Alicja Maj
Konspekt zajęć terapeutycznych
Doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji w schemacie własnego ciała.
L.p
Rodzaj ćwiczenia
Cel ćwiczenia
Przebieg ćwiczenia
Pomoce
CZĘŚĆ WSTĘPNA
1.
Opowiadanie treści obrazka o przygodzie Maćka.
Sprawdzenie rozumienia określeń słownych dotyczących stosunków przestrzennych
(nad, pod, za, przed, na, obok)
Nadanie tytułu przygodzie, ustalenie, co znajduje się wokół Maćka za pomocą pytań np.
- Co Maciek widzi przed sobą?
- Co stoi za stołkiem?
- Co znajduje się po prawej stronie chłopca? i t.p.
Ilustracja wybrana przez nauczyciela.
(może ilustrować dowolnie wybrane wydarzenie, sytuację)
CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
2.
Zabawa w poszukiwanie przedmiotów ukrytych w klasie.
Kształcenie umiejętności w posługiwaniu się pojęciami:
do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo, 2 kroki, 5 kroków...
Jedno dziecko wychodzi z klasy, nauczyciel chowa wybrany przedmiot. Po powrocie ucznia pozostali pomagają koledze znaleźć daną rzecz, używając pojęć określających położenie przedmiotów odnosząc się do schematu jego ciała.
Wybrane przez dzieci przedmioty do ukrycia.
3.
Zagadki ,, Co to za przedmiot?”
Określenie wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni i względem siebie.
Nauczyciel stoi odwrócony tyłem do dzieci ( schemat jego ciała jest taki sam jak dzieci) i opisuje położenie jednego ze sprzętów w klasie. Uczniowie odgadują opisywany przedmiot np.
- stoi obok okna, przed nią znajdują się ławki, a na niej stoi bukiet kwiatów ( szafa)
- stoi przed tablicą i nad nim wisi lampa ( biurko)
4.
Ilustrowanie ruchem opowiadania
Umiejętności usytuowania własnego ciała zgodnie z poleceniami określającymi orientację przestrzenną przestrzenną
zawartymi w opowiadaniu
Dzieci wykonują polecenia nauczyciela:
Nasza ławka staje się bardzo gorąca – stajemy obok ławki. Do klasy wchodzi wielkolud i chowamy się pod ławką. Wielkolud zalewa klasę, klękamy na krzesełku...Trzymamy ręce pod ławką....
Przygotowane odpowiednio pod względem treści opowiadanie nauczyciela.
5.
Układanka- układanka obrazka zgodnie z podanymi warunkami
( może być rysowanie)
Odtworzenie układów przestrzennych- ćwiczenie percepcji wzrokowo słuchowej.
Dzieci układają obrazek zgodnie z poleceniami nauczyciela:
- połóż dom na ławce przed sobą,
- nad domem ułóż słońce,
- po lewej stronie domu połóż drzewo, na drzewie połóż gniazdo,
- po prawej stronie domu ułóż jabłonkę,
- przed domem ustaw płotek,
- na płocie umieść kota.
Elementy układanki
( domek, słońce, drzewo, jabłoń, płotek, gniazdo, kotek).
6.
Zabawa ruchowa
Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała i w schemacie ciała kolegi ustawionego naprzeciwko.
Dzieci przyklejają odpowiednio na wierzchu dłoni kartoniki z literkami:
Na lewej ,,L”, na prawej ,,P”
- dobierają się parami i stają naprzeciwko siebie;
- podnoszą prawą rękę do góry i lewą do góry;
-podają sobie prawą rękę i lewą rękę;
- dotykają się lewym, prawym kolanem;
Dotykają lewego, prawego ucha;
(zwrócenie uwagi na to, że w tym ustawieniu prawa strona jednej osoby jest naprzeciwko lewej drugiej osoby).
Kartoniki z napisem ,,P”, ,,L” (prawa, lewa)
7.
Tor przeszkód
Określenie prawej i lewej strony własnego ciała, doskonalenie sprawności ruchowej i umiejętności słuchania.
Nauczyciel układa dwa tory z różnymi przeszkodami. Dziecko na hasło
,, wróg z prawej” pokonuje lewy tor przeszkód, na hasło
,, wróg z lewej” zmienia tor przeszkód na prawą stronę.
Przygotowane przeszkody np. szklanki, koła, rzut piłeczką do celu, przejście z woreczkiem na głowie, ławeczka...
CZĘŚĆ KOŃCOWA
8.
Pożegnanie.
Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała, tworzenie atmosfery przyjaźni i wzajemnej życzliwości.
Dzieci siedzą w kręgu i żegnają się w następujący sposób:
- z mojej lewej strony siedzi Kasia, życzę jej miłego dnia, a z mojej prawej strony siedzi Jacek mówię mu do zobaczenia.
opowiastka