opinia.pdf

Marek Dąbrowski

Nauczyciel geografii i wychowawca klasy

w Gimnazjum nr 13

Warszawa, Nowowiejska 37 A

Opinia o uczniu

Pracując w Gimnazjum często spotykamy się z koniecznością napisania

opinii o uczniu. O taką opinię może wystąpić Sąd, Poradnia Psychologiczna,

Policja i inne organizacje zajmujące się dziećmi. Istotnym problemem jest jak

napisać taką opinię, żeby zawierała ona wszystkie istotne informacje. Można w

tym celu wykorzystać poniższy schemat.

W opinii uwzględnić należy kilka obszarów:

1. Funkcjonowanie ucznia w klasie i wśród rówieśników.

2. Stosunek do nauki i obowiązku szkolnego.

3. Stosunek do nauczycieli.

4. Wygląd zewnętrzny i dbałość o higienę osobistą.

5. Kontakty z rodziną.

W powyższych ujęciach należy zwrócić uwagę na następujące elementy.

1. Funkcjonowanie ucznia w klasie i wśród kolegów.

Spotykamy się z bardzo różnymi zachowaniami, w sprecyzowaniu opinii mogą

pomóc określenie:

a) adaptacja w nowym środowisku

- samopoczucie: uśmiechnięty, pogodny, wszystko go cieszy, zamyślony,

poważny, smutny

- lubiany przez innych, popularny, poszukiwany i chętnie przyjmowany w

grupie, nie lubiany, dzieci go unikają, odrzucony

- ma jednego przyjaciela, z którym chętnie przebywa

- pomaga i przejmuje się przeżyciami innych, obojętny

- tolerancyjny, łatwo przebacza, pamiętliwy, nie zapomina wyrządzonych mu

krzywd

- zazdrosny o sukcesy innych, chce być w centrum zainteresowania

b) zachowania agresywne

- drażliwy, charakteryzuje go brak opanowania, łatwo się irytuje, skłonny do

kłótni, agresywny w słowach (przeklina, wymyśla, złośliwie przezywa,

przedrzeźnia, grozi) i czynach (skory do bicia, pierwszy napada, konflikty

rozwiązuje siłą)

c) sposób bycia

- zarozumiały, lubi się chwalić, bezkrytyczny, ma o sobie bardzo dobre

mniemanie

- ekspansywny, porusza się z rozmachem głośno

- krzykliwy, mówi podniesionym głosem

- spokojny, cichy

- uparty, za wszelka cenę stara się postawić na swoim, nie daje sobie nic

wytłumaczyć

- brakpewności siebie, ustępuje innym, poddaje się w razie konfliktu

d) reakcja na stres

- brakodporności, w sytuacjach pełnych napięcia okazuje niepokój, trudno mu

się skupić

- reagujeagresją

e) stosunek do siebie

- bezkrytyczny, brak poczucia winy

- samokrytyczny, potrafi przyznać się do błędu, ma poczucie winy, jest

zawstydzony

f) współpraca z innymi

- odmawiawspółpracy, działa niechętnie z musu

- chętnie współpracuje, zawsze gotowy

2. Stosunek do nauki i obowiązku szkolnego.

Na początek określić należy ogólne podejście ucznia do obowiązków szkolnych:

pozytywny, bierny, negatywny. Następnie scharakteryzować:

a) uczęszczanie na lekcje

- ilość godzin opuszczonych, spóźnienia, wagary

- udział w zajęciach pozalekcyjnych

b) postępy w nauce

- oceny z przedmiotów

- z którymi przedmiotami uczeń ma kłopoty, które lubi

c) zachowanie

- pilny, pracuje na lekcjach odrabia prace domowe, aktywny na lekcji, zadaje

pytania

- dba (nie dba) o pomoce naukowe

- ambitny,trudności nie zniechęcają go

- chętnie angażuje się w prace na rzecz klasy

- leniwy,niechętnie podejmuje wysiłek intelektualny, nie odrabia prac

domowych

- przeszkadzawprowadzeniulekcji, rozmawia, nie uważa

- apatyczny, trudno go czymś zainteresować

3. Stosunek do nauczycieli.

Opinię o uczniu można wzbogacić o informacje dotyczące kontaktów z

nauczycielami:

- szuka nauczyciela, chętnie z nim rozmawia, stara zwrócić na siebie uwagę

- miły, grzeczny

- odnosisię w sposób arogancki, niegrzeczny, lekceważy

- unikakontaktu

4. Wygląd zewnętrzny i dbałość o higienę osobistą.

Są istotnymi informacjami o sytuacji i stanie dziecka:

a) ubranie

- czyste, skromne, estetyczne, brudne

- ekstrawaganckie

- brakdbałości o własny wygląd, przesadna dbałość

- chęć zwrócenia na siebie uwagi

b) makijaż, kolczyki, tatuaż

c) higiena osobista

- włosy czyste, brudne

- pozostawiająca wiele do życzenia

5. Kontakty z rodziną.

Istnieje wiele typów postaw, jakie mogą prezentować rodzice. Przybliżenie

dwóch skrajnych pozwoli scharakteryzować konkretny przypadek.

a) rodzice współpracują ze szkołą, są zaangażowani, chętni do wypracowania

wspólnej drogi działania, mają dobry kontakt z dzieckiem, podchodzą ze

zrozumieniem

b) bezkrytyczni, nie dopuszczają myśli, że ich dziecko nie jest idealne,

wymagają sukcesów za wszelką cenę, winą obarczają wszystkich dookoła,

nie można z nimi nawiązać współpracy, mają postawę roszczeniową

Mamy do czynienia również z brakiem zainteresowania ze strony domu

rodzinnego:

- rodzice nie przychodzą do szkoły

- nieinteresują się wynikami dziecka

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: