Świat na różowo
MATERIAŁY: stare oprawki okularów lub oprawki narysowane i wycięte z kartonu, klej ,papier o różnym stopniu przezroczystości i w różnych kolorach ( bibuła, celuloid, kalka...), przezroczyste tkaniny ( gaza, firanka...)
Oprawki dla najmłodszych przygotujmy sami, starsze dzieci mogą je zaprojektować same. Gdy oprawki są gotowe dzieci przyklejają po ich wewnętrznej stronie kawałki papieru lub gazy. Dzieci mogą wybrać szkła, dzięki którym zobaczą świat na różowo, niebiesko, zielono, a w każdym razie – w sposób niezwykły. Możemy również zaproponować, by dziecko namalowało jak widzi świat przez te niezwykłe okulary.
Puzzle – domowym sposobem
MATERIAŁY: duże kartki papieru rysunkowego, farby, pędzle, karton, klej, nożyczki.
Prosimy aby dziecko namalowało obraz figuratywny ( np. dom, drzewo...). Kontury poszczególnych elementów powinny być na tyle wyraźne, by dzieci mogły wykorzystać je jako punkty odniesienia przy układaniu. Naklejamy rysunek na karton. Na odwrocie swojego rysunku dziecko rysuje kręte przecinające się linie. Potem dzielimy rysunek na części zaznaczone liniami.
Nadmuchiwane rysunki
MATERIAŁY: niezmywalne mazaki, balony
Dajemy dzieciom niezmywalne mazaki i zapas balonów. Dzieci rysują na balonach, czekają, aż rysunki wyschną. A potem nadmuchujemy baloniki i....niespodzianka.
Niezwykłe kapelusze
MATERIAŁY: ilustrowane czasopisma ( zdjęcia osób, zwierząt, kwiatów, samochodów itp.), nożyczki, klej, podłoże z tektury, ( można wykorzystać zdjęcie dziecka)
Dziecko wyszukuje w czasopiśmie zdjęcie twarzy, która mu się podoba i nakleja ją na podłoże. Następnie wyszukuje i wycina inne elementy, które pozwolą mu zrealizować niezwykły kapelusz dla znalezionej postaci: owoce, kwiaty, lecz nie tylko, mogą to być także domy, drzewa, samochody.
BIBLIOGRAFIA: Sylvia Dorance „ Zajęcia twórcze w przedszkolu”
OPRACOWAŁY: Aneta Siwecka, Małgorzata Szymczakiewicz
Zabawy plastyczne
Twórczość plastyczna jest jedną z ważniejszych form działalności dziecka w wieku przedszkolnym dla dziecka jego własna twórczość jest źródłem radości, dobrej zabawy, zaangażowania i podstawowa formą uczenia się, oraz zdobywania wiedzy w otaczającej rzeczywistości, sprzyja aktywizowaniu myślenia, przyczynia się do rozwoju samodzielności, refleksyjności i pomysłowości.
Dziecko od pierwszych lat życia, nie umiejąc swych myśli i odczuć wyrazić mową czy pismem, wypowiada się za pomocą rysunku. Wypowiedzi plastyczne są proste, naiwne, pełne wyrazu, pełne uroku. Dziecko nie zna praw kompozycji, realizuje rysunek w sposób odruchowy, instynktownie i podświadomie. Przeżywa radość twórczą, która pobudza go do dalszej zabawy: ślady, formy, barwy. Rysunek-wytwór jest wyrazem jego przeżyć i wiedzy o świecie. Tworząc doznaje przeżyć emocjonalnych. Tą właściwą funkcję spełnia aktywność plastyczna, która obok mowy i gestu jest sposobem wyrażania siebie, jest kontaktem z otoczeniem, doskonaleniem sprawności umysłowej, manualnej, zdolności i wiedzy. Pełni funkcje kształcącą i wychowawczą, wzbogaca psychikę dziecka! Aktywność plastyczna jest zjawiskiem ewolucyjnym, zmienia się i modyfikuje z wiekiem dziecka.
W plastyce, w twórczości dziecka ważny jest nie wynik, ale to co znajduje się w procesie ekspresji, doświadczenie, które potem przekłada się na to, jakim jest człowiekiem. W psychologii rysunku każdy temat jest źródłem informacji, śladem przeżyć, emocji, doświadczeń życiowych. Oryginalność, kolorystyka, kompozycja rysunku, rozmieszczenie, wielkość zajętej powierzchni, bogactwo i oszczędność szczegółów świadczy o talencie, dojrzałości emocjonalnej, poziomie rozwoju, stosunku do otoczenia.
W trakcie zajęć plastycznych można dostrzec symptomy ryzyka dysgrafią, czego skutkiem są kłopoty z pisaniem. Odpowiedzmy sobie na pytania: Jak moje dziecko posługuje się przyborami do rysowania? Jak tnie nożyczkami? Czy tnie wzdłuż linii prostej i krzywej? Jak grupuje obrazki? Dysgrafia to objawy ogólnej niezręczności ruchowej. Dziecko rysuje niechętnie, widoczne są objawy zakłócenia motoryki manualnej np.: niezręczne wycinanie. Tymczasem problemy dysgrafii, dysortografii można korygować, aby nasze dziecko uniknęło nieprzezwyciężonych trudności w nauce pracujmy z nim, bawmy się materiałem plastycznym. Poświęćmy mu trochę więcej czasu.
Odciski palców i rąk
MATERIAŁY: różnokolorowe farby rozprowadzone na plastikowych , płaskich talerzykach, kartki papieru rysunkowego w różnym formacie, kredki, mazaki
Wykonanie odcisków dłoni w farbie ( wnętrze dłoni, wierzch ...). Obserwowanie linii ręki. Oglądanie otrzymanych efektów i porównywanie. Możemy również wykonać odciski palców. Kiedy farba wyschnie, można obrysowywać linie i wiry odcisków. Odciski rąk i palców można przekształcać w zwierzątka dorysowując kredkami lub mazakami łapki, ogonki , dzioby i uszy. Można również robić odciski stóp, i ust ( pomadka).
Podwójne rysunki
MATERIAŁY: różnokolorowe mazaki różnej grubości, duże kartki rysunkowe
Proponujemy dziecku, aby rysowało dwoma mazakami naraz ( trzymając je jednocześnie w jednej ręce). Pojawiają się podwójne rysunki i zachodzące na siebie linie. Możemy różnicować kolory lub grubości flamastrów. Można również przykleić na kartce kawałki kolorowego papieru w kształcie figur geometrycznych ( w dość dużych odstępach). Posługując się dwoma mazakami należy je omijać, obrysowywać lub zakreślić pętlę wokół nich.. Innym wariantem jest pokrycie całej kartki podwójnymi liniami, następnie pokolorowanie każdej zamkniętej płaszczyzny innym kolorem lub innym sposobem ( kropkami, kreskami...).
Rysowanie świecą
MATERIAŁY: świece ( najlepiej przycięte, aby uzyskać bardziej precyzyjny rysunek) dość gruby papier rysunkowy, akwarelki lub kolorowy atrament, grube pędzle
Dzieci rysują dość mocno przyciskając do papieru czubek świecy. Rysunek nie musi być figuratywny. Po zakończeniu tej fazy, dzieci pokrywają kartkę farbą lub atramentem. Powierzchnie nawoskowane pozostaną białe. Inny wariant to rysowanie na kartce linii krzywych i krzyżujących się. Następnie wypełniania przestrzeni różnymi kolorami. Możemy również posłużyć się zapaloną świecą, nachylając ją nad kartką i kapiąc kropelkami stearyny na kartkę przed pomalowaniem. Można rysować świecą barwioną ale rysując świecą białą stopniowo zapominamy o wcześniejszych dokonaniach i końcowy efekt jest niespodzianką.
Śmieszny lew
MATERIŁY: czasopismo do wycinania ilustracji ( postaci, zwierząt), nożyczki, klej, sztywny karton, ( można wykorzystać zdjęcie dziecka)
Zaczynamy od wycięcia wielkiej głowy z czasopisma: ludzkiej lub zwierzęcej. Następnie, ciągle przeglądając czasopisma, szuka innych elementów nadających się do wycięcia i naklejenia na wybrana głowę w miejsce oczu, nosa, uszy, włosów ( np. oczy można zastąpić jabłkami, uszy grzybami ...). Można wykonać również całe postaci z różnorodnych elementów lub należących do jednego gatunku: ludzik z urządzeń elektrycznych, potwór z kwiatów...
„Retuszowanie” zdjęcia
MATERIAŁY: bogato ilustrowane czasopismo, farby pędzelki, ( można wykorzystać zdjęcie dziecka)
Pozwólmy dziecku wybrać zdjęcie z magazynu lub zróbmy fotokopię jego ulubionej fotografii. Teraz dziecko może „retuszować” ( zmieniać wygląd oczu, ust, nosa...) zdjęcie farbami i pędzelkiem, aż całkowicie je pokryje: nie powinien zostać nawet najmniejszy ślad oryginalnego obrazka. Możemy również zaproponować „retuszowanie” tylko jednej części zdjęcia; należy przeciąć je na dwie części pionowo, poziomo. „Retuszujemy jedną część a drugiej nie. A kiedy złożymy obie części razem będzie niespodzianka.
Tekstowa mozaika
MATERIAŁY: gazety i ilustrowane czasopisma do wycinania, nożyczki, klej, karton
Surowiec znajdziemy w gazetach i kolorowych czasopismach: to prawdziwa kopalnia! Mali szperacze mogą wyszukiwać wyrazy i litery różnego kroju i wielkości i przyklejać je w formie mozaiki na kartce. Można wyklejać mozaiki w formie kwadratów, trójkątów wykorzystując np. litery będące inicjałami dziecka lub aktualnie poznawanej literki w przedszkolu jako forma utrwalenia.
Finezyjne odciski
MATERIAŁY: pióra, liście, warzywa, miseczki wypełnione farbą, kartki
Stemplowanie różnorodnym materiałem dowolne lub określonej kompozycji np. wazonu z kwiatami, postaci ludzkiej.
patriszienka18