1125806_Mickiewicz_Pani_Twardowska.pdf

Scenariusz nr 40. Adam Mickiewicz Pani Twardowska

Temat: Zabawa w teatr, czyli przygotowujemy przedstawienie kukie ï kowe na podstawie Pani Twardowskiej

Adama Mickiewicza.

Tok lekcji

Czynno Ă ci ucznia:

Czynno Ă ci

nauczyciela:

Potrzebne

materia ï y

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– rozwi È zuje rebus

– prezentuje rozwi È zanie

– rozdaje kartki

z rebusem

karty

z rebusem –

dla ka ĝ dego

ucznia

(Za ïÈ cznik

nr 1)

Zaj Ú cia rozpoczynamy od rozwi È zania rebusu. Po

up ï ywie okre Ă lonego czasu ch Ú tny ucze ñ podaje roz-

wi È zanie – autora i tytu ï utworu, który b Ú dzie omawia-

ny na lekcji.

Realizacja

– w ïÈ cza p ï yt Ú

z nagraniem

odtwa-

rzacz CD

p ï yta CD

Nauczyciel w ïÈ cza p ï yt Ú z wzorcow È recytacj È utwo-

ru, po wys ï uchaniu której dzieci czytaj È samodziel-

nie tekst po cichu, a pó ě niej wyja Ă niaj È wspólnie

z nauczycielem znaczenia wszystkich niezrozumia ï ych

(nieobja Ă nionych w przypisach) wyrazów. Nast Ú pnie

uczniowie okre Ă laj È czas i miejsce wydarze ñ , wypisu-

j È postacie, dziel È c je na prawdopodobne i niepraw-

dopodobne. Pó ě niej pracuj È w parach, redaguj È c na

brudno plan wydarze ñ . Najlepszy plan zostaje zapisa-

ny do zeszytów.

– s ï ucha nagrania

– czyta cicho ze zrozumieniem

– podkre Ă la wyrazy, których

znaczenia nie rozumie

– wyja Ă nia znaczenia niezrozu-

mia ï ych wyrazów

– okre Ă la czas i miejsce wyda-

rze ñ

– wypisuje postacie wyst Ú pu-

j È ce w utworze, dziel È c je na

prawdopodobne i nieprawdo-

podobne

– redaguje plan wydarze ñ

– prezentuje zredagowany plan

•

– pomaga wyja Ă ni Ê

znaczenia niejas-

nych s ï ów

– prowadzi ukierun-

kowan È analiz Ú

utworu

•

– podkre Ă la punkty planu,

w których przedstawione s È

wydarzenia fantastyczne,

nieprawdopodobne

– zapisuje temat lekcji

– podaje temat lekcji

– dzieli uczniów na

grupy, rozdaje zada-

nie dla grup

– udziela dodatko-

wych wyja Ă nie ñ ,

koordynuje prac Ú

grup

– przygotowuje miej-

sce do wyst Ú pu

– czuwa nad spraw-

nym przebiegiem

poszczególnych

prezentacji

– ocenia wyst Ú py po-

szczególnych grup

Dzieci podkre Ă laj È w nim punkty dotycz È ce wydarze ñ

nieprawdopodobnych. Nauczyciel podaje temat lekcji,

dzieli uczniów na grupy, rozdaje potrzebne materia ï y.

Uczniowie przyst Ú puj È do realizacji zadania grupo-

wego: rysuj È postaci (narratora, pana Twardowskie-

go, Meﬁ stofelesa, ĝ o ï nierza, adwokata, szewca, pani

Twardowskiej, psa, zaj È ca), naklejaj È je na sztywny

brystol, koloruj È i mocuj È na kijkach, tworz È c postacie

do teatrzyku kukie ï kowego. Po wykonaniu kukie ï ek

zespo ï y Ê wicz È czytanie tekstu z podzia ï em na role,

a nast Ú pnie podchodz È do przygotowanej przez na-

uczyciela sceny, aby tam przeprowadzi Ê ca ï o Ă ciow È

prób Ú . Po up ï ywie okre Ă lonego w instrukcji czasu gru-

py kolejno prezentuj È przygotowane przedstawienia,

a potem oceniaj È w ï asne wyst Ú py: wskazuj È najlep-

szych aktorów, wyliczaj È minusy i plusy poszczegól-

nych prezentacji. Uzasadniaj È swoje opinie. Nauczy-

ciel równie ĝ ocenia wyst Ú py grup.

zadanie

dla grup

(Za ï . nr 2)

– wykonuje kukie ï k Ú

– przygotowuje wspólnie

z rówie Ă nikami przedstawie-

nie kukie ï kowe

brystol,

klej, no ĝ ycz-

ki, kijki

zas ï ony,

stojaki po-

trzebne do

wykonania

sceny

•

– bierze udzia ï w przedstawie-

niu kukie ï kowym

– ocenia wyst Ú py rówie Ă ników,

uzasadniaj È c swoj È wypo-

wied ě

Zako ñ -

czenie

– czyta informacje na temat

cech gatunkowych ballady

– uzasadnia, ĝ e poznany utwór

jest ballad È , odwo ï uje si Ú do

tekstu

– zapisuje tre ĂÊ zadania domo-

wego

Na zako ñ czenie uczniowie zapoznaj È si Ú z cechami

gatunkowymi ballady podanymi na stronie 246, a na-

st Ú pnie uzasadniaj È , ĝ e poznany utwór jest ballad È .

– udziela dodatko-

wych wyja Ă nie ñ

– podaje tre ĂÊ zadania

domowego

Zadanie

domowe

Dla wszystkich: Przypomn Ú sobie 10 wskazówek dla recytatora (zob. s. 213). Na tej podstawie przygotuj Ú recytacj Ú wybranego

fragmentu ballady Pani Twardowska .

Dla ch Ú tnych: Na podstawie zapisanego w klasie planu wydarze ñ narysuj Ú komiks. W dymki wpisz Ú wyrazy d ě wi Ú kona Ă ladow-

cze i najwa ĝ niejsze fragmenty dialogów. (Zobacz 10 wskazówek dla autora komiksu, s. 158.)

•

Za ïÈ cznik nr 1

Rozwi Èĝ rebus:

p = m ter

e z

ro n a = z

lec Ê

m = w

+ska

[wyrazy: adapter, miecz, kierownica, palec, ni Ê , twarz, dom]

[rozwi È zanie: Adam Mickiewicz Pani Twardowska ]

Za ïÈ cznik nr 2

Zadanie (czas na realizacj Ú 45 minut)

Przygotujcie przedstawienie kukie ï kowe na podstawie poznanej balla-

dy Adama Mickiewicza.

W tym celu:

• podzielcie si Ú rolami (narrator, pan Twardowski, Me ﬁ stofeles, ĝ o ï -

nierz – po zamianie zaj È c, adwokat – po zamianie pies, szewc, pani

Twardowska)

• wykonajcie kontury postaci (kontury nale ĝ y wyci ÈÊ , naklei Ê na kar-

ton, pokolorowa Ê , umocowa Ê na kijku)

• osoby, które nie b Ú d È czyta Ê tekstu, a jedynie porusza Ê kukie ï kami

( ĝ o ï nierz, adwokat, szewc, pani Twardowska), niech zaprojektuj È

i wykonaj È elementy scenogra ﬁ i, które wykorzystacie podczas pre-

zentacji

• prze Ê wiczcie czytanie tekstu z podzia ï em na role, a nast Ú pnie prze-

prowad ě cie prób Ú za przygotowan È kurtyn È .

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: