Opracowała: Marzanna Mazurek
Tygodniowe opracowanie książki ze Słonecznej Biblioteki J. Eggleton "Wyścig narciarski"
Cel ogólny: dzielenie się spostrzeżeniami, próby uogólniania i wiązania zjawisk występujących w zimie
(topnienie śniegu, zamarzanie lodu…), rozumienie konieczności przestrzegania zasad
warunkujących bezpieczeństwo własne i innych podczas zabaw na śniegu i lodzie.
Temat tygodnia: „Co wiemy o zimie?”
Litera tygodnia: S, s
Zagadnienia do kręgu dyskusyjnego:
1. Skąd się bierze śnieg, lód, grad?
2. Dlaczego w zimie na dworze jest zimno? Dlaczego w domu jest ciepło? - wykorzystanie kaloryfera i termometru.
3. Jak bawimy się w zimie? (sanki, narty, łyżwy)
4. Gdzie można jeździć na sankach, nartach, łyżwach? Dlaczego?
5. Jak dbamy o swoje zdrowie w zimie?
OBSZARY EDUKACYJNE
I Poznawanie i rozumienie siebie i świata
Edukacja przyrodnicza
1.Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy
Cel operacyjny: - dziecko potrafi określać zjawiska pogody charakterystyczne dla zimy: grad, śnieg,
mróz, lód, ślizgawica, kra, coraz niższa temperatura…
2. Rozumienie potrzeby ogrzewania mieszkań i konieczności ciepłego ubierania się w czasie zimy.
Cel operacyjny: - dziecko wie dlaczego należy ogrzewać mieszkanie i ciepło się ubierać w czasie zimy.
Działalność matematyczna:
1. Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 10.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi porównywać zbiory przez łączenie elementów jednego zbioru
z elementami drugiego zbioru (np.: płatki śniegowe…).
Aktywność językowa:
1.Rozmowy w kręgu dyskusyjnym :
* Skąd się bierze śnieg, lód, grad?
* Dlaczego w zimie na dworze jest zimno? Dlaczego w domu jest ciepło?
- wykorzystanie kaloryfera i termometru.
* Jak bawimy się w zimie? (sanki, narty, łyżwy)
* Gdzie można jeździć na sankach, nartach, łyżwach? Dlaczego?
* Jak dbamy o swoje zdrowie w zimie?
Cel operacyjny: - dziecko rozumie, że każdy ma prawo mieć odmienne zdanie na dany temat
i że może je wypowiedzieć ze spokojem i przekonanie że będzie uszanowane
i odebrane w sposób tolerancyjny.
2.Urodziny litery „S , s”
Cel operacyjny: - dziecko wie, jak wygląda litera „S , s” rozpoznaje ją na alfabecie, potrafi znaleźć wyrazy, w których występuje.
3. Wykazywanie zainteresowania książką ze Słonecznej Biblioteki podczas czytania książek w kąciku książki.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi czytać wybrane przez siebie książki ze Słonecznej Biblioteki.
Program pisania: ( z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności )
1.Pisanie swojego imienia samodzielnie lub z wizytówką.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi samodzielnie lub korzystając z wizytówki napisać swoje imię.
2.Uzupełnianie kart pracy z pomocą nauczycielki lub samodzielnie.
P: karty pracy do kącików edukacyjnych: czytania, pisania, alfabetycznego,
matematycznego…uwzględniające indywidualizację i stopniowanie trudności.
Cele operacyjne:
- dziecko potrafi pisać po śladzie wyrazy: śnieg, mróz, grad…
- dziecko potrafi połączyć litery w wyrazy: śnieg, zima…
- dziecko umie wpisać brakujące litery w wyrazach związanych
z tematem kompleksowym,
- dziecko potrafi napisać wyrazy: zima, mróz… samodzielnie lub
z pomocą nauczycielki.
3.Pisanie litery „S ,s” na sztaludze, karcie alfabetycznej – zwrócenie uwagi na kierunek kreślonej
przez dzieci litery. P: wzory litery „S , s”.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi napisać literę „S , s” samodzielnie lub po śladzie.
Program czytania: (z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności)
1.Czytanie z całą grupą, w parach, indywidualnie, przez dziewczynki i chłopców, od tyłu, każdej strony
przez inne dziecko... samodzielnie lub ze wsparcie nauczycielki książki „Wyścig narciarski”
i karty poetyckiej oraz innych książeczek ze Słonecznej Biblioteki.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi przeczytać książkę „Wyścig narciarski" samodzielnie
lub z pomocą nauczycielki.
2.Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa, dźwiękowa i sylabowa wyrazów: zima, śnieg, grad...
Cel operacyjny: - dziecko potrafi dokonywać analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej,
dźwiękowej i sylabowej wyrazów: zima, śnieg, mróz…
3. Oglądanie książek ze Słonecznej Biblioteki. Wyszukiwanie w tekście łatwych do odczytywania wyrazów.
Edukacja zdrowotna:
1. Dbanie o własne zdrowie w zimie.
Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę ciepłego ubierania się w zimie.
II Nabywanie umiejętności poprzez działanie
Aktywność muzyczna:
1. Nauka piosenki „Na śniegowej górce”
Cel operacyjny: - dziecko potrafi zaśpiewać I zwrotkę i refren piosenki.
2. Próby różnicowania dynamiki poznanych piosenek oraz określania ich linii melodycznych.
Cel operacyjny: - dziecko reaguje na zmiany dynamiki w muzyce, potrafi określać
linię melodyczną piosenek poznanych w przedszkolu.
Aktywność plastyczna i wrażliwość estetyczna:
1. „Zimowy obrazek” – aktywność twórcza.
P: Farby, kredki, bibuła, pasta do zębów, kasza manna, sól, klej…
Cel operacyjny: - dziecko potrafi pobudzić swoją wyobraźnię.
Aktywność ruchowa:
1.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – załącznik
2.Zabawy ruchowe: „Wiatr i śnieżki” – orientacyjno-porządkowa,
„Na łyżwach” – element równowagi.
3.Zabawy swobodne na podwórku przedszkolnym.
4.Spacery i wycieczki do lasu, do ogródków działkowych, na pobliskie osiedle.
III Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej,
wspólnocie.
Edukacja społeczno – moralna:
1. Uczenie się odróżniania spraw ważnych od mniej ważnych, unikania krzyku, kłótliwości
i zawziętości w kontaktach z innymi.
Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę dochodzenia do kompromisu i umiejętności dyskutowania.
Aktywność dramatyczna:
1.Inscenizowanie literatury z zastosowaniem gry aktorskiej.
Cel operacyjny: - dziecko próbuje naśladować grę aktorską.
IV Budowanie systemu wartości
1. Uświadomienie negatywnych skutków kłamstwa poprzez analizę konkretnych sytuacji,
w jakich znajdują się dzieci.
Cel operacyjny: - dziecko poznaje prawdę jako wartość
Zabawy:
1.Zabawa KLANZA:
- „Otrząsanie – rozmrażanie” - dzieci stoją w rozsypce, z magnetofonu płynie lekka, rytmiczna muzyka.
Następnie wszyscy zaczynają otrząsać po kolei swoje części ciała... teraz prawa ręka...
a teraz ramię... lewa ręka... teraz lewe ramię... potem prawe ramię... a teraz barki...
i prawa stopa... potem noga... a teraz lewa stopa... potem cała noga... teraz pośladki ...
plecy... całe ciało. W tym momencie wszyscy zaczynają otrząsać i kręcić całym ciałem.
2.Zabawa tworzywami bezkształtnymi:
- „Namaluj literkę „S, s” P: kasza manna, tacki.
3. Zabawa badawcza:
- „Zabawy z termometrem” – obserwowanie skali na termometrze, odczytywanie
temperatury, określanie temperatury poniżej i powyżej zera.
4.Zabawy konstrukcyjne:
- „Budowle dowolne” P: klocki z kącika konstrukcyjnego.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi rozbudzić swoją wyobraźnię, potrafi współpracować
5.Zabawy swobodne w kącikach edukacyjnych i tematycznych.
- dziecko potrafi samodzielnie decydować o swojej zabawie oraz pomocach do tej zabawy.
6. Zabawa rozwijająca inteligencję emocjonalną:
- „Opaska zaufania” - dzieci po kolei zakładają na oczy ciemną opaskę i dają się prowadzić innym.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi zaufać koledze, koleżance
7. Zabawa umuzykalniając:
- „Marsz z figurami” - marsz w rozsypce. Na przerwę w muzyce każdy wymyśla dowolną figurę.
8.Zabawy logopedyczne:
- ćwiczenia oddechowe.
9.Zabawa dydaktyczna:
- „Odszukaj dwa identyczne płatki śniegu” P: płatki śniegowe
10.Zabawa integrująca:
- „Zgadnij – czyje słyszysz imię” – Jedno dziecko opuszcza krąg z poleceniem, aby po powrocie odgadło
jakie imię słyszy. Pod jego nieobecność wybieramy imię dziecka z sali
np. Bartek. Dzielimy je na sylaby BAR – TEK. Na dany znak, dzieci
w dwóch grupach skandują jednocześnie sylaby wybranego imienia.
Jeżeli zgadujący trzykrotnie poniesie porażkę w odgadywaniu daje fant.
Załączniki:
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych, karty pracy, karty alfabetyczne,
karta poetycka.
Literatura:
1.J.Eggleton – „Wyścig narciarski”
2.K.Wlaźnik – „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
3.U.Smoczyńska-Nachtmann – „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”
4. „ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI w.”
5. H. Piliczowa – „ Zabawy umuzykalniając” (w: „Wychowanie w przedszkolu”
6. D.Ch.Weston,M.S.Weston-"Co dzień mądrzejsze-365 gier i zabaw
kształtujących charakter,wrażliwość i inteligencję
emocjonalną dziecka"
7. M.Marciniak-"Tańce grupowe i gry ruchowe-KLANZA
Tygodniowe opracowanie jest zgodne z Podstawą Programową Wych. Przedszk. Dla przedszkoli
i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych (Dz.U.nr 2 z 17 stycznia 2002 r., poz 18)
powrót
mgosia733