jak powstaje deszcz.PDF

Jak powstaje deszcz?

B 2.1

Przewodnik metodyczny

Przegląd kart pracy

Instrukcje do realizacji wybranych kart pracy

Dodatkowe propozycje gier i zabaw związanych z tematem

Materiały dydaktyczne

Karty pracy

1-6

Przewodnik metodyczny

, } Przegląd kart pracy

strony

Klasa;

sugerowany

poziom

trudności

II ***,

III **

Czego dotyczy karta

Instrukcje do realizacji

wybranych kart pracy

Dodatkowe

pomoce

dydaktyczne

strony

Rodzaj instrukcji

1/6

Doświadczenie.

Ćwiczenia w rysowaniu.

Torebka z folii,

taśma, woda,

kostka lodu

Skrzyneczka

z roślinami,

kuweta blaszana

lub ebonitowa,

kawałki lodu,

kolba z wodą,

szklana rurka

2/6

n •:••:••:•

Ilustracja przedstawiająca

obieg wody w przyrodzie.

• Propozycje zadań

i zabaw

dodatkowych

II /III

III ** '

3/6

II **, III *

Jak powstają opady.

Czytanie ze zrozumieniem.

Formułowanie odpowiedzi

na pytania.

Ćwiczenie ortograficzne

w oparciu o tekst.

Pory roku - ćwiczenia

w pisaniu.

Prognoza pogody - czytanie

ze zrozumieniem.

4/6

II ***, III *

5/6

II **, III *

6/6

l **, II *,

III*

ćwiczenia łatwiejsze

* ćwiczenia o średnim stopniu trudności

** ćwiczenia trudniejsze

03 • RAAbits - Kształcenie zintegrowane • Czerwiec 2001

/II

B 2.1

Jak powstaje deszcz?

Instrukcje do realizacji wybranych kart pracy

Karta pracy ze str. 2/6

Propozycje zadań i zabaw dodatkowych do przeprowadzenia z kartą

Propozycja 1

wariant A)

1. Przygotowujemy skrzyneczkę z roślinami.

2. Nad nią, na statywie umieszczamy kuwetę blaszaną lub ebonitową, wypełnioną kawałkami

lodu.

3. Obok, na trójnogu, ponad źródłem ciepła, umieszczamy kolbę z wodą, od której wypro-

wadzona jest szklana rurka z wylotem skierowanym pod dno kuwety.

4. Kolbę podgrzewamy.

Wynik: Ogrzana woda paruje i wznosi się do góry, do zimnej kuwety. Na jej powierzchni para

wodna ulega skropleniu i opada w postaci kropli (deszczu) na rośliny.

fri&'X

Wniosek: Woda znajdująca się w zbiornikach i w ziemi pod wpływem ciepła paruje i wznosi się

do górnych warstw atmosfery. Tu, pod wpływem zimna skrapla się, tworząc chmury, z których

pada deszcz.

wariant B)

1. Przygotowujemy duży szklany słój.

2. Na dno słoja wsypujemy piasek i modelujemy określoną powierzchnię, żłobimy wgłębienia,

które będą stawami (może być tylko jeden staw).

3. Nad stawem ustawiamy model domku i drzewa.

4. Słój przykrywamy szklanym naczyniem, które wypełniamy kawałkami lodu.

5. Następnie do stawu nalewamy gorącej wody.

6. Uczniowie obserwują zachodzące zjawiska.

7. Wynik i wnioski jak wyżej.

Propozycja 2- Jak powstaje para wodna (krążenie wody w przyrodzie)

1. W naczyniu ogrzewamy niewielką ilość wody aż do wrzenia, następnie przelewamy ją do

szklanego naczynia np. szklanki.

ćH

2. Następnie całkowicie zwilżamy jego wewnętrzne ścianki przez pochylenie go i lekkie obra-

canie nim.

3. Ustawiamy na nim okrągłą kolbę szklaną lub balonik żarówki elektrycznej.

Wynik: Unosząca się z gorącej wody para wodna skrapla się na zimnej powierzchni kolby

i opada w postaci kropel ponownie do szklanki.

Wniosek: Para powstaje pod wpływem ciepła, a skrapla się pod wpływem zimna. Powstałe

zjawiska są sobie przeciwstawne, dzięki nim następuje krążenie (obieg) wody w przyrodzie.

Dodatkowe propozycje gier i zabaw związanych z tematem

Propozycja 1

1. Ogłaszamy konkurs na znalezienie jak największej liczby słów, którymi można określić czyn-

ność związaną z deszczem.

2. Gra prowadzona jest w zespołach lub indywidualnie (w tym drugim przypadku możemy

zapisywać kolejne propozycje dzieci, przyznając ich autorom żeton za każdą prawidłową

odpowiedź).

03 • RAAbits - Kształcenie zintegrowane • Czerwiec 2001

Jak powstaje deszcz?

B 2.1

3. Po wyczerpaniu się pomysłów przystępujemy do drugiej rundy. Polega ona na zastąpieniu

wybranego czasownika utworzonym od niego rzeczownikiem oznaczającym czynność. Zwra-

camy uwagę, że nie każdy czasownik da się w ten sposób przekształcić.

Np.: pada - padanie

chlupocze - chlupotanie

pluszcze - pluskanie

leje-?

4. Poprawne odpowiedzi nagradzamy żetonami.

Propozycja 2

Ta zabawa pomaga w opanowaniu struktury zdania złożonego. Dzieci doskonalą umiejętność

zamykania myśli w ramach zdania złożonego. Jest to także ćwiczenie argumentowania, wyzwa-

lające inwencję słowną dziecka.

1. Każde dziecko kolejno kończy wybrane przez siebie zdanie:

Lubię, gdy pada deszcz, gdyż... Nie lubię deszczu, ponieważ...

2. Należy zwrócić uwagę, aby uzasadnienia nie powtarzały się.

3. Możemy nagradzać najbardziej oryginalne wypowiedzi.

03 • RAAbits - Kształcenie zintegrowane • Czerwiec 2001

Jak powstaje deszcz?

B 2.1

Pomoce:

• duża torebka z folii,

• taśma samoprzylepna,

• woda,

• kostka lodu.

Instrukcja:

1. Wlej pół szklanki wody na dno torebki. Uważaj, aby nie zamo-

czyć innych jej części.

2. Dokładnie zaklej taśmą torebkę.

3. Przyklej ją taśmą do nasłonecznionego okna i zaczekaj kilka

godzin.

4. Co się stało?

5. teraz przyłóż kostkę lodu do górnej części torebki.

Gosię stało? Narysuj to zjawisko.

RAAbits - Kształcenie zintegrowane • Maj 2000

B 2.1

Jak powstaje deszcz?

2/6

RAAbits - Kształcenie zintegrowane • Maj 2000

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: