ERGONOMIA - WSTĘP.pdf - Ergonomia - Krzysztofbhp

MODUŁ IV

Andrzej Gralak

w szkole i w domu

Ergonomia

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

MODUŁ IV

TEMAT:

Ergonomia w szkole i w domu

PRZEZNACZONY DLA: uczniów klas I − III szkoły podstawowej

CZAS REALIZACJI:

na każdym poziomie percepcyjnym około 15 − 20 godzin

Temat dnia realizowany jest średnio w ciągu 3,6 h

CELE EDUKACYJNE:

– wyrabianie umiejętności podejmowania decyzji,

– wdrażanie do dbałości o własne zdrowie,

– kształtowanie nawyków prawidłowej postawy,

– propagowanie bezpiecznych zachowań

ZAKRES TEMATYCZNY: – Urządzam swój kącik do pracy i zabawy.

– Projektuję meble szkolne.

– Co noszę w tornistrze?

– Jak odpoczywać w czasie pracy?

– Niebezpieczne przedmioty i substancje.

LITERATURA:

1. Cz.Cyrański, J. Faliszewska, E.Misiorowska, T.Wójcik, Moja Szkoła – podręcznik do kształcenia zinte−

growanego (pakiet).

2. M. Bober−Pełzowska, H. Makowska−Zegadło, D. Cichy, A. Koralczyk, G. Odechowska, Chodźmy razem –

podręcznik do kształcenia zintegrowanego.

3. D. Cichy, M. Frindt, R. Laskowska, A. Koralczyk, J. Jednoralska, H. Makowska−Zegadło, G.Odechowska,

Świat ucznia – podręcznik z ćwiczeniami do kształcenia zintegrowanego.

4. R. Prześniowski, Gry i zabawy ruchowe.

5. Zeszyty kieleckie.

SPIS FOLIOGRAMÓW:

1. Kącik do wypoczynku

2. Kącik do nauki i wypoczynku

158

MODUŁ IV

Oœrodek

Temat

Treœci

Cele

Metody

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

DBAM

O SWOJE

ZDROWIE

PODCZAS

PRACY

I ZABAWY

Urz¹dzam swój

k¹cik do pracy

i zabawy

– Zdrowy i bezpieczny styl

¿ycia,

– higiena pomieszczeñ

przeznaczonych do pracy

i wypoczynku.

Uczeñ:

– opowiada o swoim

k¹ciku do pracy i zabawy,

– wykonanie

rysunków

z zaznaczeniem

na nich

niezbêdnych

sprzêtów,

– podaje znaczenie pojêæ:

nauka, praca, zabawa,

sen, ruch, odpoczynek,

od¿ywianie,

– wycieczka

po obiekcie

szkolnym

i zwrócenie

uwagi

na wyposa¿enie

miejsc

przeznaczonych

do pracy

i wypoczynku,

– zabawy z

wykorzystaniem

zdobytej wiedzy,

zgaduj zgadule.

– dokonuje poprawnej

analizy i syntezy

wzrokowo-s³uchowej

wyrazów,

– wie, jak powinno byæ

wyposa¿one miejsce

pracy i wypoczynku,

– potrafi oceniæ wartoœæ

poprawnego

i bezpiecznego

zachowania w klasie.

Projektujê meble

szkolne

– warunki, jakie powinno

spe³niaæ miejsce pacy,

nauki i zabawy

– dobór odpowiednich

krzese³ i stolików

– wie, jakie warunki

powinno spe³niaæ

miejsce do pracy i do

nauki,

– potrafi uzupe³niæ tekst

z lukami dotycz¹cy opisu

sali lekcyjnej,

– rozwi¹zywanie

zagadek,

– opisywanie

wyposa¿enia

sali lekcyjnej

oraz jego

rozmieszczenia,

– wyposa¿enie

sali lekcyjnej.

– poprawnie improwizuje

ruch,

– zabawa

w zespo³ach,

mierzenie siê

za pomoc¹

sznurka,

– rozwi¹zuje zadania

tekstowe zwi¹zane

z mierzeniem,

– potrafi narysowaæ

zaprojektowane przez

siebie meble do sali

lekcyjnej,

– projektowanie

mebli szkolnych

w grupach,

rysunek,

makieta

– wie, jak zaplanowaæ

pracê,

– potrafi wykonaæ makietê

sali lekcyjnej,

– organizuje wystawê

swoich prac.

159

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

Oœrodek

Temat

Treœci

Cele

Metody

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

Co noszê

w tornistrze?

– w³aœciwa postawa cia³a

podczas pracy i zabawy,

– oznakowanie tornistra

ucznia.

Uczeñ:

– potrafi powiedzieæ kilka

zdañ na temat treœci

wiersza,

– prawid³owo okreœla

stosunki przestrzenne,

– pamiêta tekst piosenki,

– potrafi racjonalnie

zaplanowaæ swój

ekwipunek szkolny

i oceniæ ciê¿ar „na oko”,

– wie, jak powinien byæ

oznakowany tornister,

prawid³owo mocuje swój

znaczek odblaskowy na

tornistrze,

– zachowuje prawid³ow¹

postawê cia³a podczas

zabawy i pracy.

– okreœlanie

stosunków

przestrzennych,

– uzupe³nianie

brakuj¹cych

elementów

na rysunku,

– porównanie

ciê¿aru

tornistrów,

– wymienienie

sposobów

oznakowania

tornistra,

– pakowanie

tornistra,

– æwiczenia

prawid³owego

zak³adania

i noszenia

tornistra

Jak odpoczywaæ

w czasie pracy ?

– pojêcie zdrowia i choroby,

– higieniczny tryb ¿ycia,

– racjonalna ocena stanu

zdrowia,

– dba³oœæ o zdrowie.

Uczeñ:

– poprawnie rozwi¹zuje

krzy¿ówkê,

– potrafi wybraæ

odpowiedni strój,

zwracaj¹c uwagê

na pogodê,

– potrafi okreœliæ, z czym

kojarzy siê has³o „cia³o”,

– poprawnie improwizuje

ruchy przy piosence,

– definiuje pojêcia:

zdrowie i choroba,

– potrafi dokonaæ oceny

postêpowania bohaterów

opowiadania,

– potrafi zredagowaæ

zdanie - has³o na temat

profilaktyki zdrowotnej,

– projektuje plakat

promuj¹cy zdrowie,

– umie powiedzieæ, o czy

by³a mowa na zajêciach,

rozumie ich cel.

– rozwi¹zywanie

krzy¿ówki,

– udzia³

w zabawie

ruchowej,

– praca

w grupach nad

wybranymi

tematami

o zdrowiu,

– redagowanie

has³a

o profilaktyce

prozdrowotnej

– projektowanie

i wykonanie

plakatu

promuj¹cego

zdrowie,

160

ERGONOMIA - WSTĘP.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: