wstÄ™p.pdf

Wst´p

Wychowawcza dzia∏alnoÊç przedszkola ma ogromne znaczenie dla ukszta∏towania osobowoÊci

dziecka. Charakteryzujàca dzieci w tym wieku naturalna aktywnoÊç, ciekawoÊç i sk∏onnoÊç do na-

Êladownictwa, ∏atwoÊç czerpania wiedzy z otoczenia, a tak˝e wra˝liwoÊç emocjonalna, to czynniki,

stwarzajàce korzystne warunki do osiàgni´cia pozytywnych efektów zamierzonych dzia∏aƒ. Aby

jednak dziecko przyswoi∏o sobie okreÊlone normy zachowaƒ i stosowa∏o si´ do nich, trzeba podda-

waç je przez d∏u˝szy czas odpowiednim dzia∏aniom, wykorzystujàc ka˝dà nadarzajàcà si´ okazj´.

Przedszkole jako jedna z pierwszych instytucji ma mo˝liwoÊç wyrobienia w dzieciach okreÊlo-

nych postaw i umiej´tnoÊci w kontaktach z innymi, okreÊlonego zachowania si´ w ró˝nych oko-

licznoÊciach.

Proponowany projekt scenariuszy zaj´ç na temat bezpiecznych zachowaƒ opracowany zosta∏

z uwzgl´dnieniem najbardziej typowych przypadków, z którymi zetknàç si´ mo˝e dziecko w wie-

ku przedszkolnym. Celem programu jest jednak nie tylko wskazanie takich sytuacji, ale ukszta∏-

towanie nawyków po˝àdanych zachowaƒ w sytuacji zagro˝enia. Projekt wzbogacony zosta∏ o ele-

menty zaj´ç twórczych, które pozostajà w Êcis∏ym zwiàzku z kszta∏towaniem postaw, a tak˝e za-

pami´taniem przekazanej wiedzy i umiej´tnoÊci w myÊl s∏ów Konfucjusza:

S∏ysza∏em i zapomnia∏em

Widzia∏em i zapami´ta∏em

Zrobi∏em i zrozumia∏em.

TreÊci programowe:

• Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu ˝ycia, ocenianie zachowaƒ s∏u˝àcych i zagra˝ajàcych

zdrowiu

• Tworzenie sytuacji pozwalajàcych na poznanie mo˝liwoÊci w∏asnych dziecka i innych ludzi np.

wynikajàcych ze zró˝nicowani p∏ci, wieku, stanu zdrowia i doÊwiadczenia

• Uczenie zasad post´powania warunkujàcych bezpieczeƒstwo dziecka

• Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie sprawy z ich kon-

sekwencji

Cel g∏ówny:

• Promowanie zachowaƒ warunkujàcych bezpieczeƒstwo.

Cele szczegó∏owe:

• Poznanie sytuacji stanowiàcych zagro˝enie dla ˝ycia i zdrowia oraz sposobów ich unikania

• Poznanie wartoÊci zdrowia i rozumienie potrzeby jego ochrony

• Umiej´tnoÊç przeciwdzia∏ania ryzykownym zachowaniom

• Eliminowanie sytuacji sprzyjajàcych ryzykownym zachowaniom

• Umiej´tnoÊç dostrzegania i przeciwdzia∏ania zagro˝eniom dla zdrowia i ˝ycia

• Szybkie reagowanie w sytuacji zagro˝enia

Postawy i zachowania:

• Przestrzeganie zasad bezpieczeƒstwa podczas zaj´ç i zabaw w przedszkolu

• Wzmocnienie wi´zi w grupie, postawa przyjaêni i akceptacji

• Zachowanie bezpieczeƒstwa podczas zaj´ç i zabaw w sali i w ogrodzie

• Bezpieczne pos∏ugiwanie si´ cz´sto stosowanymi urzàdzeniami gospodarstwa domowego

• W∏aÊciwy sposób zachowania si´ na wypadek nieszcz´Êliwego zdarzenia

• W∏aÊciwy sposób przekazywania wiadomoÊci o zagro˝eniu

• Rozwój wyobraêni, myÊlenie przyczynowo-skutkowe

• Wzmocnienie wi´zi w grupie, wzajemna pomoc

• Troska o bezpieczeƒstwo w∏asne i kolegów

• Eliminowanie ryzykownych zachowaƒ

• Umiej´tnoÊç wyboru odpowiednich mebli, zabawek i przyrzàdów do zabaw w sali i w ogrodzie

Proponowane metody i formy pracy:

• Zaj´cia warsztatowe wyzwalajàce u uczniów swobodnà ekspresj´

• Inscenizacja krótkich tekstów literackich

• Pokazy i obserwacje

• Kszta∏towanie nawyków higienicznych i zachowaƒ prozdrowotnych oraz proekologicznych

• Wdra˝anie do zachowaƒ akceptowanych spo∏ecznie, wprowadzenie w kultur´ bycia

Wiedza:

• ZnajomoÊç zasad bezpieczeƒstwa w ˝yciu codziennym

Umiej´tnoÊci:

• Umiej´tnoÊç bezpiecznego zachowania si´ w ró˝nych sytuacjach

• Postawa odpowiedzialnoÊci za zdrowie w∏asne i kolegów

Planowane efekty:

• Nawyk dbania o zdrowie

• Scenki dramowe w wykonaniu dzieci

• Gry i zabawy doskonalàce umiej´tnoÊci dostrzegania sytuacji zagra˝ajàcych zdrowiu

• Recytacje wierszy

Ewaluacja projektu

• Obserwacja uczniów

• Analiza prac dzieci

Sposoby sprawdzania umiej´tnoÊci dzieci

• Konkursy

Ocenianie postaw to:

• Reagowanie na sytuacj´ zagra˝ajàcà bezpieczeƒstwu

Zadania do realizacji podczas trwania projektu:

• W czasie pobytu w ∏azience

• Podczas pracy z u˝yciem takich narz´dzi jak no˝yczki, p´dzle, farby, listewki itp.

• Podczas wychodzenia i powrotu do przedszkola

• W czasie pobytu w ogrodzie przedszkolnym

• Podczas zabaw grupowych

• Post´powanie na wypadek nieszcz´Êliwego zdarzenia

• Bezpieczne pos∏ugiwanie si´ urzàdzeniami gospodarstwa domowego

• Niebezpieczne znaleziska (koraliki, lekarstwa, itp.)

• Sposób przekazywania informacji o zagro˝eniu

Ponadto do projektu do∏àczone zosta∏y przyk∏adowe scenariusze oraz projekty zabaw, ∏amig∏ó-

wek, kolorowanek, wierszy, tekstów literackich oraz konkursów

Ârodki przydatne do realizacji programu:

• Puzzle

• Rymowanki

• Gra dydaktyczna

Warunki realizacji projektu.

Projekt „Przedszkole pod Parasolem” mo˝e byç realizowany w grupie pi´ciolatków i szeÊciolat-

ków w przedszkolu oraz w grupie „0” w szkole w cyklu dwutygodniowym.

Realizacji mo˝e sprzyjaç przygotowanie odpowiednich warunków – wygospodarowanie w sali miej-

sca, w którym zostanie zorganizowany „kàcik filmowy” lub miejsce dla „ilustrowanej kroniki wy-

darzeƒ”. Bardzo wiele zale˝y od inwencji dzieci oraz od pomys∏owoÊci nauczyciela.

Formy i metody pracy sà dowolne. Najwa˝niejsze jest takie oddzia∏ywanie na dzieci, aby umie-

j´tnoÊci, wiedza i wnioski p∏ynàce z proponowanych zaj´ç pomog∏y im byç bezpiecznymi we

wszystkich sytuacjach.

• Pogadanki

• Quizy

• Wystawy prac dzieci

• Umiej´tnoÊç pracy w grupie

• SamodzielnoÊç w rozwiàzywaniu problemów

Poznanie szczegó∏owych zasad bezpiecznego i rozwa˝nego zachowania si´:

• Podczas posi∏ków

• ¸amig∏ówki

• Kolorowanki

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: