Jak organizować edukację w szkole - poradnik dyrektora szkoły - nowa podstawa programowa.pdf

(1973 KB) Pobierz

80867121 UNPDF

80867121.036.png

80867121.037.png

80867121.038.png

80867121.039.png

80867121.001.png

80867121.002.png

80867121.003.png

80867121.004.png

80867121.005.png

80867121.006.png

80867121.007.png

80867121.008.png

80867121.009.png

80867121.010.png

80867121.011.png

80867121.012.png

80867121.013.png

80867121.014.png

80867121.015.png

80867121.016.png

80867121.017.png

80867121.018.png

80867121.019.png

80867121.020.png

80867121.021.png

80867121.022.png

80867121.023.png

80867121.024.png

80867121.025.png

80867121.026.png

80867121.027.png

80867121.028.png

80867121.029.png

80867121.030.png

80867121.031.png

80867121.032.png

80867121.033.png

80867121.034.png

80867121.035.png

Drogi Dyrektorze Szkoły!

Planowane są zmiany w systemie edukacji. Twoja szkoła powinna się do nich dobrze

przygotować. Wierzę, że pozwolą na to Twoje doświadczenie oraz dobra współpraca

z przedstawicielami organu prowadzącego szkołę i z zespołem nauczycieli Twojej szkoły.

Liczę również, że niniejszy poradnik w tym pomoże.

Zmiany mają wejść — krok po kroku, rok po roku — począwszy od roku szkolnego 2009/2010.

Jeszcze w tym roku zostanie podpisane rozporządzenie w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

obowiązujące od roku szkolnego 2009/2010 w przedszkolach i w pierwszej klasie szkoły

podstawowej. Nowe programy i podręczniki będą powstawać i wchodzić do kolejnych klas

przez sześć lat. Przygotowane zostanie również nowe rozporządzenie w sprawie ramowych

planów nauczania w szkołach publicznych. Niektóre elementy nowej wizji programowej

szkoły — jak m.in. sposób organizacji pracy na językach obcych i na lekcjach wychowania

izycznego — na podstawie uchwały rady pedagogicznej będą mogły być wdrażane już

wcześniej, nawet od razu w całej szkole.

Podstawa programowa została opracowana przez zespół ponad 100 ekspertów, złożony

z wybitnych przedstawicieli polskiego świata nauki oraz doświadczonych nauczycieli, me-

todyków i pracowników systemu egzaminacyjnego. Przygotowana przez ten zespół wstępna

wersja projektu została poddana szerokiej konsultacji społecznej. Eksperci przeanalizowali

i starali się uwzględnić ponad 2,5 tys. opinii, uwag i recenzji.

Projekt został opracowany przy doinansowaniu ze środków Europejskiego Funduszu

Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki , priorytet III, tytuł projek-

tu: „Doskonalenie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół pod kątem jej zgodności z wymogami gospodarki

opartej na wiedzy”.

Zmiana polega na zastąpieniu deklaratywnie określonych treści, które powinny być na-

uczane, ściśle zdeiniowanymi standardami wiedzy i umiejętności, które będą wymagane

na koniec każdego etapu edukacji. Dzięki temu, zakres treści nauczania został istotnie do-

precyzowany. Oprócz korzyści płynących z precyzyjnego określenia wiedzy i umiejętności,

które uczeń zdobywa na każdym etapie kształcenia, celem tej zmiany jest także osiągnięcie

spójnego programowo procesu kształcenia, dostosowanego do możliwości i indywidualnych

potrzeb uczniów oraz uwzględniającego zwiększone aspiracje edukacyjne młodzieży.

Warto, aby wszyscy nauczyciele zapoznali się jak najszybciej z całością nowej podstawy

programowej. Szczególnie ważne jest, aby ci, którzy uczą na I etapie edukacyjnym wiedzieli

również co będzie wymagane od ich uczniów po edukacji przedszkolnej oraz na II etapie,

zaś ci, którzy uczą na II etapie dowiedzieli się, co uczeń ma umieć po I etapie edukacyjnym

oraz czego się będzie uczył w gimnazjum. W ten sposób nauczycielom będzie łatwiej za-

planować swoją pracę oraz rozważyć, czy jakieś elementy nowego sposobu podejścia do ich

dziedzin można zacząć wdrażać już wcześniej.

3

Do nowych, określonych w podstawie programowej wymagań, zostanie również dosto-

sowany system egzaminów zewnętrznych. Szkoły podstawowe zostaną tym zmienionym

systemem objęte od 2015 roku. Na egzaminach będzie mogło być wymagane wszystko to,

co jest określone — jako wymagane po poszczególnych etapach — w podstawie progra-

mowej.

Poradnik ten zawiera informacje opisujące założenia nowego rozporządzenia o ramowych

planach nauczania dotyczące szkoły podstawowej i jest oparty na fragmentach projektu

podstawy programowej, dotyczących sposobu organizacji pracy w edukacji przedszkolnej

i w szkole podstawowej.

Na organizację pracy szkoły od roku szkolnego 2009/2010 mogą również mieć wpływ

przygotowywane obecnie zmiany w ustawie o systemie oświaty i ustawie Karta Nauczyciela.

Warto śledzić, jaki przyjmą one ostateczny kształt po całym procesie legislacyjnym. Pro-

ponowane zmiany mają sprawić, że dyrektor szkoły wraz ze swoimi nauczycielami będzie

w większym stopniu niż obecnie decydował o tym, jak będzie zorganizowana praca w jego

szkole. One również przesądzą o tempie wprowadzania sześciolatków do klas pierwszych

szkół podstawowych.

Nowa podstawa programowa zakłada opieranie się w szkole podstawowej na tym,

czego uczeń nauczył się podczas edukacji przedszkolnej. Zarówno edukacja przedszkolna,

jak i wczesnoszkolna, ma być jak najbardziej przyjazna, umożliwiająca przeplatanie nauki

z zabawą i zapewniająca jak najlepszą opiekę i bezpieczeństwo dzieci, również tych siedmio-

i ośmioletnich. Potrzebna jest bardzo dobra współpraca szkoły podstawowej z miejscami,

gdzie edukują się przedszkolnie kandydaci do danej szkoły, a wszędzie tam, gdzie to tylko

jest możliwe, warto rozważyć utworzenie przy szkołach podstawowych oddziałów przed-

szkolnych — również dla dzieci najmłodszych, trzy- i czteroletnich.

Jest już obecnie sporo oddziałów przedszkolnych (tzw. „zerówek”), które funkcjonują

przy szkołach podstawowych i tym szkołom będzie łatwiej przy wdrażaniu nowych roz-

wiązań. Nauczyciele pozostałych szkół — bez względu na to, czy zostaną tam utworzone

oddziały przedszkolne — powinni poznać i zrozumieć specyikę nowej wizji organizacyjnej

i programowej edukacji przedszkolnej. Ułatwi to im dobre przygotowanie się do wchodzą-

cych zmian.

Wierzę, że dyrektorzy szkół staną na wysokości zadania i pokierują pracą nauczycieli

swoich szkół tak, że ci spokojnie i roztropnie, właśnie — krok po kroku, rok po roku — prze-

prowadzą tę programową zmianę, a nasza polska szkoła będzie stawać się coraz bardziej

skuteczna, przyjazna i nowoczesna.

Katarzyna Hall

Wrzesień 2008

4

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

ocena opisowa.doc (22 KB)
Pojęcie dojrzalości szkolnej.doc (44 KB)
Metoda Dobrego Startu(1).doc (34 KB)
Metoda Dobrego Startu.doc (34 KB)
Barbara Wilgocka-Okoń Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich - książka 2003.pdf (6865 KB)

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin