ocena z zachowania.docx

Przykładowe kryteria oceny z zachowania

Kryteria oceny z zachowania obowiązujące w Szkole Podstawowej w Pisarzowicach

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA

1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i po konsultacjach z samorządem klasowym oraz innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Ocena z zachowania powinna w szczególności uwzględniać:

·         funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

·         respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

3. Kryteria oceny zachowania ucznia:

·         frekwencja,

·         takt i kultura w relacjach z ludźmi,

·         dbałość o wygląd zewnętrzny,

·         sumienność,

·         przestrzegania zasad bezpieczeństwa,

·         postawa wobec nałogów i uzależnień.

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA

Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych załącznika.

I. FREKWENCJA

4. Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.

3. Uczeń ma do 2 godzin nieusprawiedliwionych.

2. Uczeń opuścił od 3 do 6 godzin bez usprawiedliwienia.

1. Uczeń opuścił od 7 do 12 godzin nieusprawiedliwionych.

0. Uczeń opuścił ponad 13 godzin nieusprawiedliwionych.

(2 spóźnienia mają wartość 1 godziny nieusprawiedliwionej)

II. TAKT I KULTURA OSOBISTA W RELACJACH Z LUDŹMI

4. Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a je-go postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. Brak uwag pisemnych.

3. Uczeń nie ma uwag pisemnych. Na uwagi ustne reaguje właściwie, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa.

2. Uczeń otrzymał do 2 uwag pisemnych, zachował się nietaktownie, użył mało kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji.

1. Uczeń otrzymał od 3 do 6 uwag pisemnych, używa wulgaryzmów w rozmowach lub dyskusjach.

0. Uczeń otrzymał ponad 6 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.

III.DBAŁOŚĆ O WYGLĄD ZEWNĘTRZNY

4. Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto:

·         nie farbuje włosów,

·         nie stosuje makijażu i nie maluje paznokci,

·         kolczyki dopuszczane są tylko w uszach, na lekcjach wychowania fizycznego nie można mieć żadnych ozdób,

·         na apelu obowiązuje strój apelowy,

·         do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym stroju.

3. Zdarzyło się (1-2 razy), że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny osobistej budziło zastrzeżenia.

2. Czasami (3-5) razy zwracano uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę osobistą.

1. Uczniowi często trzeba przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą i odpowiednim stroju.

0. Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę osobistą i nie reaguje na zwracane uwagi.

IV.SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI

4. Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz podejmowanych dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz klasy.

3. Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie.

2. Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów (3-4 razy) lub niezbyt starannie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje.

1. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, jak również niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich wywiązuje.

0. Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań.

V.PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA

4. Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia na przerwach, podczas wyjść i wycieczek.

3. Zdarzyło się jeden raz, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale zareagował na zwróconą mu uwagę.

2. Czasami (2-3 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń właściwie zareagował na zwracane uwagi.

1. Często (powyżej 4 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, nie zawsze reaguje na zwracane uwagi.

0. Często (powyżej 4 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, a uczeń nie zmienia swojej postawy pomimo zwracanych uwag.

VI. POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ

4. Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień. On sam deklaruje, że jest od nich wolny.

0. Stwierdzono, że uczeń nie jest wolny od nałogów.

Ustalenia końcowe. Oceny wystawia się wg następujących zasad:

1.      Uczeń, który w przypadku kryterium I, V, VI otrzymał 0 punktów, nie może mieć oceny wyższej niż poprawna.

2.      Uczeń, który jest zaangażowany w pracę na rzecz szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz oraz właściwie reaguje na przejawy agresji i wandalizmu, uzyskuje do 4 punktów dodatkowo.

3.      W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (I-VI) na zasadzie opisanej we wprowadzeniu do kryteriów i stosuje poniższą tabelę przeliczeniową:

Krzysztof Zajdel - dyrektor - Szkoła Podstawowa - Pisarzowice
(Nowe w Szkole)