StartDeutsch2-Pruefertrainings-Modul.pdf

Michaela Perlmann-Balme | Peter Kiefer

START DEUTSCH 2

Deutschprüfungen

für Erwachsene

A1 A2

B1 B2 C1 C2

Trainingsmaterial für Prüfende

SD2

INHALT

Vorwort

Seminarprogramm

PRÜFUNGSTEIL SCHREIBEN

Aufgabenblatt

Bewertungskriterien

Stufe 1 Kandidatenbeispiele mit Bewertung

Stufe 2 Arbeitsblatt 1

Bewertung mit Kommentar zu Arbeitsblatt 1

Stufe 3 Arbeitsblatt 2

Bewertung mit Kommentar zu Arbeitsblatt 2

PRÜFUNGSTEIL SPRECHEN

Materialien zu der Prüfung Start Deutsch 2

Hinweise zur Prüfungsdurchführung

Aufgabenblätter

Bewertungskriterien

Ergebnisbogen

Stufe 1 Arbeitsblatt 3 Bewertung zu Videobeispiel 1

Kommentare zur Bewertung von Videobeispiel 1

Prüferverhalten von Videobeispiel 1

Transkript Videobeispiel 1

Stufe 2 Arbeitsblatt 4 Bewertung zu Videobeispiel 2

Kommentare zur Bewertung von Videobeispiel 2

Transkript Videobeispiel 2

Stufe 3 Arbeitsblatt 5 Bewertung zu Videobeispiel 3

Kommentare zur Bewertung von Videobeispiel 3

Transkript Videobeispiel 3

Start Deutsch 2 Modelltest

ISBN 3-936753-00-8

Start Deutsch 2 Modelltest, Hörkassette

ISBN 3-936753-01-6

Start Deutsch 2 Modelltest, CD

ISBN 3-936753-02-4

Start Deutsch Prüfungsziele, Testbeschreibung

ISBN 3-935618-93-X

Start Deutsch Trainingsvideo für Prüfende

ISBN 3-935618-94-8

Herausgeber

Goethe-Institut

WBT Weiterbildungs-Testsysteme

Zentrale, Bereich 326

Wächtersbacher Str. 83

Postfach 19 04 19

D-60386 Frankfurt / Main

D-80604 München

Bezugsadressen

www.goethe.de/intern

www.sprachenzertifikate.de

reder@goethe.de

p.krah@wbtests.de

SD2

START DEUTSCH 2 | TRAININGSMATERIAL FÜR PRÜFENDE

SEMINARPROGRAMM

Vorwort

Diese Materialien bereiten auf die Durchführung von Start Deutsch 2 vor.

Sie dienen zur Aus- und Fortbildung von Prüfenden und können sowohl in

Seminaren wie auch zum Selbstlernen eingesetzt werden. Im Mittelpunkt

des Trainingsprogramms steht die richtige Bewertung der Prüfungsteile

Schreiben und Sprechen. Ziel der Schulung ist eine Standardisierung der Be-

wertung dieser beiden Prüfungsteile.

Zeit: 60 Minuten

Prüfungsteil

Schreiben

Vorbereitung Kennen lernen der Materialien

Schreibaufgabe, Bewertungskriterien

Stufe 1

Kennen lernen von bewerteten Kandidatenbeispielen

Anhand von Kandidatenbeispielen lernen die Schulungsteilnehmenden die

Bewertungskriterien kennen und richtig anzuwenden. Dabei wird in drei

Stufen vorgegangen:

Stufe 2

Bewertung von drei Kandidatenbeispielen in Einzel- oder

Gruppenarbeit

Diskussion und Begründung der Punktevergabe

Stufe 1 Die Teilnehmenden lernen anhand von Musterbewertungen die

Anwendung der Bewertungskriterien kennen. Aus Zeitgründen kann diese

Stufe in die Vorbereitung zum Seminar gelegt werden.

Stufe 3

Einzelarbeit: Bewertung von zwei Kandidatenbeispielen

Feststellen der Übereinstimmung

Stufe 2 Nun erhalten die Teilnehmenden unbewertete Kandidatenbeispiele

bzw. ein zweites Videobeispiel und wenden die Bewertungskriterien an.

Anschließend vergleichen sie ihre Bewertung mit den Musterbewertungen.

Abweichungen werden im Plenum diskutiert und begründet.

Zeit: 105 Minuten

Vorbereitung Kennen lernen der Materialien

Sprechanlässe, Bewertungskriterien, Ergebnisbogen

Prüfungsteil

Sprechen

Stufe 3 In dieser letzten Stufe erhalten die Teilnehmenden weitere unbe-

wertete Kandidatenbeispiele bzw. ein weiteres Videobeispiel. Ziel dieser

Stufe ist, den Erfolg der Standardisierung festzustellen. Die Teilnehmenden

bewerten in Einzelarbeit. Danach wird die Gesamtpunktzahl ermittelt und

mit den Musterbewertungen verglichen. Ergeben sich Abweichungen von

mehr als 1,5 Punkten, ist diese Trainingsstufe anhand eines weiteren Bei-

spiels (bitte anfordern bei Bereich 412) zu wiederholen.

