Podstawa programowa.pdf

(830 KB) Pobierz

MEN_TOM_3.indd

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO

I etap edukacyjny: klasy I–III

Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osoba-

mi, które mówią innym językiem. Uczeń kończący klasę I:

1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;

4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami,

gestami, przedmiotami.

Treści nauczania

– klasa I szkoły

podstawowej

Język obcy nowożytny. Uczeń kończący klasę III:

1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozu-

mieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);

2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;

3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:

a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,

b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potraﬁ się nimi posługi-

wać,

c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych

także za pomocą obrazów, gestów,

d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także

w nagraniach audio i video);

4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów,

recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otocze-

nia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych;

6) przepisuje wyrazy i zdania;

7) w nauce języka obcego nowożytnego potraﬁ korzystać ze słowników

obraz ko wych, książe czek, środków multimedialnych;

8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

na koniec

klasy III szkoły

podstawowej

27

PODSTAWA PROGRAMOWA – JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY – KLASY I–III

27

674427367.046.png

674427367.047.png

674427367.048.png

674427367.049.png

674427367.001.png

674427367.002.png

674427367.003.png

674427367.004.png

674427367.005.png

674427367.006.png

674427367.007.png

674427367.008.png

ZALECANE WARUNKI I SPOSÓB REALIZACJI

Zalecane jest organizowanie dzieciom również pozalekcyjnych form nauki

ję zy ka obcego nowożytnego, np. zajęć w szkolnym klubie, spotkań czy tel ni-

czych w bibliotece, seansów ﬁ lmowych w świetlicy szkolnej itp.

674427367.009.png

674427367.010.png

674427367.011.png

674427367.012.png

674427367.013.png

674427367.014.png

674427367.015.png

674427367.016.png

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

II etap edukacyjny: klasy IV–VI

I. Znajomość środków językowych.

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograﬁ cznych oraz fonetycznych), umoż-

liwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów

wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

Cele kształcenia

– wymagania

ogólne

II. Rozumieniewypowiedzi.

Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wy-

raźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wy-

powiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

III. Tworzeniewypowiedzi.

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowie-

dzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

IV. Reagowanie na wypowiedzi.

Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje

w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pi-

semnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

V. Przetwarzaniewypowiedzi.

Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym

w wymaganiach szczegółowych.

1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków języko-

wych: leksykalnych, gramatycznych, ortograﬁ cznych oraz fonetycznych,

umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie

następujących tematów:

1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje,

zaintere so wa nia);

2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wy-

posażenia);

3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);

4) praca (popularne zawody);

5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjacie-

le, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego);

6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

29

PODSTAWA PROGRAMOWA – JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY – KLASY IV–VI

29

674427367.017.png

674427367.018.png

674427367.019.png

674427367.020.png

674427367.021.png

674427367.022.png

674427367.023.png

674427367.024.png

674427367.025.png

674427367.026.png

674427367.027.png

674427367.028.png

7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowa-

nie);

8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);

9) kultura (święta, obrzędy);

10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy);

11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna);

12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).

2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:

1) reaguje na polecenia;

2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do

ucznia;

3) rozumie ogólny sens prostego tekstu;

4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;

5) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie

prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie);

6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w skle-

pie, na dworcu, w szkole).

3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:

1) rozumie ogólny sens tekstu;

2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;

3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS,

opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa.

4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opowiada o czynnościach życia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opisuje czynności dnia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:

1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny;

2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;

3) podaje swoje upodobania;

4) mówi, co posiada i co potraﬁ robić;

5) prosi o informacje;

6) wyraża swoje emocje;

7) wyraża prośby i podziękowania.

30

JĘZYKI OBCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I LICEUM

674427367.029.png

674427367.030.png

674427367.031.png

674427367.032.png

674427367.033.png

674427367.034.png

674427367.035.png

674427367.036.png

674427367.037.png

7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach

życia codziennego:

1) udziela podstawowych informacji na swój temat;

2) wyraża podziękowania.

8. Uczeń przetwarza tekst:

1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czy-

tanego;

2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego.

9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wy-

korzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze

słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów).

10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych języko-

wych pracach projektowych.

11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklope-

dii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyj-

nych.

12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia

wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa

i zwroty).

13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między

językami).

674427367.038.png

674427367.039.png

674427367.040.png

674427367.041.png

674427367.042.png

674427367.043.png

674427367.044.png

674427367.045.png

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Koncepcja zajęćz jęz ang.docx (16 KB)
Get.the.picture.Ilustrowane.idomy.angielskie.pdf (3663 KB)
Family Island przewodnik.pdf (852 KB)
Space Island przewodnik.pdf (797 KB)
Tropical Island przewodnik.pdf (732 KB)

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin