terapia_pedag.pdf

DZIECKO POTRAFI

DZIECKO CHCE

DZIECKU TRUDNO

PROGRAM AUTORSKI

W ZAKRESIE TERAPII PEDAGOGICZNEJ

OPRACOWAŁA: mgr BOŻENNA BARBARA DUDA

NAUCZYCIELKA W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR1

„BAJKA”

W SZCZYTNIE

SZCZYTNO - WRZESIEŃ – 2001R.

LOKALIZACJA PROGRAMU

Programem terapii pedagogicznej objęte będą dzieci 6 letnie w Miejskim Przedszkolu Nr 1

„Bajka” w Szczytnie zakwalifikowane do pracy stymulacyjno – kompensacyjnej.

CELE OGÓLNE (STRATEGICZNE):

- ogólne wspieranie rozwoju dziecka, a zwłaszcza tych jego sprawności i umiejętności,

które są szczególnie ważne w nauce,

- wyrównanie i ułatwienie dziecku startu szkolnego,

- stworzenie warunków do osiągnięcia przez dziecko sukcesu,

- podnoszenie własnej samooceny.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- stymulowanie rozwoju dziecka i usuwanie bezpośrednich przyczyn niepowodzeń,

- usprawnianie deficytów rozwojowych i wyrównywanie braków w wiadomościach i

umiejętnościach dziecka,

- kształtowanie pozytywnego obrazu siebie i poczucia własnej wartości, akceptacja

siebie,

- wyzwalanie wiary we własne możliwości, motywowanie dziecka do przezwyciężania

własnych ograniczeń,

- praca nad swoimi słabymi stronami, pokonywanie trudności w oparciu o własne

pozytywne doświadczenia i poprzez zaspokajanie ciekawości dziecka.

METODY PRACY:

- elementy metody Weroniki Sherbone,

- elementy programu rozwijającego percepcję wzrokową M. Frostig i D. Horne,

- elementy metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz,

- ćwiczenia grafomotoryczne według Marty Bogdanowicz.

ZASADY TERAPII PEDAGOGICZNEJ:

- zasadę indywidualizacji,

- zasadę powolnego stopniowania trudności,

- zasadę korekcji zaburzeń – ćwiczenie funkcji najgłębiej zaburzonych i najsłabiej

opanowanych umiejętności,

- zasadę kompensacji zaburzeń (łączenie funkcji zaburzonych z ćwiczeniami funkcji nie

zaburzonych),

- zasadę systematyczności,

- zasadę ciągłości oddziaływania psychoterapeutycznego.

PLANOWANIE DZIAŁANIA

Program terapii pedagogicznej realizowany będzie w następujących obszarach:

a) diagnoza problemu w środowisku przedszkolnym w grupie dzieci 6 letnich

b) pedagogizacja rodziców – ukazanie wagi problemu

c) terapia właściwa z dziećmi 6 letnimi zakwalifikowanymi do pracy stymulacyjno –

kompensacyjnej

d) dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami przedszkola

e) posumowanie efektów pracy na zakończenie roku szkolnego na podstawie obserwacji.

DOBÓR DZIECI

Wyznaczenie kierunków pracy i zakwalifikowanie dzieci do grup korekcyjno –

kompensacyjnych uwarunkowane jest wynikami obserwacji wstępnej przeprowadzonej w

miesiącu wrześniu i październiku.

ORGANIZACJA ZAJĘĆ

Miejsce zajęć – sala przedszkolna i sala gimnastyczna

Czas trwania zajęć: 15 – 20 minut

Zajęcia odbywają się poza zajęciami obowiązkowymi dla całej grupy np. w ranku.

OBSZARY TERAPII PEDAGOGICZNEJ:

1. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej, koordynacji ruchowej i ruchowo-

wzrokowo-słuchowej.

2. Rozwijanie motoryki dziecka, jego koordynację ruchowo – słuchowo – wzrokową

metodą Dobrego Startu M. Bogdanowicz

3. Rozwijanie sprawności manualnej: ćwiczenia rozmachowe, manualne, graficzne i

grafomotoryczne.

4. Usprawnianie percepcji wzrokowej (analiza i synteza wzrokowa).

5. Usprawnianie funkcji słuchowej: ćwiczenia wrażliwości słuchowej, ćwiczenia

rytmiczne i ćwiczenia słuchu fonematycznego.

6. Rozwijanie orientacji przestrzennej, orientacji w schemacie własnego ciała i

kształtujące lateralizację.

7. Usprawnianie myślenia i mowy powiązanej.

8. Wspomaganie artykulacji.

PRZEWIDYWANE EFEKTY:

- zmniejszenie lub wyrównanie stwierdzonych deficytów rozwojowych u dzieci

- zdobywanie przez dzieci nowych wiadomości i umiejętności

- wyrównanie startu szkolnego dziecka

- osiągnięcie przez dziecko sukcesu i podniesienie własnej samooceny

EWALUACJA:

- wyniki obserwacji na koniec roku szkolnego

wyniki ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli klas pierwszych w Szkole Podstawowej

Nr 3 w Szczytnie – efekty pracy stymulacyjno – kompensacyjnej i dalsza kariera szkolna

dzieci.

PROGRAM PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU

PRZEDSZKOLNYM ROZWIJAJĄCY:

- OGÓLNĄ SPRAWNOŚĆ RUCHOWĄ, KOORDYNACJĘ RUCHOWĄ

I RUCHOWO – WZROKOWO – SŁUCHOWĄ

- MOTORYKĘ DZIECKA, JEGO KOORDYNACJĘ RUCHOWO – SŁUCHOWO-

WZROKOWĄ METODĄ DOBREGO STARTU (INTEGRACJA POZNANIA)

- SPRAWNOŚĆ MANUALNĄ

I. KSZTAŁCENIE OGÓLNEJ SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ ORAZ

KOORDYNACJI RUCHOWEJ I RUCHOWO-WZROKOWO-SŁUCHOWEJ

1.Ćwiczenia równowagi - chodzenie po narysowanej linii, ławeczce gimnastycznej,

równoważni, krawężniku, listwie piaskownicy, pniu drzewa, itp.

2. Chody i marsze ze zmianą kierunku ruchu na określony dźwiękowy lub wzrokowy.

3. Chodzenie – marsz ( w rozsypce, w szeregu, po kole, po prostej, po spirali, zakręty pod

kątem 90º, w przód, w tył, bokiem, w prawo, w lewo), spacer, krok defiladowy, chodzenie

( na palcach, na piętach, na zewnętrznych brzegach stóp, cicho – głośno, z tupaniem,

wolno – szybko, z „kocim grzbietem”, w postaci kucznej, z unoszeniem wysoko kolan lub

nóg, z kiwaniem się na boki, z podnoszeniem i opuszczaniem głowy, parami ze splecio-

-nymi rękami, itp.)

4. Bieganie – z trzymaniem się za ręce, z trzymaniem rąk na ramionach lub w pasie dziecka

znajdującego się w szeregu przed sobą, rozbieganie się, bieganie do przodu i do tyłu,

z podskakiwaniem, cwał bokiem, bieganie z rękami wyciągniętymi w tył lub z rozłożonymi

w bok, bieganie parami, itp.

5. Ćwiczenia wyprostne - postawa „ na baczność”, stanie ( na jednej nodze, tyłem do ściany,

samodzielne z wyobrażeniem że stoi się przy ścianie, próba „dosięgania” głową sufitu, itp.)

6. Skłony - do przodu, do tyłu, w bok (ręce wyciągnięte w górę lub wzdłuż tułowia, na

biodrach, krążenie tułowia w pasie lub biodrach).

7. Przysiady - przysiady i powstawanie, kucanie z zamykaniem oczu –wstawanie i otwieranie

oczu, przysiady z „wyrzucaniem” nóg do przodu(przed siebie).

8. Skoki - podskakiwanie (ze skrzyżowaniem rąk przed sobą, z wyciąganiem w górę ręki),

skoki (w górę z klaskaniem nad głową, na jednej nodze i obunóż – w miejscu, w przód,

w tył, w bok, skoki w przysiadzie, ze skrzyżowaniem nóg, z uderzeniami jednej nogi

o drugą, obunóż do przodu ze złączonymi stopami, na jednej nodze, druga przytrzymywana

ręką), imitowanie przeskakiwania i wskakiwania.

9. Ćwiczenia ruchów głowy - opuszczanie i podnoszenie głowy, kręcenie (w lewo, w prawo)

kiwanie głową ujętą w dłonie na boki, odwracanie głowy (w lewo, w prawo, w górę, w

dół), otwieranie i zamykanie oka – oczu, mruganie oczami, wodzenie wzrokiem ( w górę,

w dół, w prawo, w lewo, po okręgu).

10. Ćwiczenia orientacji kierunkowej związane z percepcją słuchową.

11. Ćwiczenia wyobraźni i pamięci ruchowej - imitowanie i odgadywanie czynności.

12. Wdrażanie do gospodarowania własnymi ruchami i usprawniające koordynację

ruchów – ćwiczenia rozruchowe obu ramion.

13. Ćwiczenia zręcznościowe - toczenie, rzucanie i chwytanie, gry typu: kręgle, bierki,

koszykówka stołowa, itp.

14. Inne ćwiczenia - naprzemienne ruchy rąk i stóp, wirowanie ze skrzyżowanymi przed

sobą rękami, poruszanie palcami nóg, posuwanie stóp przez kurczenie palców a następnie

rozkurczanie itp.

II. ĆWICZENIA MOTORYKI DUŻEJ

1. Ćwiczenia wyprostne: żołnierz, bocian, grzybek, żywy obraz na ścianie, wielkolud, itp.

2. Skłony: wiatr pochyla pnie drzew, ukłon, taniec ludowy, bączek, itp.

3. Przysiady: gimnastyka, ptaki śpią i budzą się, taniec kozacki,itp.

4. Chodzenie: nieposłuszne gąski, wąż, niedźwiedzie, sportowcy, chód krasnala, chód

olbrzyma, koty, kaczki, itp.

5. Bieganie: spłoszone kurki, łańcuch, samolot, ptaki, pociąg,itp.

6. Skoki: pajacyk, rozgrzewka, kotek na płotek, żaby, taniec zbójecki, itp.

7. Ćwiczenia ruchów głowy: potakiwanie, przeczenie, kłopot, rozglądanie się, itp.

8. Inne ćwiczenia: niedźwiedź wspinający się na drzewo, młynek, chód gąsiennicy itp.

III. ĆWICZENIA KOŃCZYN GÓRNYCH

A. WYMACHY KOŃCZYN

1. Wymachy w górę, w przód - jedną ręką, dwoma rękami.

2. Wymachy ręką zgiętą w łokciu: w przód – w tył, w lewo – w prawo, obu rąk, w przód

i na boki, jedną ręką w dół i w górę.

3. Wymachy rąk ze skrzyżowaniem przed sobą.

4. Wymachy wyprostowanych rąk ( w górę, w przód, na przemian w górę – w dół),

wymachy opuszczonych rąk w dół, wymachy na przemian do przodu, wymachy

złączonych rąk.

5. Podnoszenie i opuszczanie wyprostowanych rąk: ku górze – w dół, w górę – w dół,

opuszczanie obu rąk z góry na boki.

6. Wymachy rąk lekko ugiętych w łokciu - przed sobą, w górze, do przodu, w dole-

do – przodu – w bok, do przodu i krążenie, w górę z dotknięciem palcami ramion

i opuszczenie w dół.

B. KRĄŻENIE KOŃCZYN

1. Krążenie wyprostowanej ręki - po bokach tułowia, z przodu, dwoma rękami na

przemian przed sobą.

2. Krążenie przedramienia ( ręka zgięta w łokciu) - przed sobą, wokół swojej osi, po

bokach (palce dotykają ramion), na przemian obu ramion, skrzyżowanych przed sobą.

C. RUCHY OBU KOŃCZYN NA PRZEMIAN

1. Ruchy obu rąk ugiętych w łokciach i nadgarstkach - przed sobą.

2. Ruchy rąk z rozchylonymi na boki dłońmi ku górze.

3. Ruchy rąk w kierunku ust.

4. Układanie skrzyżowanych przed sobą ramion - jedno na drugim, ku górze.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: