2006_04_trendy.pdf

Internetowy magazyn CODN nr 4/8 /2006

Witamy w kwietniowym wydaniu magazynu

Wiosna, która – dość nieśmiało, ale

wreszcie nadchodzi, kojarzy się z wielkimi porządkami,

nową energią i nowymi kreacjami…

Wiosna to kreatywna pora roku, zatem w niniejszym wydaniu magazynu

sporo na temat kreatywności w myśleniu i działaniu.

W tym numerze otwieramy Wolną Przestrzeń dla artykułów, w których możecie

Państwo prezentować pomysły ciekawe i niecodzienne. Pomysły na zmianę

różnych aspektów funkcjonowania szkoły i pracy nauczyciela – na lepsze, inne,

bardziej dostosowane do potrzeb instytucji XXI wieku.

Proponujemy wymianę myśli, opinii lub projektów rozwiązań, które mogą (a

nawet powinny!) być zadziwiające, niezwykłe, nieco szalone (czytaj: twórcze!) –

bo wtedy mogą naprawdę stać się inspiracją.

Jako motto polecam wypowiedź prezesa pewnego banku, który doradzał

prawnikowi Henry’ego Forda, by ten nie inwestował w fabrykę samochodów Ford

Motor Company: „Koń będzie zawsze, natomiast automobil jest tylko nowością –

przelotną modą”.

Hmm… Na pewno warto przemyśleć temat: Czy szkoła pracuje z głową?

W moim zamierzeniu to pytanie dotyczy problemu respektowania, w codziennej

pracy szkoły, zasad higieny pracy umysłowej, bardzo, bardzo szeroko

rozumianej ... ale każdy może zrozumieć ten temat jak chce.

Serdecznie pozdrawiamy – życząc wielu wiosennych, fantastycznych kreacji…

Małgorzata Taraszkiewicz i Autorzy

15 kwietnia 2006 r.

Wyd. Pracownia Informacji Pedagogicznej CODN str. 2

Internetowy magazyn CODN nr 4/8 /2006

Grażyna Redlisiak

Zanim założę tornister…

str. 5

Grażyna Redlisiak

Kinezjologia Edukacyjna w klasie, czyli indywidualne profile

uczenia się

str. 17

Marta Kotarba

Wielka pamięć małych ludzi

str. 24

Ryszard Gąsierkiewicz

Umysł XXI wieku – szybkie czytanie (cz.2)

str. 27

Małgorzata Taraszkiewicz

Strategie geniuszu: (7) Uczenie się na błędach i (8) Wiedza

merytoryczna

str. 36

...

Na ostatniej stronie rysuje Janusz Lasota str. 41

Współpracujemy z …

Zdjęcia i rysunki wewnątrz numeru: zbiory prywatne autorów oraz Internet

Magazyn wydawany przez Pracownię Informacji Pedagogicznej

Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

00-478 Warszawa, Aleje Ujazdowskie 28

Redaktor naczelny: Małgorzata Taraszkiewicz tel.(22) 345 37 12 trendy@codn.edu.pl

Zespół redakcyjny: Agata Baj, Jarosław Budnicki, Marta Kotarba.

Projekt okładki: Anna Tyrakowska

Zamieszczone w magazynie teksty prezentują poglądy autorów i nie są

równoznaczne ze stanowiskiem CODN jako instytucji.

Prawa autorskie zastrzeżone. Korzystanie z materiałów dozwolone do użytku własnego

i pracy z uczniami; przedruki i inne formy używania materiałów są możliwe po

uzgodnieniu z redakcją.

Wyd. Pracownia Informacji Pedagogicznej CODN str. 3

Internetowy magazyn CODN nr 4/8 /2006

nowych

www.trendy.codn.edu.pl

Kampania na Rzecz

Uczenia się

Festiwal Edukacyjny cz. 1

8 – 9 -10 czerwca 2006 r.

Informacje i program

Seria:Inspiracje

Inteligencje Wielorakie w klasie

(Małgorzata Taraszkiewicz & Colin Rose)

Ciekawe linki

Smart mapy http://www.smartdraw.com

CZYTELNIA

Recenzje/prezentacje

książek

Zostań nawiedzoną nauczycielką

(Joanna Białobrzeska)

Wolna Przestrzeń:

Artykuły

Analogia sytuacji nauczyciela – wychowawcy Nauczyciel –

ratownik wodny (Anna Krzewińska)

PRZESTRZEŃ

KREATYWNOŚCI

Laboratorium kreatywności

(Małgorzata Taraszkiewicz)

Kapelusze myślące wg Edwarda de Bono

(Małgorzata Taraszkiewicz)

Uwaga!

Otwieramy Wolną Przestrzeń dla artykułów, w których możecie Państwo

prezentować pomysły ciekawe, niecodzienne, a nawet nieco szalone…

Pomysły na zmianę różnych aspektów funkcjonowania szkoły i pracy nauczyciela

– na lepsze, inne, bardziej dostosowane do potrzeb instytucji XXI wieku.

Zapraszamy !

(jednocześnie redakcja zastrzega sobie prawo do dokonywania wyboru tekstów

i dokonywania pewnych skrótów).

Wyd. Pracownia Informacji Pedagogicznej CODN str. 4

JAK UCZYĆ UCZNIÓW

UCZENIA SIĘ

Internetowy magazyn CODN nr 4/8 /2006

Zanim założę tornister…

Grażyna Redlisiak

Kiedy dziecko jest gotowe zostać uczniem?

Rozpoczynając naukę w szkole, dziecko dokonuje przełomowej zmiany w swoim

życiu. Jest to wyjątkowy okres w życiu całej rodziny, niezależnie od tego czy do

szkoły idzie jedynak, czy też kolejne dziecko.

Rodzice często zadają sobie w tym czasie wiele pytań: jak ich pociecha poradzi

sobie z obowiązkami szkolnymi, czy zapamięta to, co usłyszała od nauczyciela,

czy potrafi się skoncentrować itp.

Nie wszyscy uświadamiają sobie, że postępy szkolne dziecka mają bardzo

ścisły związek z jego wcześniejszym rozwojem ruchowym.

Na ogół wiemy, że dziecko powinno kolejno opanować różne umiejętności

ruchowe: od podnoszenia główki poprzez obracanie się z brzuszka na plecy aż

do siadania, raczkowania, chodzenia czy biegania. Ale już nie zawsze mamy

świadomość, że ruchy te są niezbędne i niezastąpione dla późniejszego rozwoju

i specjalizacji wielorakich koordynacji sensomotorycznych i psychomotorycznych

potrzebnych człowiekowi do sprawnego i samodzielnego funkcjonowania w

różnych sytuacjach życiowych.

Nabywaniu umiejętności naturalnej kontroli nad ciałem sprzyja środowisko

dziecka, oferujące mu możliwość swobodnej ruchowej eksploracji otoczenia, przy

użyciu własnych mięśni i własnego wysiłku fizycznego.

W toku rozwoju ruchowego powinniśmy przejść kolejne etapy w ściśle

określonym porządku, który w przybliżeniu jest jednakowy dla każdego dziecka.

Najpierw dziecko musi osiągnąć kontrolę ruchów głowy, by następnie umieć

kontrolować resztę ciała.

Prawidłowy rozwój przebiega w następujących kierunkach:

• cefalo-kaudalnym (od głowy do kości ogonowej)

• proximo-dystalnym (od środka ciała na zewnątrz)

Wyd. Pracownia Informacji Pedagogicznej CODN str. 5

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: