Opr. na podst. Hanna Rylke, Grażyna Klimowicz , „Szkoła dla ucznia. Jak uczyć życia z ludźmi”
Psychologia humanistyczna
Postulaty odnoszące się do pracy z drugim człowiekiem (determinanty autentycznych i znaczących oddziaływań wychowawczych)
1.Zapewnienie klimatu bezpieczeństwa psychologicznego i zaufania
- gotowość do słuchania innych, unikanie oceniania, bezpośrednie, uczciwe stosunki pozbawione manipulowania
2. Otwarta komunikacja - ujawnianie swoich prawdziwych myśli, uczuć i oczekiwań w stosunku do innych osób, gotowość wyrażania tego, co się w uczestniku dzieje w związku z problemem, który wymaga rozwiązania
3.Uważne słuchanie - uwaga i zrozumienie ze strony słuchaczy, rozumienie znaczenia, jakie ma dla nich to, co mówią, trzeba stawiać jako wyraźnie określone zadanie dla siebie i dla grupy
4. Powstrzymywanie się od wyrażania ocen, szczególnie krytycznych
-nie można oczekiwać mówienia prawdy o sobie w sytuacji, kiedy zagraża ośmieszenie lub nagana
5. Używanie informacji zwrotnych- to mówienie innej osobie o tym, jak się ją widzi i jakie uczucia ona w nas wzbudza
6. Swobodne poszukiwanie informacji i rozwiązań - dotyczy N, który będąc osobą kierująca, narzucając styl pracy grupy, potrzebuje jego aprobaty. N może pomagać twórczym poszukiwaniom lub je hamować
7. AutentycznośćByć prawdziwą, autentyczną osobą - tym, kim się jest. Myśli i uczucia, które N prezentuje na zewnątrz, powinny być w zgodzie z rzeczywiście przekazywanymi; powinien wchodzić w relacje z uczniem bez jakiejkolwiek maski
8. Akceptacja i zaufanie do ludzi- akceptowanie ucznia takiego, jakim jest, z różnymi jego niedoskonałościami, nieudanymi próbami, okresową apatią, zniechęceniem, różnymi uczuć, także niepokoju czy niechęci
9. Rozumienie empatyczne
- jest to umiejętność wczucia się w przeżycia drugiej osoby na podstawie tego, co mówi, jak się zachowuje, jak wygląda- zdolność do zrozumienia reakcji ucznia z jego punktu widzenia, rozumienie, co dla niego oznacza proces uczenia się
klaapouch2