I.                    Metryczka konspektu

1.       Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Sylwia Sapińska

2.       Klasa: IIIa III b

3.       Data prowadzonej lekcji: 14.11 i  15.11.2013

4.       Miejsce realizacji lekcji: pracownia techniczna

5.       Czas trwania lekcji: 45 min

II.                 Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1.       Temat lekcji poprzedniej: Odżywianie się młodzieży gimnazjalnej. Charakterystyka posiłków spożywanych w ciągu dnia. Tworzenie jadłospisu.

2.       Temat lekcji prowadzonej: Zaburzenia w odżywianiu.

3.       Temat lekcji następnej: Charakterystyka barwników, konserwantów i antyutleniaczy.

III.              Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1.       Wiadomości:

1.1. Wiadomości do zapamiętania: uczeń zna pojęcia: bulimia, anoreksja, otyłość

1.2. Wiadomości do zrozumienia: uczeń rozumie do czego prowadzą nadmierne odchudzanie się i objadanie się.

2.       Umiejętności:

2.1.             Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych: uczeń potrafi rozróżniać poznane zaburzenia odżywiania.

2.2.             Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych: uczeń potrafi odpowiednio postępować w przypadku „zbliżania” się do poznanych zaburzeń, wie do kogo należy się zgłaszać.

3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania

Pamięć- uczeń zapamiętuje poznane pojęcia

Uwaga- uczeń skupia całą swoją uwagę na lekcji

B: Operacyjne cele kierunkowe

1.       Działanie

1.1.             Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela zadań

1.2.             Podejmowanie działań: uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tematu

2.       Postawy

3.       Nastawienie na działania: uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczenia zmierzające do wykonania lekcji

3.1.             System działań: uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania.

IV.              Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1.       Podstawowa strategia dydaktyczna:

-          Strategia informacyjna

-          dominujące metody uczenia się przez zrozumienie

-          dominujące metody nauczania: pokaz prezentacji

-          środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna

V.                 Struktura lekcji

VI.              Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

……………………………………………………………….

Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły