania białka GEP

0−2

2 p. – za poprawne dokończenie obu zdań

1 p. – za poprawne dokończenie jednego zdania

Przykłady poprawnych odpowiedzi

• Działanie takie pozwoli na wykrycie tego białka w komórce lub lokalizację

poszukiwanego białka w komórce, lub wyjaśnienie roli białka w procesach biologicznych.

• Dzięki temu będzie można określić lokalizację komórek nowotworowych lub obserwować

rozwój komórek nowotworowych, lub obserwować rozwój choroby nowotworowej.

Zadanie 6.

Wiadomości i rozumienie Scharakteryzowanie wskazanych przemian

metabolicznych

0−1

1 p. – za poprawne dwa uzupełnienia we właściwej kolejności

Poprawna odpowiedź

uzupełnienie zdań w kolejności: „niższą”, „wyższą”

Zadanie 7

Tworzenie informacji

Wyjaśnienie na podstawie tekstu przyczyny utraty

aktywności enzymu oksydazy polifenolowej

w ugotowanych bulwach ziemniaka

0−1

1 p. – za poprawne wyjaśnienie uwzględniające zniszczenie struktury i utratę aktywności

enzymów

Przykład poprawnej odpowiedzi

W trakcie gotowania ziemniaków pod wpływem wysokiej temperatury zostaje zniszczona

struktura III-rzędowa enzymów i tracą one aktywność, a więc nie mogą katalizować reakcji

utleniania związków polifenolowych.

610549732.039.png

610549732.040.png

610549732.041.png

4

Egzamin maturalny z biologii

Klucz punktowania odpowiedzi – poziom rozszerzony

Zadanie 8.

Wiadomości i rozumienie Rozpoznanie procesów anabolicznych wśród innych

procesów metabolicznych

0−1

1 p. − za wybór dwóch procesów

Poprawna odpowiedź

B. (chemosynteza) oraz E. (replikacja DNA)

Zadanie 9.

a)

Wiadomości i rozumienie Rozpoznanie produktu oddychania beztlenowego –

podanie nazwy substancji powstającej w opisanym

doświadczeniu

0−1

1 p. – za podanie poprawnej nazwy substancji lub wzoru chemicznego tego związku

Poprawna odpowiedź

dwutlenek węgla lub CO 2 , lub tlenek węgla (IV)

b)

Tworzenie informacji

Wyjaśnienie wyniku opisanego doświadczenia –

podanie nazwy procesu i określenie jego wpływu

na wynik doświadczenia

0−1

1 p. – za poprawne wyjaśnienie uwzględniające nazwę procesu oraz jego wpływ

na zakwaszenie środowiska

Przykład poprawnej odpowiedzi

W probówce B nastąpiła fermentacja lub oddychanie beztlenowe, podczas którego wydzielił

się dwutlenek węgla, który w reakcji z wodą spowodował zakwaszenie środowiska.

Zadanie 10

Wyjaśnienie na podstawie analizy schematu znaczenia

sprzężonego transportu fosfotrioz i fosforanu dla

efektywnego przebiegu procesu fotosyntezy

0−2

Tworzenie informacji

2 p. – za odpowiedź uwzględniającą oba kierunki transportu (transport fosfotrioz ze stromy

chloroplastu do cytozolu i reszt fosforanowych z cytozolu do stromy chloroplastu)

i ich znaczenie (synteza ATP)

1 p. – za odpowiedź uwzględniającą tylko kierunki transportu lub odpowiedź uwzględniającą

tylko ich znaczenie dla przebiegu fotosyntezy

Przykłady poprawnej odpowiedzi

• Transport fosfotrioz do cytozolu powoduje stały ubytek reszt fosforanowych (fosforanów)

ze stromy chloroplastu, a transport reszt fosforanowych z cytoplazmy do chloroplastu

zabezpiecza ich stałe stężenie w stromie, co jest niezbędne do syntezy ATP w fazie

zależnej od światła.

• Uzupełnienie ubytku reszt fosforanowych umożliwia produkcję ATP w fazie jasnej,

niezbędnego do przebiegu fazy ciemnej fotosyntezy (cyklu Calvina).

610549732.042.png

610549732.043.png

610549732.044.png

Egzamin maturalny z biologii

Klucz punktowania odpowiedzi – poziom rozszerzony

5

Zadanie 11.

a)

Wiadomości i rozumienie Podanie nazwy procesu zachodzącego w komórkach

roślin dostarczającego cząsteczek ATP i NADH

niezbędnych do asymilacji siarki

0−1

1 p. – za podanie właściwej nazwy procesu

Poprawna odpowiedź

oddychanie komórkowe

b)

Wiadomości i rozumienie Wyjaśnienie roli NADH i NADPH jako czynników

redukujących w procesie asymilacji siarki przez rośliny

0−1

1 p. – za odpowiedź poprawną uwzględniającą przekazywanie elektronów

Poprawna odpowiedź

NADH / NADPH są źródłem elektronów (i protonów) do redukcji jonu siarczanowego SO 4 2−

Zadanie 12.

Tworzenie informacji

Ocenienie podanych informacji dotyczących plazmidów

na podstawie tekstu

0−2

2 p. – za poprawną ocenę wszystkich czterech informacji

1 p. – za poprawną ocenę każdych dwóch informacji

Poprawne odpowiedzi

1. – F, 2. – P, 3. – P, 4. – F

Zadanie 13.

Wiadomości i rozumienie Wykazanie przystosowania roślin do życia w różnych

środowiskach na przykładzie rozmieszczenia aparatów

szparkowych w skórce liścia

0−1

1 p. – za wszystkie cztery poprawnie uzupełnione zdania

Poprawna odpowiedź

1. – A, 2a – A, 2b – B, 2c – D

Zadanie 14.

Tworzenie informacji

Sformułowanie wniosku dotyczącego zmienności

badanej cechy na podstawie wyników w tabeli

0−1

1 p. – za poprawnie sformułowany wniosek uogólniający dane w tabeli

Przykłady poprawnej odpowiedzi

• W tym zbiorze orzeszków najwięcej jest takich, które mają długość średnią.

• Im większa lub mniejsza jest długość orzeszka tym bardziej ich liczba odbiega

od wartości przeciętnej.

610549732.046.png

610549732.047.png

610549732.048.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

biologia_klucz_pr.pdf (402 KB)
biologia_pr.pdf (624 KB)

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin