Luty_plan_krasnale.doc

  Zadania edukacyjne wyzwalające  

     aktywność i działalność dzieci.

  Zakładane efekty, cele operacyjne.

Dziecko ....:

Środki wspomagające działania :

* „Kto ty jesteś” – zapoznanie dzieci                  z nazwą kraju –Polska –oraz godłem.

-„Mapa Polski” –niespodzianka, wyjaśnienie co to jest mapa, do czego służy, zwrócenie uwagi na kolory na mapie -Słuchanie wiersza W.Bełzy „Kto ty jesteś?” ilustrowanego obrazkami –uświadomienie dzieciom znaczenia słów: mój kraj, moja ojczyzna, moje miasto; budzenie przywiązania do rodzinnego miasta –kraju.

-Zabawa „Spacer po Polsce”  zainspirowana wierszem: „Co to jest Polska” Cz.Janczarskiego –nazywanie na obrazkach charakterystycznych regionów: góry, morze, jeziora...

-„Godło” –zwrócenie uwagi na miejsce godła na sali, opisanie jego wyglądu przez dzieci.

-„Białoskrzydlaty ptak” –kolorowanie obrazka kredkami.

„Poznajemy nasze miasto” –słuchanie legend o Myślenicach. Zapoznanie z herbem miasta Myślenic.

-„Czy znamy nasze miasto?” –zaznaczenie na mapie Polski, gdzie znajduje się nasze miasto, utrwalenie znajomości nazwy.

-„Plan naszego miasta” –wyjaśnienie pojęcia plan, zapoznanie z planem miasta Myślenice, nazywanie charakterystycznych miejsc miasta: Rynek, Zarabie, Osiedle...

-Zabawa „Spacer po mieście” –nazywanie na planszach charakterystycznych obiektów.

-„Legendy Myślenic” –słuchanie legend przy ilustracjach, rozmowa z dz. n/t legendy, poznanie z herbem.

-Zabawa w formie opowieści ruchowej „Krakowiacy i górale” –oparta  na treści legendy.

-„Herb Myślenic” –dokończenie rysowania herbu Myślenic, pokolorowanie obrazka.

* „Myślenice to nasz dom” –rozmowa              z dziećmi połączona z nauką wiersza „Miejsce” I.Salach

-„Czy znasz to miejsce?” –praca w zespołach: oglądanie ilustracji, przewodników, widokówek i nazywanie charakterystycznych miejsc Myślenic.

-„Miejsce” słuchanie wiersza I.Salach. Rozmowa z dz. n/t wiersza. Nauka wiersza.

-Zabawa inscenizowana do piosenki „Moje miasteczko”

-„Moje miasteczko” –zamalowywanie farbami akwarelowymi obrazka przedstawiającego Rynek

* „Poznajemy zabytki Myślenic” –                 w czasie spacerów po mieście

-„Miejsce” –nauka wiersza

-Przypomnienie umów dotyczących zachowania a spacerze

* „Moje miasto –mój dom” –malowanie farbami akwarelowymi.

-„Domy –domki” –nazywanie domów  na obrazkach, określanie wielkości: duży- mały.

-Pokaz malowania farbami domu przez nauczyciela.

-„Mój dom” –samodzielna praca dzieci.

-„Moje miasto –mój dom” –tworzenie budowli z różnorodnych klocków pojedynczych i nakładanych na siebie.

* „Moje miasteczko” –nauka piosenki.

-Taniec ludowy „Krakowiak” –nauka układu tanecznego z chustami wg propozycji J.Tarczyńskiego.

-Osłuchanie z piosenką „Moje miasteczko” –rozmowa na temat treści i melodii, określanie ilości zwrotek w piosence.

-Zabawa inscenizowana do piosenki „Moje miasteczko”

-Słuchanie zjawisk akustycznych – spostrzeganie słuchem odległości w zabawie „Woreczki”

-Taniec ludowy „Krakowiak” –kształcenie umiejętności poruszania się cwałem bocznym z zastosowaniem rekwizytu.

* „Spacer po Myślenicach” –opowieść ruchowa. Zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy.

-Zabawa na powitanie:

·         „Kółeczko zwijamy”

·         „Iskierka”

- Opowieść ruchowa –dostosowanie ruchu do opowiadania nauczyciela.

-Zabawy na pożegnanie:

·         „Dwóm tańczyć się zachciało”

·         „Moje miasteczko” zabawa inscenizowana do piosenki.

„Pa-pa” wg J.Tarczyńskiego

* Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg K.Wlaźnik s.204-205 –dostarczenie dziecku bodźca rozwojowego, wyrabianie poprawności ruchów, rozwijanie naturalnych czynności ruchowych.

* Rytmika –zajęcia dodatkowe.

-potrafi uważnie wysłuchać utworu literackiego,

-wypowiada się na podany temat,

-potrafi nazwać krajobrazy na ilustracjach,

-potrafi opisać wygląd godła: -nazwać ptaka, kolory,

-potrafi pokolorować obrazek właściwie dobierając kolory.

-zna nazwę swojego miasta,

-potrafi nazwać charakterystyczne rejony miasta Myślenice,

-potrafi uważnie wysłuchać legendy             i wypowiadać się na temat treści własnymi słowami,

-reaguje na sygnał słowny i dźwiękowy,

-potrafi połączyć kropki w rysunku                i zapełnić powierzchnię kolorem.

-rozpoznaje charakterystyczne miejsca swojej miejscowości na widokówkach,

-potrafi opowiadać o nich,

-potrafi uważnie wysłuchać treści wiersza i wypowiadać się,

-potrafi powtórzyć I zwrotkę wiersza,

-potrafi zamalować obrazek farbami akwarelowymi.

-zna i przestrzega zasady ruchu drogowego oraz właściwego zachowania w miejscach publicznych.

-potrafi nazwać domki, określić ich wielkość,

-potrafi uważnie obserwować sposób malowania domu przez nauczyciela,

-potrafi namalować dom,

-potrafi wznosić budowle z różnorodnych klocków.

-potrafi wypowiadać się na temat treści,         i melodii,

-potrafi określić ilość zwrotek w piosence,

-potrafi określić słuchem odległość,

-potrafi poruszać się cwałem bez potrącania po obwodzie koła.

-potrafi zastosować poznane formy powitania, pożegnania,

-potrafi odzwierciedlić ruchem opowiadanie nauczyciela,

-potrafi poruszać się bez potrącania.

-potrafi poruszać się bez potrącania,

-potrafi wykonywać i naśladować ruchem czynności proponowane przez dorosłego.

-mapa Polski,

-ilustracje do wiersza „Kto ty jesteś?”,

-ilustracje do wiersza „Co to jest Polska?”,...