Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 – 6 letnich wg programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Ruch uliczny
ZAGADNIENIE: Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw
„Wyścig imion” – zabawa integracyjna
CEL: przedstawienie się wszystkich uczestników zabawy, wytworzenie miłego nastroju
Dziecko rozpoczynające zabawę prowadzi po dywanie mały samochodzik do sąsiada z prawej strony wypowiadając w czasie „przejazdu” swoje imię (mówi szybko – jeżeli jedzie szybko, wolno – jeżeli jedzie wolno, z przerwami – jeżeli mówi sylabami).
„Czerwone, żółte, zielone” – zabawa logorytmiczna
CEL: kontynuowanie rytmu ułożonego z 3 kolorów – czerwony, żółty, zielony
W środku ustawiony jest pojemnik z kolorowymi frotkami (czerwone, żółte, zielone) Osoba prowadząca wybiera po jednej frotce z każdego koloru i zaczyna rytmicznie mówić wierszyk o ulicznych światłach.
Światło czerwone znaczy STOP! - oznacza czerwoną frotką prawą rękę wybranego dziecka
Żółte – jeszcze wstrzymaj krok! - kolejne dziecko znaczy sobie prawa rękę żółtą frotką
A zielone tak jak liść… - kolejne dziecko otrzymuje zieloną frotkę
Znaczy – możesz śmiało iść!
Zabawa toczy się dalej, aż wszystkie dzieci zostaną udekorowane frotkami
„Przechodzi Wicek przez ulicę” – zabawa ruchowa z opowieścią
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała
Osoba prowadząca zabawę opowiada historyjkę z wykorzystaniem sylwety lub pacynki:
Przechodzi Wicek przez ulicę
Patrzy w lewo…patrzy w prawo…
I znowu patrzy w lewo…
Droga wolna – mówi Wicek i przechodzi przez ulicę.
Podczas zabawy wykorzystujemy symulację ulicy z pasami. Dzieci uczą się przechodzenia przez jezdnię.
„Policjant” – zabawa słowna
CEL: przewidywanie skutków nierozsądnych zachowań , rozwijanie rozumowania przyczynowo – skutkowego, „dlaczego tak się stało?”
Przygotowujemy 5 obrazków przedstawiających różne stany emocjonalne(np. twarz uśmiechnięta, poważna, zdenerwowana, wystraszona, smutna) dziecko losuje obrazek, nazywamy na obrazku emocję przypisując ją policjantowi, pytamy – „co się stało? że policjant jest uśmiechnięty ( zdenerwowany…) wspólnie przewidujemy skutki nierozsądnych zachowań na ulicy
„Co by było gdyby?” – zabawa słowna
CEL: rozwijanie rozumowania przyczynowo – skutkowego, „Co się może stać?, gdy…; wyznaczanie celu, potem planowanie czynności, które do niego prowadzą
Wspólne szukanie odpowiedzi na pytania
1. Co by było gdyby w mieście nie było świateł? (po odpowiedzi przypominamy kolejne czynności jakie należy wykonać podczas przechodzenia przez ulicę)
2. Co by było, gdyby w naszym mieście nie było znaków drogowych (po odpowiedzi na pytanie przypominamy sobie znane znaki drogowe)
3. Co by było gdyby….. (dzieci samodzielnie wymyślają różne sytuacje i znajdują na nie odpowiedź )
„Ważny wyraz” – LUBLIN – całościowe odpoznawanie nazwy miejscowości
CEL: przygotowanie do nauki czytania, ćwiczenia w artykułowaniu głoski „ r”
Prowadzący rozkłada na podłodze gazety są to stacje benzynowe i garaże. Wyobrażamy sobie, że jesteśmy w podróży, mijamy różne miasta i widzimy tabliczki informacyjne z nazwami miejscowości. Chodzimy w koło naśladując dźwięki samochodów naśladując ich głos :wrr, brr, brum. Gdy zobaczymy tabliczkę z nazwą LUBLIN – zatrzymujemy się na najbliższej stacji (dzieci stoją na gazecie) .
Ćwiczenia grafomotoryczne „Jazda samochodem”
CEL: rozwijanie motoryki małej, utrzymanie kierunku ruchu
Dziecko otrzymuje narysowany tor , kredkami rysuje „umowną” jazdę samochodem, stara się jechać po wyznaczonych liniach, karta nr I – 5.
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
· mały samochodzik
· frotki w 3 kolorach (czerwony, żółty, zielony)
· rysunki twarzy z emocjami
· ilustracje z ruchem drogowym
· znaki drogowe
· napisy, gazety
· karty pracy
1
jot_em18