NauPocz2Rozklad3.pdf

1. Rozk∏ad treÊci kszta∏cenia zintegrowanego

(tematy dni od 1. do 45.)

Kràg

Temat

Ârodki

Przewidywane efekty

tematycz-

Zintegrowane treÊci kszta∏cenia oraz dzia∏ania uczniów

dnia

dydaktyczne

dydaktyczno-wychowawcze

Wsz´dzie

zima

i mróz

trzyma

1. Wspominamy

ferie zimowe

1. Przywitanie si´ Nauczyciela z uczniami po przerwie zimowej.

2. Swobodne, wielozdaniowe wypowiedzi uczniów o minio-

nych feriach.

3. Obliczenia up∏ywajàcego czasu – dni tygodnia, godziny,

doby.

4. Zabawy ruchowe z mocowaniem.

5. Uk∏adanie zdaƒ o minionych feriach na podstawie ilustracji,

prze˝yç, doÊwiadczeƒ. Uzupe∏nianie zdaƒ z lukami.

6. åwiczenia w rozpoznawaniu wprowadzonych cz´Êci mo-

wy. Podzia∏ wyrazów na g∏oski, litery i sylaby.

7. Samodzielne uk∏adanie i pisanie zdaƒ o feriach.

8. Wyszukiwanie na mapie miejsc zimowego wypoczynku,

kierunki na mapie.

9. Czytanie tekstu Heleny Bechlerowej „Zimo, baw si´ z na-

mi!” z podzia∏em na role.

10. Wykonanie do inscenizacji korony dla zimy oraz opasek dla

muszki i kotka.

11. Inscenizacja tekstu „Zimo, baw si´ z nami!”.

12. Podsumowanie dnia w kr´gu.

M. 3 s. 3, 4

P. s. 3, 4

åw. 3 s. 3–5

W. s. 3 i 5

– korona dla

zimy, opaski

dla muszki

i kotka,

no˝yczki, klej

Uczeƒ:

– dokonuje obliczeƒ

kalendarzowych i zegarowych,

– zna kolejnoÊç dni tygodnia,

– odczytuje pe∏ne godziny na

zegarze, wie, ile godzin ma doba,

– buduje spójnà, logicznà

wypowiedê o minionych feriach,

swoich prze˝yciach i przygodach,

– opowiada o miejscach zimowego

wypoczynku,

– uk∏ada i pisze zdania

z wykorzystaniem podanego

s∏ownictwa,

– ropoznaje i wskazuje poznane

cz´Êci mowy, dzieli wyrazy na

g∏oski, litery i sylaby,

– zna kierunki na mapie,

wyszukuje ró˝ne miejsca,

miejscowoÊci na mapie Polski,

– czyta p∏ynnie i wyraziÊcie krótkie

teksty z podzia∏em na role,

– odgrywa scenki inspirowane

utworem poetyckim,

– wykonuje dok∏adnie, starannie

i zgodnie z instrukcjà rekwizyt

do inscenizacji,

– swobodnie wykonuje ró˝ne

çwiczenia, wspó∏pracuje

z partnerem podczas zabaw

ruchowych, przestrzega regu∏ gry

i zasad bezpieczeƒstwa.

2. Jaki jest zimowy

las?

1. „Dzieƒ dobry” – çwiczenia integracyjne ze Êpiewem.

2. Obliczenia kalendarzowe – mierzymy, liczymy up∏ywajàcy

czas. Rok, tygodnie, miesiàce, kwarta∏y. Wprowadzenie po-

j´cia „dekada”.

3. Czytanie listu – apelu leÊnych zwierzàt, którymi nale˝y si´

opiekowaç w czasie zimy.

• Próba rozwiàzania problemu – Jak pomóc zwierz´tom

dziko ˝yjàcym w naszych lasach?

4. Wypowiedzi uczniów o ˝yciu mieszkaƒców lasu na podsta-

wie wys∏uchanego opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Zi-

mà w lesie”. Czytanie wybranych fragmentów tekstu jako

uzasadnienie swojego zdania.

