wyprawa_do_zaczarowanej krainy.pdf

W YPRAWA DO ZACZAROWANEJ KRAINY KRÓLAWÓD

WYPRAWA DO ZACZAROWANEJ KRAINY

KRÓLA WÓD

Ma∏gorzata Stanik

Cele:

– rozwijanie twórczej ekspresji ruchowej, psy-

chomotoryki isprawnoÊci fizycznej,

– kszta∏towanie poczucia rytmu,

– integracja ca∏ej grupy, przestrzeganie norm

izasad wspó∏˝ycia wgrupie,

– wyrabianie nawyku s∏uchania i stosowania si´

do poleceƒ nauczyciela.

Na kolejnà przerw´ wmuzyce dzieci przyjmu-

jà takà pozycj´,aby jedna cz´Êç cia∏a styka∏a si´

zdrugà,na przyk∏ad ∏okieç wita si´ zpi´tà.

Kiedy muzyka cichnie drugi raz,dzieci witajà

si´ wybranymi cz´Êciami cia∏a zdrugà osobà.

4. Rozplanowanie przestrzeni do çwiczeƒ –

dzieci wykonujà przy muzyce wiatraczki.

Metody pracy: zabawy ruchowe,metoda Labana 1 .

5. åwiczenia kszta∏tujàce mi´Ênie szyi, ra-

mion,nóg,tu∏owia wró˝nych pozycjach wyjÊcio-

wych.

Nauczycielka mówi, ˝e w Zaczarowanej Kra-

inie Króla Wód kropelki taƒczà deszczowy ta-

niec.Przedszkolaki odk∏adajà wstà˝ki na pod∏o-

g´ i zamieniajà si´ w kropelki. Taƒczà wed∏ug

w∏asnej inwencji twórczej, poruszajàc ró˝nymi

cz´Êciami cia∏a zgodnie z podawanà przez na-

uczycielk´ kolejnoÊcià:

Formy pracy: zbiorowa.

Ârodki dydaktyczne: magnetofon,nagranie zmu-

zykà Andreasa Vollenweidera (album „Trilo-

gy”),wstà˝ki.

Miejsce çwiczeƒ: sala gimnastyczna.

Grupa: dzieci pi´cioletnie.

Przebieg zaj´ç

l najpierw taƒczà same r´ce,

l potem same nogi,

l nast´pnie g∏owa,

l wreszcie – biodra,

l na zakoƒczenie taƒczy ca∏e cia∏o.

1. Nauczycielka zaprasza dzieci do zabawy.

Prosi,˝eby stan´∏y wkole.Przedszkolaki masze-

rujà po okr´gu i Êpiewajà piosenk´ pt. „Spacer

po dywanie” (muz. K. Kwiatkowska, s∏. D. Gell-

ner). Przechodzàc obok kosza, wyjmujà z niego

wstà˝ki.

6. Wyczucie ÊwiadomoÊci w∏asnego cia∏a, çwi-

czenia mi´Êni grzbietu.

Kropelki szukajà Króla Wód. Nauczycielka

prosi dzieci, ˝eby po∏o˝y∏y si´ na pod∏odze na

brzuchu i reagowa∏y ca∏ym cia∏em na muzyk´.

Gdy s∏yszà dêwi´ki wysokie,szukajà Króla Wód

wysoko – unoszà si´, prostujà, wyciàgajà r´ce

w gór´ a˝ do podskoku.Na dêwi´ki Êrednie i ni-

skie dzieci przechodzà do przysiadu i le˝enia,

pe∏zajà,kurczà si´ izwijajà – szukajà Króla Wód

tu˝ przy ziemi.Kiedy muzyka cichnie,to znak,˝e

dzieci dotar∏y do pa∏acu Króla Wód.

2. Zabawa o˝ywiajàca.

Nauczycielka zaprasza dzieci na wypraw´ do

Zaczarowanej Krainy Króla Wód.W∏àcza muzy-

k´ Andreasa Vollenweidera. Przedszkolaki wy-

ruszajà – biegajà swobodnie, wykonujàc ró˝ne

obroty ipodskoki wdowolnych kierunkach.Ma-

chajà wstà˝kami. Na przerw´ w muzyce witajà

si´ uk∏onem: na lewo,na wprost,na prawo.

3. Wyczucie przestrzeni ip∏ynnoÊci ruchu.

1 M. Karwowska-Straczyk, Metody aktywne w przedszkolu,

„Studia Pedagogiczne”,t.17/85.

7. åwiczenia oddechowe,relaksujàce – wyczu-

cie p∏ynnoÊci ruchów ici´˝aru cia∏a.

Wychowanie Przedszkolne 72005

W YPRAWA DO ZACZAROWANEJ KRAINY KRÓLAWÓD

Kropelki rysujà pa∏ac Króla Wód. Ka˝de

dziecko bierze do r´ki wstà˝k´ irysuje nià wpo-

wietrzu i na pod∏odze ró˝ne kszta∏ty – figury

geometryczne, litery, cyfry zgodnie z polece-

niem nauczycielki. Przeskakuje nad narysowa-

nymi na pod∏odze za pomocà wstà˝ek liniami.

Nast´pnie przedszkolaki nabierajà powietrza

i dmuchajà na chmury,aby przegoniç burz´.Po-

tem siadajà przed swoim rysunkiem ichwil´ po-

zostajà w bezruchu. Wstajà i wykonujà ma∏e

podskoki,rozluêniajàc ca∏e cia∏o.

10. Zabawa w parach – dostosowanie ruchów

w∏asnych do ruchów partnera.

Kropelka przeglàda si´ wwodzie.Znów gra mu-

zyka.Jedno dziecko jest kropelkà.Pozostaje wpo-

zycji stojàcej iwykonuje dowolne miny,gesty,ru-

chy ca∏ym cia∏em.Partner,który kl´ka lub kuca,

jest lustrzanym odbiciem kropelki inaÊladuje ko-

leg´.Po jakimÊ czasie nast´puje zmiana ról.

11. åwiczenia oddechowe relaksujàce.

Dzieci-kropelki uk∏adajà wstà˝ki na Êrodku

sali,tworzàc ognisko.Siadajà wokó∏ niego idmu-

chajà,aby ognisko dobrze si´ rozpali∏o.Ogrzewa-

jà si´ przy nim.Dla relaksu irozgrzewki robià so-

bie nawzajem masa˝ pleców.

8. Muzyka si´ zmienia. Dzieci wykonujà çwi-

czenie,które pozwala na wyczucie p∏ynnoÊci ru-

chu iczasu.

Pada deszcz.Dzieci w rytm muzyki naÊladujà

padanie deszczu, pokonujà przeszkody (wstà˝-

ki). Kiedy rytm si´ zmienia, dzieci dostosowujà

do niego swoje ruchy. Nast´pnie przykucajà –

wszystkie krople spad∏y na ziemi´.

12. Czas opuÊciç Zaczarowanà Krain´ Króla

Wód.Dzieci delikatnie uderzajà palcami lub ca-

∏à d∏onià w plecy partnera zgodnie z wierszy-

kiem znanym zwarsztatów Klanzy:

9. Wyczucie ci´˝aru.

Muzyka przesta∏a graç. Król Wód buduje pa-

∏ac z p∏atków Êniegu. Dzieci podnoszà i przesu-

wajà wyimaginowany ci´˝ar (wstà˝ki). Pracujà

r´ce i nogi.åwiczenie jest wykonywane indywi-

dualnie,anast´pnie wparach.

Ânie˝ynka jest zanieczyszczona – dziecko

zdejmuje z partnera py∏ek bardzo delikatnie

palcami.

Idà s∏onie,p´dzà konie.

Idzie pani na szpileczkach.

P∏ynie sobie kr´ta rzeczka.

Pada,pada drobny deszczyk.

Czujesz dreszczyk?

Nast´pnie przedszkolaki maszerujà pojedynczo

po okr´gu ko∏a.Wk∏adajà do kosza wstà˝ki.˚egna-

jà si´ deszczowym okrzykiem: kap,kap,kap!

Spacer po dywanie

Kiedy niebo p∏acze,idziemy na spacer,

dooko∏a sto∏u,zpiosenkà weso∏à.

Idà parami lalki zmisiami,

depczà dywan,depczà dywan zfr´dzelkami.

Idà parami lalki zmisiami,

agumowe pi∏ki po dwie po dywanie toczà si´.

Choç za oknem dmucha,nikt wiatru nie s∏ucha,

chodzi dooko∏a wycieczka weso∏a.

Dorota Gellner

Wychowanie Przedszkolne 7/2005

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: