2006_STYCZEŃ_OKE_PR.pdf

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

dysleksja

MWO-R1A1P-061

EGZAMIN MATURALNY

Z WIEDZY

O SPOŁECZEŃSTWIE

Arkusz II

POZIOM ROZSZERZONY

Czas pracy 150 minut

ARKUSZ II

STYCZEŃ

ROK 2006

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 16stron.

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu

nadzorującego egzamin.

2. Arkusz zawiera dwie części. Część pierwsza arkusza wymaga

analizy materiałów źródłowych, a część druga napisania

krótkiego wypracowania na jeden z podanych tematów.

3. Rozwiązania zadań zamieść w miejscu na to przeznaczonym.

4. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

5. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

6. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

7. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający.

Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej

dla egzaminatora.

8. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

50 punktów

Życzymy powodzenia!

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

PESEL ZDAJĄCEGO

Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie

Arkusz II

Część I. Analiza źródeł.

Materiał A

[...] społeczności ludzkie stają się coraz mocniej powiązane rozbudowaną siecią zależności

ekonomicznych, finansowych, politycznych, strategicznych, kulturalnych. Zdarzenia w jednej

części świata wywierają natychmiastowy wpływ na to, co dzieje się w krajach najbardziej

odległych. Krach na giełdzie w Hong Kongu odbija się echem w kantorach w Warszawie.

Spadek produkcji ropy w Iraku decyduje od razu o zwyżce cen benzyny w Islandii. [...] Mini-

hulajnogi czy buty na koturnach pojawiają się niemal jednocześnie w sklepach Berlina,

Mediolanu, Londynu i Łomży.

P. Sztompka, Socjologia. Analiza społeczeństwa, Kraków 2002, s.583.

Materiał B

Globalizacja gospodarki , tworzenie gospodarki światowej, wktórej istnieje

swobodna możliwość przepływu dóbr, usług oraz czynników wytwórczych. Gospodarcza

zależność między krajami widoczna była już w czasie krachu giełdowego w 1929 na Wall

Street, kiedy nastąpiło powszechne załamanie. Obecnie struktura ekonomiczna świata jest

jeszcze bardziej skomplikowana, a wielość i siła więzi stanowi o konieczności wspólnego

rozwiązywania problemów.

Od lat 90., w związku z likwidacją odrębnego systemu państw bloku socjalistycznego

i reformami gospodarczymi w Chinach można mówić o upowszechnianiu się wspólnego

modelu gospodarczego, co przyspiesza proces globalizacji. Jego podstawowymi czynnikami

są: światowy system walutowy, rozwój struktur integracji gospodarczej, rozrost

transnarodowych korporacji, międzynarodowych firm, tworzenie i umacnianie organizacji

współtworzących ład gospodarczy w skali światowej. [...]

Wielka Internetowa Encyklopedia Multimedialna WIEM – http://wiem.onet.pl

Zadanie 25. (2 pkt)

Na podstawie opisów zawartych w materiałach A i B wymień cztery czynniki, które

sprzyjają procesowi globalizacji.

• ...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

• ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

• ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

• ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Materiał C

Z perspektywy euroatlantyckiej prawa te ( tj. prawa człowieka ) mają naturalnie

wartość ponadnarodową, dlatego też [...] powinny stanowić nieusuwalny składnik etyki

każdego ze społeczeństw na naszym globie. Niestety, okazuje się, że postulowany

uniwersalizm niektórych praw człowieka pozostaje w wyraźnej sprzeczności z systemem

Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie

religijnym lub społecznym wielu państw Orientu. Sama wolność sumienia i wolność słowa

bywają uznawane wręcz za zagrożenie dla stabilności poszczególnych państw, których

korzenie mocno tkwią w systemie religijnym lub filozoficzno-społecznym całkowicie

odmiennym od tradycji judeo-chrześcijańskiej. [...] Na nieszczęście, te fundamentalne różnice

kulturowe są jakby niedostrzegane lub też celowo ignorowane w świecie euroatlantyckim,

który nadal przekonany jest o uniwersalnej wartości swoich idei. Ta ignorancja, wynikająca

w dużej mierze z zapatrzenia we własną doskonałość technologiczną oraz niespotykany

wcześniej w historii dobrobyt i trwałość praw obywatelskich, może mieć fatalne

konsekwencje w całkiem niedalekiej przyszłości.

