Wkrótce Dzień Dziecka-3l.doc

EDU

KA

CJA

SYTUACJE EDUKACYJNE

UMIEJĘTNOŚCI

UMYSŁOWA

§       Historyjka obrazkowa w oparciu               o opowiadanie M. Galicy „Wiercipiętek     i Dzień Dziecka”.

§       Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz „Kolorowy pociąg” w teatrzyku sylwet.

§       Słuchanie wiersza „Dzieci świata”        W. Fabera.

§       Zabawa dydaktyczna „Koledzy z całego świata”.

§       „My dzieci” – słuchanie wiersza              T. Kubiaka.

§       Opowieść matematyczna „Dzieci             z różnych stron świata” – wprowadzenie znaku graficznego  liczby 4.

·   Swobodnego wypowiadania się na temat historyjki obrazkowej. Próby określania niespodzianek i przyjemności jakie oczekują dzieci w dniu ich święta.

·   Uważnego słuchania utworu i wypowiadania się całymi zdaniami. Potrafi wymienić dzieci, które jadą w pociągu, wie z jakich stron świata one są.

·   Wypowiadania się  na temat wyglądu dzieci różnych ras: czarnej, żółtej, czerwonej. Pogłębianie więzi koleżeńskiej, sympatii, życzliwości, przyjaźni.

·   Prawidłowego dopasowania sylwety dziecka danej narodowości do ich charakterystycznego domu mieszkalnego.

·   Prowadzenia  rozmów z grupą dotyczących ich wzajemnych stosunków: „jacy jesteście dla siebie”( koleżeńskość, życzliwość, uczciwość, serdeczność).

·   Próby rozpoznawania znaku graficznego nowej liczby, przeliczanie elementów, tworzenie zbiorów odpowiadających podanej liczbie.

RUCHOWA

§       Zestaw zabaw ruchowych nr 21 (wł.)

     M: V. Sherborne.

§       Zabawy ruchowe:

- z elem. biegu: „przeszkody”,

- z elem. czworakowania „zguba”,

- z elem. równowagi: „wiążemy sznurowadła”.

§       Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

·   Zdobycie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu – zrozumienie potrzeb drugiego dziecka. Rozwijania świadomości własnego ciała.

·   Zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu,

wyzwalanie radości z możliwości spożytkowania swojej energii w sposób spontaniczny.

·   Sprawne ustawianie nóg jedna za drugą              z zachowaniem bezpiecznej odległości od dziecka poprzedzającego.

·   Obserwowanie zachowania drobnych zwierząt: motyl, pszczoła, komar, osa. Naśladowanie w zabawach sposobu poruszania się owadów np. lotu.

ESTETYCZNA

§       Zabawa rytmiczna „Jak masz na imię”.

§       Zabawy przy muzyce – mała dyskoteka.

§       Słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę „ Złap lato”.

§       Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne.

§       Ćwiczenia słuchowe.

·  Rozwijania inwencji twórczej dziecka poprzez improwizowanie głosem w dowolny sposób własnego imienia.

·  Aktywnego i wesołego uczestniczenia we wszystkich zabawach przy muzyce.

·  Poznania słów i melodii nowej piosenki, określenie jej tempa : szybka, wolna oraz metrum.

·  Prawidłowa reakcja na sygnał dźwiękowy – „wysoko, nisko”. Dźwięk wysoki – wspięcie na palcach, dźwięk niski – przysiad.

·  Rozpoznawanie melodii piosenki lub tańca po usłyszeniu ich rytmu.

ESTETYCZNA

§       Budowanie z klocków domów dla dzieci z różnych stron świata.

§       „ Mój portret” – malowanie kredkami ołówkowymi.

§       „ Latawiec” – papieroplastyka.

§       Rysowanie kolorową kredą na płytach chodnikowych na temat dowolny.

·  Rozwijanie zdolności przestrzennego planowania, wznoszenia budowli i nie zniechęcania się podczas pracy.

·  Właściwy dobór gamy kolorów, rozplanowywanie pracy na całej kartce, prawidłowe trzymanie kredki w dłoni.

·  Doskonalenie sprawności manualnej dłoni – zaginanie papieru w wyznaczonym miejscu techniką tzw. baza lody D.Dziamskiej.

·  Eksperymentowanie materiałem umożliwiającym śmiałość ekspresji.