5. Uk∏adanie i pisanie zdaƒ o zimie w lesie. Rozwijanie zdaƒ.

6. Uk∏adanie i czytanie z podzia∏em na role dialogu mieszkaƒ-

ców lasu.

7. Odgrywanie scenek pantomimicznych „LeÊne zwierz´ta”.

8. Uzupe∏nianie zdaƒ opisujàcych zajàca bielaka.

9. Improwizacje ruchowe przy muzyce.

10. Nauka piosenki „Zimowy taniec”.

11. Nazwy solmizacyjne nut, rytm w muzyce.

12. Rysunek kredkami Êwiecowymi – „Zimowy las”.

13. Podsumowanie dnia w kr´gu.

M. 3 s. 5, 6

P. s. 5

åw. 3 s. 6–9,

ciemne

kartony,

kredki

Êwiecowe,

ilustracje

i zdj´cia

leÊnych

zwierzàt,

kaseta –

piosenka

„Zimowy

taniec”,

strona A,

lekcja

pierwsza

„Zimowe

taƒce”,

strona A

Uczeƒ:

– dokonuje obliczeƒ

kalendarzowych,

– zna i stosuje poj´cia: rok, kwarta∏,

miesiàc, tydzieƒ, dekada,

– zna mieszkaƒców lasu i ich tryb

˝ycia w czasie zimy,

– rozumie koniecznoÊç niesienia

pomocy zwierz´tom i opieki nad

nimi w czasie zimy,

– próbuje wskazaç, co nale˝y

zrobiç, aby im pomóc; podaje

konkretne propozycje,

– uk∏ada, pisze, rozwija zdania,

wykorzystujàc podane s∏ownictwo

i pytania pomocnicze,

– swobodnie wypowiada si´ na

temat wys∏uchanego opowiadania,

popiera swoje wypowiedzi,

czytajàc wybrane fragmenty tekstu,

– zna wyglàd i tryb ˝ycia zajàca

bielaka,

– dostrzega podobieƒstwa i ró˝nice

mi´dzy ró˝nymi gatunkami zaj´cy,

– sprawnie biega, skacze, naÊladuje

ruchy ró˝nych zwierzàt leÊnych,

– taƒczy, bawi si´ twórczo przy

muzyce,

– Êpiewa w grupie fragment nowej

piosenki,

– zapisuje nazwy solmizacyjne nut,

rytm piosenki,

– wspó∏pracuje twórczo w grupie,

wykonujàc zadanie plastyczne,

– rozró˝nia i wykonuje na

instrumentach perkusyjnych rytmy

kujawiaka i krakowiaka,

– rytmizuje dany tekst

podanymi rytmami taƒców

ludowych.

3. Zimowe zabawy

i zaj´cia dzieci

1. Zabawa integracyjna „Wszyscy si´ witamy”.

2. Rozmowa z uczniami o ulubionych sposobach sp´dzania

wolnego czasu w zimowe dni i wieczory.

3. Co robià dzieci w zimowe wieczory? – dodawanie i odej-

mowanie typu 27 + 4, 31 – 4. Rozwiàzywanie zadaƒ teksto-

wych. Gra w domino matematyczne.

4. Gry i zabawy na Êniegu – lepienie i rzuty do celu Ênie˝kami,

wyÊcigi zaprz´gów.

5. S∏uchanie opowiadania Marii Rosiƒskiej „Tylko zaczàç…”

czytanego przez Nauczyciela.

• Ocena post´powania bohaterki.

• Uk∏adanie i pisanie zdaƒ o Hance.

• G∏oÊne czytanie fragmentów tekstu na poparcie oceny

dziewczynki.

6. Co robimy zimà? Przekszta∏canie i uk∏adanie zdaƒ.

7. Podawanie przez dzieci rad i ostrze˝eƒ dotyczàcych zabaw

zimowych na podstawie wys∏uchanego wiersza Barbary

Lewandowskiej „List od Lutego”.

• Uzupe∏nianie zdaƒ z lukami.

8. Kropka i fermata przy nucie – çwiczenia muzyczne.

9. Nauka piosenki „Ko∏ysanka dla Andrzejka”.

10. Podsumowanie dnia – W jaki sposób nale˝y sp´dzaç zimo-

we dni i wieczory, aby up∏yn´∏y mi∏o i zdrowo?

M. 3 s. 7, 8

sanki

P. s. 6, 7

åw. 3

s. 10–12

kaseta –

piosenka

„Ko∏ysanka

dla

Andrzejka”,

strona A,

lekcja druga

„Jak

przed∏u˝yç

nut´”, strona A,

magnetofon,

instrumenty

perkusyjne

Uczeƒ:

– wypowiada si´ swobodnie

o ró˝nych (w tym ulubionych)

zaj´ciach i zabawach zimowych,

– dodaje i odejmuje ze

zrozumieniem w zakresie 100

z przekroczeniem progu

dziesiàtkowego, rozwiàzuje

zagadki, krzy˝ówki

matematyczne,

– rozumie znaczenie zabaw

i ruchu na Êwie˝ym powietrzu dla

zdrowia i dobrego samopoczucia,

– bawi si´, wspó∏pracuje z grupà

i partnerem podczas zabaw

oraz çwiczeƒ na Êniegu,

– ocenia bohatera opowiadania,

identyfikuje si´ z nim, wskazuje

podobne przyk∏ady w∏asnego

zachowania,

– czyta wybrane fragmenty

opowiadania – p∏ynnie

i wyraziÊcie,

– dobiera przymiotniki, przekszta∏ca

czasowniki i uk∏ada z nimi

zdania,

– utrwala poj´cie kropki przy nucie,

– poznaje symbol graficzny fermaty

i jej znaczenie,

– wykonuje çwiczenie plastyczne

z wykorzystaniem znaku fermaty,

– Êpiewa zbiorowo i indywidualnie

poznanà piosenk´, bawi si´ przy

muzyce.

4. Dbamy o swoje

zdrowie w czasie

nauki i zabawy

1. Rozmowa z uczniami na temat ró˝nych sposobów dbania

o zdrowie w czasie nauki i zabawy.

2. Zabawa ruchowa z piosenkà „Idziemy na Êniadanie”.

3. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 z przekrocze-

niem progu dziesiàtkowego – rozwiàzywanie zadaƒ teksto-

wych; kwadraty magiczne.

4. Wys∏uchanie wiersza Jana Brzechwy „Sowa”, czytanego

przez Nauczyciela.

• Ocena zachowania bohaterki wiersza.

• Czytanie wiersza z podzia∏em na role.

• Podejmowanie zobowiàzaƒ – Jak b´d´ dbaç o swoje

zdrowie?

5. Uk∏adanie i pisanie zdaƒ o zdrowiu i bohaterce wiersza.

6. Wykonanie sowy z wycinanki.

7. Odgrywanie scenek inspirowanych wierszem z wykorzysta-

niem sowy-zabawki.

8. åwiczenia doskonalàce pisowni´ wyrazów z „ó” wymiennym.

9. Uzupe∏nianie zdaƒ z lukami – rozpoznawanie ró˝nych form

rzeczowników.

10. Praca w grupach – wykonanie plakatów „Dbamy o swoje

zdrowie w czasie nauki i zabawy”.

P. s. 8, 9

M. 3 s. 9, 10

åw. 3

s. 13, 14

W. s. 7

– sowa, klej,

no˝yczki

Uczeƒ:

– wie, w jaki sposób i dlaczego

nale˝y dbaç o w∏asne zdrowie

w czasie nauki i zabawy,

– rozwiàzuje zadania tekstowe,

dodaje i odejmuje w zakresie 100

z przekroczeniem progu

dziesiàtkowego,

– rozpoznaje kwadraty magiczne

i potrafi sprawdziç, czy sà

rzeczywiÊcie kwadratami

magicznymi,

– swobodnie prowadzi rozmow´ na

ten temat, podejmuje zobowiàza-

nia dotyczàce dbania o zdrowie,

– z uwagà s∏ucha tekstu czytanego

przez Nauczyciela,

– ocenia bohaterk´ utworu,

uzasadnia swoje zdanie,

– czyta wiersz z podzia∏em na role,

– odgrywa scenki inspirowane

utworem,

– uk∏ada i pisze zdania o zdrowiu,

– zna pisowni´ wybranych wyrazów

z „ó” wymiennym,

– rozpoznaje rzeczownik w ró˝nych

formach,

– pos∏uguje si´ instrukcjà – czyta ze

zrozumieniem i wykonuje

zabawk´,

– wykonuje proste çwiczenia,

naÊladuje ró˝ne czynnoÊci

zgodnie z tekstem piosenki.

5. W zimowe

ch∏ody dbamy

o ptasie gospody

1. Zabawa integracyjna „PrzyszliÊmy dziÊ do szko∏y”.

2. Rozmowa na temat ˝ycia ptaków w czasie zimy, inspirowa-

na wierszem recytowanym przez Nauczyciela i w∏asnymi

obserwacjami dzieci.

3. Odgrywanie scenek dramowych w parach: rozmowa ptaka

z cz∏owiekiem (ptak jest g∏odny i prosi o pomoc).

4. „Kupujemy smako∏yki dla ptaków” – zabawa dydaktyczna;

kupowanie i p∏acenie – obliczenia pieni´˝ne w zakresie

100.

5. Dodawanie i odejmowanie typu 21 + 35, 64 – 23. Liczenie

pieni´dzy. Rozwiàzywanie zadaƒ tekstowych.

6. Zabawa ruchowa przy piosence „Kaczka”.

7. Ciche czytanie ze zrozumieniem instrukcji wykonania karm-

nika dla ptaków.

8. Wykonanie karmników dla ptaków z butelek po p∏ynie do

mycia naczyƒ.

• Ustalenie sposobu wykorzystania karmników.

9. Uzupe∏nianie zdaƒ z lukami – wyrazy o znaczeniu przeciw-

nym.

10. åwiczenia w pisowni zakoƒczeƒ „- uje” w czasownikach.

11. Zabawy ruchowe na boisku szkolnym: lepienie ba∏wanów,

pokonywanie toru przeszkód, zabawy z mocowaniem.

12. Rozwieszenie karmników dla ptaków w wyznaczonych

miejscach boiska. Obserwacje przyrodnika.

M. 3 s. 11, 12

˝etony –

pieniàdze

åw. 3 s. 15,

no˝yczki,

patyki, butelki

po p∏ynie do

mycia naczyƒ,

sznurek,

fistaszki,

ziarna

s∏onecznika

itp.

dowolny

wiersz

o ˝yciu

ptaków

w czasie zimy

Uczeƒ:

– wie, jakie problemy majà ptaki

w czasie zimy, i proponuje

ró˝ne sposoby pomocy,

– odgrywa scenki dramowe

inspirowane ˝yciem ptaków

w czasie zimy,

– odczuwa potrzeb´ opiekowania

si´ ptakami i ch´tnie podejmuje

te obowiàzki,

– kupuje i p∏aci podczas zabawy

tematycznej,

– szacuje, czy wystarczy mu

pieni´dzy na okreÊlone zakupy,

– oblicza wartoÊç zakupów, reszt´,

którà otrzyma,

– rozwiàzuje zadania tekstowe

zwiàzane z obliczeniami

pieni´˝nymi,

– wykonuje nietypowy karmnik dla

ptaków zgodnie z instrukcjà,

którà samodzielnie przeczyta∏,

– dba o bezpieczeƒstwo w czasie

pos∏ugiwania si´ no˝yczkami,

– uzupe∏nia zdania z lukami,

rozpoznaje i poprawnie stosuje

wyrazy o znaczeniu

przeciwnym,

– zna zasad´ ortograficznà dotyczàcà

pisowni zakoƒczenia „-uje”

w czasownikach i stosuje jà,

– bawi si´, Êpiewa przy muzyce,

– ch´tnie uczestniczy w zabawach

ruchowych, sprawnie wykonuje

proste çwiczenia,

– wspó∏pracuje z partnerem

i grupà podczas zabaw

ruchowych.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: