§ 7 ust. 2,ppkt 1

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach;

Zadania- przewidywane efekty

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.       Poznanie procedury awansu zawodowego nauczycieli

·         Analiza przepisów prawa oświatowego regulujących system awansu zawodowego:

-          Rozporządzenia MENIS w sprawie uzyskania stopni awansu

-          Adekwatnych fragmentów Karty Nauczyciela oraz Kodeksu Postępowania Administracyjnego

·         Tworzenie na własny użytek biblioteczki tekstów aktów prawnych dotyczących awansu

·         Napisanie wniosku o rozpoczęcie stażu, planu rozwoju, sprawozdania i prezentacji dorobku.

·         Udział w Radach Pedagogicznych poruszających kwestie awansu zawodowego i jego aktualizacji.

·         Uaktualnianie wiedzy na temat awansu (portale internetowe, czasopisma fachowe).

początek stażu

cały staż

Zgodnie z Rozporządzeniem MENiS

Zgodnie z harmonogramem posiedzeń Rady

cały staż

zbiór dokumentacji (biblioteczka)

Wniosek, plan rozwoju, sprawozdania

Potwierdzenia obecności na posiedzeniach Rady, zaświadczenia

biblioteczka

2. Współpraca  z opiekunem stażu.

·         Ustalenie zasad współpracy.

·         Korzystanie z pomocy opiekuna w prawidłowym sformułowaniu wniosku i planu rozwoju

·         Opracowanie projektu sprawozdania.

·         Obserwacja lekcji prowadzonych przez opiekuna.

·         Prowadzenie lekcji w obecności opiekuna

·         Omówienie prowadzonych i obserwowanych lekcji w celu doskonalenia umiejętności omawiania i ewaluacji własnych i obserwowanych lekcji.

IX 2003r

koniec stażu

2 razy w miesiącu lub częściej

1 raz w miesiącu lub częściej

Kontrakt

Harmonogram współpracy

Przejrzyste zasady współpracy

Scenariusze, omówienia, arkusz obserwacyjny, wnioski

3. Wstępna ocena własnych możliwości i umiejętności jako nauczyciela

·         Autorefleksja, samoocena.

IX 2003

Plan rozwoju zawodowego

4. Dalsze doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań.

·         Opracowywanie, realizacja, monitoring i ewaluacja rozkładów materiału do nauczania zintegrowanego.

·         Dokonanie porównania wybranych programów nauczania zintegrowanego.

·         Doskonalenie umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć.

·         Prowadzenie lekcji w obecności Dyrektora szkoły oraz omówienie, wnioski i ocena dokonań.

·         Udział w lekcjach otwartych.

cały staż

2006 r.

cały staż

cały staż

zgodnie z harmonogramem

Arkusze hospitacyjne

Wnioski z przeprowadzonego porównywania programów Mac, Żak, Nowa Era

Karty obserwacji lekcji, scenariusze, omówienia, arkusz obserwacyjny, wnioski

5. Samodzielne lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności zawodowych.

·         Udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych.

·         Pracę w  zespołach nauczycielskich

·         Udział w zewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego:

-          Ukończenie studiów podyplomowych: Informatyka dla nauczycieli.

-          Udział w różnego rodzaju kursach, seminariach, szkoleniach, konferencjach metodycznych, warsztatach.

-           

·         Samodzielne rozwijanie umiejętności zawodowych poprzez studiowanie literatury metodycznej, pedagogicznej i psychologicznej. Korzystanie z publikacji i portali internetowych przeznaczonych dla nauczycieli

Zgodnie z harmonogramem posiedzeń Rady

cały staż

2004 r.

cały staż

cały staż

Potwierdzenia, zaświadczenia

Protokoły

Dyplom

Dyplomy, zaświadczenia

biblioteczka

6. Modyfikowanie warsztatu pracy (metod, zakresu materiału, rodzaju zadań, sposobu oceniania) w celu dostosowania go do potrzeb edukacyjnych indywidualnego ucznia

·         Opracowanie:

1.       Programu pracy z dzieckiem mającym trudności w nauce.

2.       Planu pracy z dzieckiem szczególnie uzdolnionym.

3.       Planu pracy z dziećmi sześcioletnimi.

4.       Cyklu lekcji z wykorzystaniem elementów dramy.

5.       Programu wychowawczego dla młodszych dzieci.

6.       Programu matematycznego dla klas I – III.

7.       Programu „Spotkanie z fletem” dla

klas I – III

·         Diagnoza potrzeb edukacyjnych konkretnego typu ucznia

...