Stufe 1

Kennen lernen von bewerteten Kandidatenleistungen

– Videobeispiel 1

Stufe 2

Bewertung von Kandidatenbeispielen in Einzel- oder

Gruppenarbeit

– Videobeispiel 2 oder 3

Diskussion und Begründung der Punktevergabe

Stufe 3

Einzelarbeit: Bewertung von Kandidatenleistungen

– Videobeispiel 3 oder 2

Feststellen der Übereinstimmung

Michaela Perlmann-Balme

Peter Kiefer

Goethe-Institut

WBT Weiterbildungs-Testsysteme

SD2

PRÜFUNGSTEIL SCHREIBEN | AUFGABENBLATT

PRÜFUNGSTEIL SCHREIBEN | BEWERTUNGSKRITERIEN

Teil 2

Bewertung Schreiben

Sie bekommen eine Nachricht von Paola. Sie kennen

Paola aus dem Deutschkurs. Sie schreibt, dass sie am 20.

November in Berlin Stefan heiratet. Paola lädt Sie ein

und fragt, ob Sie kommen.

Erfüllung der

Aufgabenstellung

(pro Inhaltspunkt)

3 Punkte

1,5 Punkte

Aufgabe voll erfüllt und verständlich

Aufgabe wegen sprachlicher oder

inhaltlicher Mängel nur teilweise

erfüllt

Aufgabe nicht erfüllt und/oder

unverständlich

0 Punkte

Antworten Sie. Hier finden Sie vier Punkte. Wählen Sie

drei aus.

Schreiben Sie zu jedem Punkt ein bis zwei Sätze auf den

Antwortbogen .

Kommunikative

Gestaltung des

Textes

1 Punkt

0,5 Punkte

der Textsorte angemessen

untypische oder fehlende

Wendungen, z.B. keine Anrede

keine textsortenspezifischen

Wendungen

0 Punkte

jemanden

mitbringen

Geschenk

Die schriftlichen Prüfungsarbeiten werden auf der Grundlage einheitlicher

Lösungsschlüssel sowie Kriterien von jeweils zwei Prüfenden unabhängig

voneinander bewertet.

Stefan

Übernachtung

in Berlin

SD2

PRÜFUNGSTEIL SCHREIBEN | STUFE 1

PRÜFUNGSTEIL SCHREIBEN | STUFE 1 | KOMMENTAR

Beispiel 1: 10 Punkte

Beispiel 2: 8,5 Punkte

Inhalt 1

Inhalt 2

Inhalt 4

Textsorte

Kommentar

Aufgabe voll erfüllt, Inhalt verständlich.

Textsorte: Fehler in der Grußformel uner-

heblich. Kein Punktabzug wegen fehlender

Endung bei Gute .

Beispiel 1

Liebe Paola,

du wirdst heiraten! Das ist gut, aber wer ist Stefan?

Ist er gut für dich? Kann ich dir treffen bevor deiner

Hochzeit? Ich will dir ein Geschenk geben.

Was brauchst Du? Etwas für dein Haus?

Kann ich jemanden mitbringen? Ich will nicht allein

nach Deutschland fliegen, weil ich Angst habe, zu

fliegen. Ich muss auch in Berlin für eine Nacht

schlafen. Kannst du mir helfen, ein Platz zu finden?

Nicht teuer, bitte! Du weißst, dass ich nicht viel

Geld habe!

Alles Gut

Sonia

Liebe Paola,

ich freue mich über die Einladung für deine Hochzeit

und ich will fahren. Ich kennte Stefan nicht lernen.

Wie ist er? Wo wohnst er?

Wo kennen sie lernen?

Ich will ein Geschenk geben, aber ich weiß nicht was.

Was willst du? Das Geld? Haben Sie ein Haus?

Ich kann etwas für zu Haus kaufen.

Ich habe nur eine Frage: Kann ich jemandem mit-

bringen? Kann ich ein Freund mitbringen

für deine Hochzeit? Ich will Urlaub in Deutschland

machen und ich möchte ein Freund mitbringen.

Bis bald und viel Gluck!

Miguel

Inhalt 1

Inhalt 2

1,5

Inhalt 4

Textsorte

Kommentar

Inhaltspunkt 2: Sprachlich fehlerhaft

( kennte … nicht lernen; wohnst; kennen

sie lernen) .

Textsorte: Kein Punktabzug wegen fehlen-

der Umlautung bei Glück .

Beispiel 2

Inhalt 1

1,5

Inhalt 2

Inhalt 4

Textsorte

0,5

Kommentar

Inhaltspunkt 1: Punktabzug wegen sprach-

licher Mängel ( wunschen ihr ).

Inhaltspunkt 4: Punktabzug wegen Unver-

ständlichkeit ( Mein ). Wäre in der Realität nicht

verständlich.

Textsorte: Das Fehlen der Grußformel ist im

informellen Schriftverkehr zwar noch ange-

messen. Jedoch Punktabzug wegen der

Kürze des Textes.

Beispiel 3

Beispiel 3: 5,5 Punkte

Beispiel 4: 3,5 Punkte

Liebe Paola,

ich freue mich an deine Hochzeit! Stefan ist so nett

und auch seine Familie. Darf ich meinen Mein

mitbringen? Was für Geschenke wunschen ihr?

Ich warte auf deine Antworten.

Cathlen

Liebe Paola,

Ich freue mich uber die Einladung und Ich komme gern.

Was möchtet ihr für Geschenk?

Übernachtung in Berlin?

Antwortest du mir bitte.

Laibe Grusses

Moreno

Inhalt 1

Inhalt 2

Inhalt 3

Textsorte

0,5

Kommentar

Inhaltspunkt 3: unverständlich.

Inhaltspunkt 2 und 4: fehlen.

Textsorte: Grußformel mehrfach fehlerhaft.

Beispiel 4

Inhalt 1: Geschenk

Inhalt 2: Stefan

Inhalt 3: Übernachtung in Berlin

Inhalt 4: jemanden mitbringen

SD2

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