Zestaw metod 1-3.pdf

Zestaw metod terapeutycznych

Autorami wymienionych metod są znani terapeuci, pedagodzy, psycholodzy i logopedzi. Trzeba pa-

miętać, że nie są to metody uniwersalne, jednakowo skuteczne dla wszystkich. Adresowane są do

dzieci i uczniów w różnym wieku, znajdujących się na różnych etapach rozwoju. Doświadczony te-

rapeuta wie, jak wykorzystać daną metodę i które ćwiczenia będą stymulowały określone funkcje

percepcyjno-motoryczne. Nie ma szybkiego sposobu na przezwyciężenie specyficznych trudności

w nauce. Tylko dobrze zorganizowana systematyczna praca terapeutyczna, połączona z dużym zaan-

gażowaniem ucznia, rodziców i nauczycieli, może przynieść efekty.

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne (metoda psychomotoryczna)

M. Bogdanowicz, D. Okrzesik, Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki

Sherborne , Gdańsk 2005.

Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz (metoda psychomotoryczna)

M. Bogdanowicz, Metoda Dobrego Startu , Warszawa 1999.

Metoda „Rytmiczny ruch” Kerstin Linde i Harald Blomberg (metoda psychomotoryczna)

J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej , Suwałki 2000.

I. Mańkowska, Kreowanie rozwoju dziecka , Gdynia 2005.

Metoda integracji sensorycznej Violet Maas (metoda polisensoryczna)

V.F. Maas, Uczenie się przez zmysły , Warszawa 1998.

Kinezjologia edukacyjna Paula i Gail Dennison (metoda wspomagająca naturalny rozwój człowieka)

P. Dennison, G. Dennison, Brain Gym. EduKinesthetics , 1994.

I. Mańkowska, Kreowanie rozwoju dziecka , Gdynia 2005.

H. Nawrocka, Plastyczność mózgu a Kinezjologia Edukacyjna , Biuletyn PTD „Dysleksja”

nr 1(3)/2009.

J. Zwoleńska (red.), Twórcza kinezjologia w praktyce , Warszawa 2002.

Logorytmika (metoda psychomotoryczna)

J. Tokarczyk, Wykorzystanie ćwiczeń logorytmicznych w terapii dzieci z zaburzeniami mowy i współwy-

stępującymi nieprawidłowościami w rozwoju psychomotorycznym , Słupsk 1997.

Gry i zabawy w terapii pedagogicznej J. Jastrząb (metoda psychomotoryczna)

J. Jastrząb, Gry i zabawy w terapii pedagogicznej , Warszawa 2005.

Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych u dzieci dyslektycznych

(program psychokorektywny)

J. Jastrząb, Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych u dzieci dyslektycznych , Warszawa 2005.

Moduł 4.

Wprowadzenie do terapii pedagogicznej

Metoda 18 struktur wyrazowych Ewa Kujawa i Maria Kurzyna (nauka czytania i pisania)

E. Kujawa, M. Kurzyna, Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wy-

razowych , Warszawa 1994.

Metoda sylabowa w czytaniu i pisaniu (metoda alternatywa wobec metod konwencjonalnych)

K. Grabałowska, J. Jastrząb, J. Mickiewicz, M. Wojak, Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Poradnik meto-

dyczny do terapii dzieci dyslektycznych , Toruń 1995.

ORTOGRAFFITI z Bratkiem (program edukacyjno-terapeutyczny)

I. Mańkowska, M. Rożyńska, ORTOGRAFFITI z Bratkiem , Gdynia 2010.

Metoda kolorowej ortografii L. Furmaga

L. Furmaga, Ortofrajda: gawęda i teoria. Przewodnik , Wejherowo 2007.

R. Janiec, Ortofrajda. Nauka ortografii zupełnie inaczej , „Biuletyn Oświatowy” nr 12/2002.

Drama

K. Pankowska, Edukacja przez dramę. Przewodnik metodyczny , Warszawa 1997.

Ekspresja artystyczna

I. Mańkowska, Kreowanie rozwoju dziecka , Gdynia 2005.

Znakomity materiał do pracy korekcyjno-kompensacyjnej stanowią także programy multimedialne .

Zachęcam do prześledzenia oferty wypróbowania dostępnych programów. Warto mieć wyrobioną

opinię o ich wartości merytorycznej i przydatności w procesie terapii.

Moduł 4.

Wprowadzenie do terapii pedagogicznej

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: