E. matem. jesienne porządki.doc

Tok zajęć

Czynności nauczyciela

Czynności ucznia

1. Powitanie

Nauczyciel wita się z dziećmi

Dzieci witają się z nauczycielem

2. Wprowadzenie do tematyki zajęć: zagadki

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki:

Co to za pani w złocie, czerwieni, sady maluje, lasy przemieni?

A gdy odejdzie gdzieś w obce kraje, śnieżna zawieja po niej nastaje!

(jesień)

Spadają z drzewa żółte, czerwone.

Wiatr je niesie w tę i tamtą stronę.

(liście)

Dzieci odgadują zagadki, podając ich rozwiązanie.

3. Uświadomienie celu

Dziś poznamy różne liście, ich kształt, kolor i wielkość.

Dzieci siadają w kole na dywanie.

4. Wiersz B. Lewandowskiej

„Kolorowy bukiet”

1. Do parku przyszły
z przedszkola dzieci,
chcą zrobić z liści
barwny bukiecik.
2. Pod dębem leżą
brązowe liście.
Liście pod wierzbą
błyszczą srebrzyście.
3. Listki czerwone
jak malowane
Leżą pod klonem
i pod kasztanem.
4.Serduszka złote
spadają z brzozy.
Jaś ma ochotę
w bukiet je włożyć.
5. Gdy ten bukiecik
stanie na stole
ozdobi dzieciom
całe przedszkole.

Nauczycielka recytuje wiersz,

Pokazując kolejno wygląd poszczególnych iści.

Dzieci słuchają uważnie wiersza, przyglądają się liściom. Odpowiadają na pytania nauczycielki:

- Gdzie poszły dzieci i po co?

- Jakiego koloru leżały liście pod dębem?

- Wskaż, który to liść dębu?

- Liście klonu i kasztanowca, jakiego były koloru? Wskaż, które to liście?

- Jakie liście spadały z brzozy? Jaki miały kolor i kształt? Pokaż je.

- Co zrobiły dzieci z liści przyniesionych do przedszkola?

5. Zabawa „Słuchaj i naśladuj”

Nauczycielka gra na tamburynie, podając hasła.

Dzieci poruszają w rytm granej muzyki.

(marsz, podskoki). Na hasło „Listki na wietrze”- dzieci poruszają się delikatnie, naśladując ruch listków na wietrze. Na hasło „Listki opadły na ziemię”, dzieci kładą się na dywanie.

6.Zbiory i podzbiory- zbiór liści

a) uporządkuj liście wg kształtu

b) uporządkuj liście wg koloru

c) uporządkuj liście wg wielkości

a) Nauczycielka na dywanie rozkłada sylwety różnych liści, różnego kształtu, koloru i wielkości. Prosi chętne dziecko, aby uporządkowało w jakiś sposób liście. Pyta, jak to można zrobić.

b) Nauczycielka pyta jak inaczej można

Uporządkować liście?

c) Nauczycielka pyta czy jeszcze jest jakiś inny sposób na uporządkowanie tych iści?

a) Chętne dziecko porządkuje liście wg kształtu. Tworzy zbiory liści: kasztanowca, dębu i brzozy. Kolejne chętne dziecko liczy elementy zbiorów, wskazuje, w którym zbiorze jest najwięcej liści, a w którym najmniej.

b) Kolejne chętne dziecko porządkuje liście wg ich koloru (czerwone, żółte, zielone). Następne wyznaczone dziecko przelicza elementy zbiorów i wskazuje zbiór z największą i najmniejszą ilością liści.

c) Dziecko porządkuje liście wg ich wielkości. Tworzy zbiór małych i dużych liści. Liczy elementy każdego zbioru.

7. Zabawa „Zapamiętaj kolor”

Nauczycielka każdemu dziecku wręcza liść jednego koloru.

Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na hasło nauczycielki, (wymieniony kolor), dzieci z listkiem w tym kolorze przykucają. Pozostałe poruszają się nadal.

8. Podsumowanie

Nauczycielka pyta, jakie nazwy drzew dzieci zapamiętały, jakie liście poszczególnych drzew mają kształt i w jaki sposób można je uporządkować.

Dzieci wymieniają nazwę kasztanowca, dębu, brzozy, opisują kształt liści. Wymieniają cechy wg których można uporządkować liście oraz inne przedmioty.