P. Kłodkowski, Wojna światów? O iluzji wartości uniwersalnych, Kraków 2002, s. 9 – 10.

Zadanie 26. (2 pkt)

Na podstawie materiału C wyjaśnij, dlaczego pojęcie praw człowieka może budzić sprzeciw

przedstawicieli kultur pozaeuropejskich.

.......................................................................................................................................................

Arkusz II

Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie

Arkusz II

Materiał D

Fale innowacyjne

INTERNET

Innowacje

Maszyna

parowa

Kolej

żelazna

Samochód

Mikro-

procesor

Cykle

1850

1900

1950

2000

Wczesna

industrializacja

Późna

industrializacja

Społeczeństwo

usługowe

Społeczeństwo

wiedzy

Kapitał

Informacja i wiedza

Czynniki

produkcji

Surowce

Praca

Kapitał

Kapitał ludzki

Źródło ilustracji: P. Sienkiewicz, Teoria rozwoju społeczeństwa informacyjnego;

http://winntbg.bg.agh.edu.pl/skrypty/0037/cz6-r53.pdf .

Zadanie 27. (4 pkt)

Przeanalizuj wykres zawarty w materiale D. Wykonaj polecenia:

A. Oceń tempo pojawiania się kolejnych fal (cykli) innowacyjnych.

.......................................................................................................................................................

B. Korzystając z wykresu oraz wiedzy własnej, podaj trzy różnice między społeczeństwem

wiedzy a społeczeństwem wczesnej industrializacji.

• ...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

• ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

• ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie

Materiał E

Sieć i globalna, natychmiastowa komunikacja prowadzą nieuchronnie do globalizacji

przepływów wszystkich wartości, które można wyrazić w formie elektronicznej. W efekcie

wszystko może wydarzyć się w każdym momencie i każdym miejscu [...]. Najlepszy przykład

to sposób, w jaki abstrakcyjne decyzje zarządców globalnych funduszy inwestycyjnych mogą

w jednej chwili zmienić los ludzi mieszkających w miejscu, gdzie znajduje się na przykład

fabryka, której akcjami dysponuje wspomniany fundusz. Mały ruch na giełdzie, nagłe

przerzucenie funduszów Polski do Chin [...] i już kilkaset osób nie ma pracy (lub ją właśnie

zyskuje), a tradycyjne życie lokalnej wspólnoty zostaje zburzone.

E. Bendyk, Zatruta studnia. Rzecz o władzy i wolności, Warszawa 2002, s.185.

Materiał F

Internet staje się miejscem prowadzenia rozgrywek wojennych, których skutki

zagrażają politycznemu, a przede wszystkim ekonomicznemu bezpieczeństwu państw.

Obecne konflikty polityczne i zbrojne często są uzupełniane atakami, zagrażającymi

bezpieczeństwu teleinformatycznemu walczących stron. W tym roku odnotowaliśmy

2 poważne starcia: na linii Waszyngton - Pekin oraz konflikt izraelsko-palestyński. W obu

przypadkach atakowano serwery rządowe, informacyjne oraz biznesowe, jednocześnie

zalewając je tekstami propagandowymi. Co prawda zaatakowane instytucje nie zostały

narażone na ogromne starty finansowe, łatwo jednak wyobrazić sobie zmasowany atak,

w wyniku którego następuje blokada komunikacji sieciowej, serwisy e-commerce 1 przestają

funkcjonować, co zmusza wiele instytucji do poniesienia kolosalnych kosztów. Taki

scenariusz cyberwojny, polegającej na destrukcji nowoczesnej gospodarki, w tym systemów

bankowych i teleinformatycznych, wcale nie jest taki daleki. Internet okazuje się równie

dobrym, jak konwencjonalne, narzędziem strategii wojennej.

A. Meller, Internet idzie na wojnę, PC World Computer, wersja on-line, wrzesień 2002.

Zadanie 28. (2 pkt)

Na podstawie materiałów E i F oceń wpływ Internetu na gospodarkę i stan bezpieczeństwa

współczesnych państw.

.......................................................................................................................................................

1 Handel za pośrednictwem Internetu (handel elektroniczny).

Arkusz II

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: