Księga pomysłów część 2.pdf

Projekt ok³adki: Adam Bardos

Redakcja: Magdalena Chlebowska, Magdalena Kosecka

Korekta: Magdalena Chlebowska, Magdalena Kosecka

Sk³ad i ³amanie: Dariusz Szczerek

Podczas pisania scenariuszy zajêæ oparto siê na publikacjach nastêpuj¹cych autorów:

V. F. Birkenbihla, A. Bonieckiej, E. de Bono, K. Dobosz, A. Góralskiego, E. Gruszczyk-Kol-

czyñskiej, B. Ho³yñskiej, J. Stasicy, M. Wypch³o, J. Zborowskiego, E. Zieliñskiej oraz pracy

zbiorowej Doradca Nauczyciela Szeœciolatków. Badanie gotowoœci szkolnej szeœciolatków.

Pe³ny zapis bibliograficzny tytu³ów wy¿ej wymienionych autorów znajduje siê na stronie 176

Przewodnika metodycznego ze scenariuszami zajêæ. Czêœæ 2.

ISBN 978-83-7253-614-3

Wydanie pierwsze

Warszawa 2008

Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o.

ul. Rejtana 17/40-41

02-516 Warszawa

tel. 022 864 98 22 do 24

faks 022 864 98 26

Spis treœci

RODZINNE KOLEKCJE ....................................................................................................... 4

LODOWE NIESPODZIANKI ................................................................................................ 18

A JEŒLI NIE MA ŒNIEGU, TO CO? ..................................................................................... 33

KSI¥¯KI DAWNIEJ I DZIŒ................................................................................................... 41

SAMI ROBIMY FILM............................................................................................................ 48

MAMY W£ASN¥ GAZETÊ .................................................................................................. 55

DBAMY O BEZPIECZEÑSTWO SWOJE I INNYCH.......................................................... 59

ZWIASTUNY WIOSNY ......................................................................................................... 64

PRZYJA ´ Ñ Z PRZYROD¥ ................................................................................................... 83

ZWYCZAJE WIELKANOCNE.............................................................................................. 88

ZDOBYWAMY TYTU£ M£ODEGO PRZYRODNIKA ...................................................... 96

WÊDRÓWKI PO ŒWIECIE ................................................................................................. 119

PODRÓ¯E PO POLSCE ....................................................................................................... 126

KIM BÊDÊ, GDY DOROSNÊ? ............................................................................................ 150

CZY NA ŒWIECIE ¯YJ¥ KRASNOLUDKI? ..................................................................... 152

WSZYSTKIE KOLORY LATA ............................................................................................ 157

BEZPIECZNE WAKACJE I LETNIE ATRAKCJE.............................................................. 164

DO ZOBACZENIA PO WAKACJACH ............................................................................... 170

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 172

KR¥G TEMATYCZNY

RODZINNE KOLEKCJE

Scenariusz 99

Temat dnia: By³ sobie raz balonik

Zapis w dzienniku: Æwiczenia oddechowe z wykorzystaniem baloników. Zabawy balonikami,

wyœcigi baloników. Kszta³towanie umiejêtnoœci wspó³pracy w grupie. Æwiczenia w czytaniu

ze zrozumieniem. Æwiczenia spostrzegawczoœci. Rozwi¹zywanie zadañ tekstowych – dzia³ania

w zakresie 7. Utrwalanie rozumienia pojêcia liczby w aspekcie porz¹dkowym. Zabawa mu-

zyczno-ruchowa „Walczyk weso³ych baloników”.

Pomoce: schematyczne rysunki buŸ, ilustracje przedstawiaj¹ce nadmuchiwanie baloników, pi³ki

pla¿owej, gumowego ko³a od roweru, susz¹ce siê na sznurku pranie, puszczanie latawca, lotni

itp., baloniki (dla ka¿dego dziecka i dodatkowo po 2 dla ka¿dej grupy czteroosobowej), arkusz

szarego papieru, gruba nitka lub sznurek, s³omki, taœma klej¹ca, no¿yczki, flamastry, samo-

przylepny papier kolorowy, we³na w ró¿nych kolorach, liczmany, kartoniki z cyframi i znakami

matematycznymi, du¿y kawa³ek materia³u, CD2, CD z dowolna muzyk¹ dyskotekow¹

Przebieg zajêæ:

1. Powitanie w krêgu – rozmowa na temat: „Jak siê dzisiaj czujê?”. Przed dzieæmi siedz¹cymi

ko³em na dywanie le¿¹ schematyczne rysunki buŸ przedstawiaj¹cych emocje. Ka¿de dziec-

ko wybiera buziê, która charakteryzuje jego samopoczucie tego ranka, i krótko uzasadnia

swój wybór.

2. Zabawy balonikami.

• Dzieci w rytm muzyki dyskotekowej odbijaj¹ balonik, stoj¹c w kole.

• Taniec z balonem. Dzieci dobieraj¹ siê w pary i tañcz¹ w takt muzyki, trzymaj¹c balon

miêdzy sob¹ (nie wolno balonów podtrzymywaæ rêkoma). Para, której balon upadnie na

pod³ogê, siada i przygl¹da siê, jak radz¹ sobie pozosta³e dzieci.

3. N. rozmawia z dzieæmi o ró¿nych rodzajach balonów i o ich ró¿nych kszta³tach.

4. Dzieci opowiadaj¹ o balonach przedstawionych na obrazkach, czytaj¹ tekst i koloruj¹ ry-

sunki zgodnie z opisem (Æw. 3, s. 3, æw. 1).

5. Dzieci opowiadaj¹ treœæ historyjki przedstawionej na rysunkach. Uzupe³niaj¹ dzia³ania, wkle-

jaj¹c do okienek odpowiednie cyfry (Æw. 3, s. 3, æw. 2).

6. Co to jest powietrze? – N. zapisuje wypowiedzi dzieci na arkuszu szarego papieru.

„Powietrze jest wszêdzie. Wype³nia ca³¹ przestrzeñ wokó³ ciebie. Znajduje siê w roœlinach

i zwierzêtach, w kubkach i spodeczkach, w oponach rowerowych i balonach. Ziemia i woda

równie¿ zawieraj¹ powietrze. Poniewa¿ nie mo¿emy widzieæ, czuæ i posmakowaæ powie-

trza, czêsto zapominamy, ¿e ono istnieje. Najlepszym sposobem na zbadanie powietrza jest

obserwacja jego dzia³ania na rzeczy wokó³ ciebie.”

(B. Taylor Zabawa i nauka. Powietrze i latanie, Polska Oficyna Wydawnicza BGW, War-

szawa 1991).

N. proponuje, ¿eby dzieci rozejrza³y siê wokó³ i powiedzia³y, gdzie jest powietrze. Dodat-

kowo mo¿na przygotowaæ ilustracje przedstawiaj¹ce: nadmuchiwanie balonika, pompowanie

dêtki rowerowej, gumowe ko³o lub pi³kê pla¿ow¹, rozwieszone na sznurku ubrania susz¹ce

siê na wietrze, puszczanie latawca, lotniê, skoki spadochronowe itp.

7. Nadmuchiwanie baloników. Dzieci otrzymuj¹ baloniki i staraj¹ siê je samodzielnie nadmu-

chaæ. Nastêpnie, trzymaj¹c w d³oniach nadmuchane baloniki, ustawiaj¹ siê w dwóch szere-

gach (naprzeciw siebie). N. zadaje ustawionym w dwuszeregu dzieciom pytania zwi¹zane

z utrwalaniem aspektu porz¹dkowego liczby.

– Jakiego koloru jest pi¹ty balonik od lewej strony?

– Kto trzyma trzeci balonik od prawej strony?

– Jakiego kszta³tu jest drugi balonik od lewej strony?

Mo¿na zadawaæ tak¿e pytania dotycz¹ce klasyfikacji i przeliczania (Æw. 3, s. 3, æw. 3).

8. Margines (Æw. 3, s. 3). Dziecko zaznacza tym samym kolorem baloniki z jednakowymi

sznurkami – æwiczenie kszta³tuj¹ce spostrzegawczoœæ oraz koncentracjê uwagi.

9. Robimy rakietê z balonika. Przecinamy s³omkê na pó³ i nawlekamy j¹ na niæ. Mocujemy niæ

ze s³omk¹ w dwóch koñcach sali. Przygotowujemy dwa kawa³ki taœmy klej¹cej. Wdmuchu-

jemy trochê powietrza do balonu i przytrzymujemy mocno koniec balonika tak, ¿eby nie

uciek³o z niego powietrze. Korzystaj¹c z pomocy kolegi lub kole¿anki przyklejamy balonik

taœm¹ do s³omki, wdmuchujemy wiêcej powietrza do balonika, puszczamy balonik (mo¿e

byæ ich kilka – wtedy urz¹dzamy wyœcig).

Co siê sta³o? W chwili, gdy powietrze zaczyna siê wydobywaæ z balonika, powoduje jego

ruch w przeciwn¹ stronê. W podobny sposób poruszaj¹ siê samoloty odrzutowe. (Pomys³

doœwiadczenia zosta³ zaczerpniêty z ksi¹¿ki B. Taylor Zabawa i nauka. Powietrze i latanie).

10. Zabawy matematyczne. Uk³adanie ilustracji i dzia³añ do zadañ tekstowych.

Dzieci za pomoc¹ liczmanów, kartoników z cyframi i znakami ilustruj¹ zadania.

– Ewelina mia³a 7 balonów, 3 pêk³y. Ile balonów pozosta³o?

Dziecko uk³ada 7 liczmanów i przy s³owach „trzy pêk³y” zas³ania 3 liczmany i lekko je

odsuwa. Pod ilustracj¹ uk³ada dzia³anie:

7 – 3 = 4

• Karolowi do wykonania doœwiadczeñ by³y potrzebne balony. Od babci dosta³ 2 balony czer-

wone, a od mamy 5 ¿ó³tych. Ile razem balonów mia³ Karol?

2 + 5 = 7

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: