Obecnie istnieje wiele teorii na temat przyczyn i istoty dysleksji. Większość sformułowano w celu wyjaśnienia symptomów lub cech dysleksji oraz powodów jej powstawania.
Nowa perspektywa
Teoria i metody przedstawione w niniejszej książce powstały nie po to, by wyjaśnić naturę dysleksji, lecz po to, aby uzasadnić, dlaczego można dokonywać korekcji d y s l eksj i. Teorie pojawiały się w trakcie i po powstaniu procedur korekcyjnych opisanych w ostatniej części książki. Mój punkt widzenia jest całkiem odmienny, ponieważ jako dyslektyk opieram się na własnym doświadczeniu. Doszedłem do wniosku, że dysleksja nie jest skutkiem uszkodzenia mózgu ani nerwów. Nie powstaje też z powodu wadliwej budowy ucha wewnętrznego czy gałki ocznej. Dysleksja jest wynikiem procesu myślenia i specyficzną reakcją na poczucie zamętu.
Dwa rodzaje myślenia
Powszechnie uznaje się, że są dwa sposoby myślenia człowieka: werbalny i niewerbalny. Myślenie werbalne dokonuje się za pomocą słów. Myślenie niewerbalne wykorzystuje umysłowe obrazy pojęć lub idei.
28
Myślenie werbalne ma charakter linearny w czasie. Jest związane ze strukturą języka. Osoba myśląca werbalnie układa w umyśle całe zdania, słowo po słowie. Myślenie werbalne dokonuje się w takim samym czasie jak mówienie. Szybkość mowy potocznej wynosi około 150 słów na minutę lub 2,5 słowa na sekundę. Wprawny prezenter radiowy lub prowadzący aukcję wypowiada nawet 200 słów na minutę. Mowa spreparowana elektronicznie pozostaje zrozumiała dla uważnego słuchacza, dopóki nie przekroczy prędkości 250 słów na minutę. I taka jest też w zasadzie maksymalna prędkość myślenia werbalnego.
Myślenie niewerbalne ma charakter ewolucyjny. Obraz rozrasta się, w miarę jak zwiększa się liczba pojęć w umyśle. Myślenie niewerbalne przebiega znacznie szybciej, przypuszczalnie tysiące razy szybciej od myślenia werbalnego. Trudno jest uzyskać wgląd w proces myślenia niewerbalnego, jako że przebiega tak szybko, iż świadomość nie potrafi go uchwycić. Myślenie niewerbalne zwykle zachodzi w podświadomości.
Ludzie myślą zarówno werbalnie, jak i niewerbalnie, jednak jako istoty ludzkie mamy tendencję do specjalizacji. Każda osoba ma swój preferowany sposób myślenia; jedni myślą głównie werbalnie, inni -niewerbalnie.
Ten aspekt dysleksji, który objawia się jako defekt
uczenia się, powstaje w okresie pomiędzy trzecim
a trzynastym rokiem życia. Potencjalny dyslektyk od
początku jest osobą preferującą myślenie niewerbalne
- osobą myślącą obrazami.
29
terapia_mowy