DELF_A1.pdf

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activités

Collection dirigée par Isabelle Normand et Richard Lescure

Le Diplôme d'éwdes en langue française - DELF - a été otIIdeilement modifié

en septembre 2005.

: 150

Il existe quatre unités du DELF et chaque unit6 est désormais Ind6pendante :

DELF A1, DELF A2, DELF B1, DELF B2.

Les mentions A1, A2, B1, B2 correspondent aux 6c:helles de niveau du Cadre

Européen Commun de Référence.

[

. .

actlvltes

Cet ouvrage correspond au DELF A1. Les activit6s d'entl'lfnement propDI6es

sont destinées à un public de grands adolescents et d'adultel. Elles offrent un

équilibre entre l'activité de compréhension et celle de producdon, l rOl'll comme

à l'écrit.

Le niveau A 1 dit "introductif' ou de "découverte" évalue la compétence la plus

élémentaire d'utilisation de la langue à titre personnel. C'est celle qui permet de

répondre à des questions simples sur soi-même, l'endroit où l'on vit, les gens

que l'on connait et les choses qu'on possède, d'Intervenir avec des énoncés

simples dans des domaines concreu et familiers ...

Livret de

corrigés à

l'intérieur

]

Un livret contenant les corrigû et la transcription des enreatsu aments est placé

à l'intérieur de l'ouvrage.

o Z

Cet ouvrage est accompqM d'un CD audio.

Richard LESCURE

Emmanuelle GADET

Pauline VEY

CLE

ISB N : 2·09·035244·2

9 Il'7,,':; në;n

'1199080549'

TUE If UVRE

INTERNATIONAL

1NTERNATIONAL

]

Le Diplôme d'études en langue française (DELF) a été créé il y a plus de 20 ans.

Présent dans plus de 160 pays (près de 1000 centres d'examen), le DELF est devenu la réfé-

rence internationale en matière de certification des connaissances et de maîtrise réelle du

français.

Le DELF a connu plusieurs adaptations et ajustements pour répondre aux exigences des dif-

férents publics et des situations d'enseignement-apprentissage du français en France et

dans le monde. Il a aussi, au fur et à mesure des modifications, intégré les apports succes-

sifs de la didactique des langues et de l'innovation pédagogique raisonnée.

Aujourd'hui, le nouveau DELF correspond parfaitement à la perspective actionnelle pré-

conisée par les spécialistes de l'enseignement des langues - nos collègues et amis - du

Conseil de l'Europe.

Ainsi, les niveaux, démarches et objectifs de chacune des unités (désormais indépendantes)

sont ceux définis par les échelles de compétences de la Division des langues vivantes (Cadre

européen commun de référence pour les langues).

Le niveau de ce premier manuel (Al) se situe à 60-80 heures (à partir d'un niveau débutant).

L'objectif de cet ouvrage est de vous préparer au type d'épreuves (orales et écrites), de

mesurer si vous avez les connaissances nécessaires pour satisfaire aux exigences de l'examen,

de vous donner les conseils indispensables pour vous permettre de réussir.

L'équipe qui a conçu ce manuel est composée de spécialistes de l'enseignement du français

et de l'évaluation. Ils sont, tous les trois, didacticiens du FLE, enseignants, fortement

impliqués dans les formations, la coordination d'équipes pédagogiques, la conception

d " epreuves ...

Ce manuel offre toutes les garanties indispensables et tous les éléments utiles pour vous pré-

parer efficacement et vous permettre de réussir.

Direction éditoriale: Michèle Grandmangin

Édition: Christine Grall

Maquette et mise en pages: Gildaz Mazurié

Couverture: Michel Munier

Illustrations: Slec(k) / Séverine Le Carret

Cartographie: Graffito

Richard LESCURE

Responsable de la filière Français comme langue étrangère (Université d'Angers),

Président de Jury,

Membre - du Conseil d'Orientation pédagogique du DELF-DALF.

- du groupe d'experts pour la rénovation du DELF-DALF.

ISBN: 2-09-035240-X

D'ÉlUDES'

ENI LANGUE FRANCAISE

SIOMMAIRE

Chapitre 1 : Compréhension écrite

pages

DELFAI

(NIVEAU Al DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES)

Présentation de l'épreuve et des activités de compréhension écrite. ...... . ... . . . .. . .........7

1 L ·

, .

. Ire pour s onenter. . ...... . .................... . . . ........... .. .. ..... . . ... .

2. Lire des instructions................................ . . . .. . ............ . . . . ..19

3. Lire pour s'informer et discuter. . ................ . .................. . . . .... . ..24

4. Lire la correspondance. . .... . .... . .. .. . ... . . . . ...... .. .... . .. .. ...... . ... . ..34

Épreuves types .................. .. ............ . . . . .. . .. . . . ...... . . . . . . . . . . .. . .... .44

Auto-évaluation . . . .................... . . ......... . . . .... . .... . . . ......... . . . ..... 50

DELF Al : nature des épre uves

Durée

Note sur

Compréhension de l'oral

oh 20

(environ)

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur 3 ou 4 textes

ayant tra it à des situations de la vie quot idienne (2 écoutes).

Durée maximale des documents: 3 min

Compréhension des écrits

o h30

Chapitre 2 : Compréhension orale

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur 4 ou 5 documents

ayant tra it à des situations de la vie quotidienne.

Production écrite

o h30

Présentation de l'épreuve et des activités de compréhension orale. . . . .. . ........ . .. . .....51

1. Compréhension générale de r oral. .......... . ....... . . . .. .. .. .. .. . . .. . .. . . ....53

2. Comprendre des locuteurs natifs. . . .. . ... . ..... .. . . .... . .. .. .. . .. .. . .. ... . ....56

3. Comprendre des annonces et des instructions...... . ..... • ... ... ... . . .... . .. . . ...64

Épreuves types. . ................. . ....... . .......... . ... .. . . .. .. . . ..... . . ....... . .72

Auto-évaluation . . ......... . ....................... . . . .. . .. . . . .. . . . . ... .. . .. ......76

Épreuve en deux parties:

- compléter une fiche, un questionna ire;

_ rédiger des phrases simples (cartes postales, messages, légendes...) sur

des sujets de la vie quot idienne.

Production orale

5 à 7 min

(préparation :

Épreuve en trois parties:

10 min)

Chapitre 3 : Production écrite

- entretien dirigé;

- échange d'informations;

dialogue si mulé.

Présentation de l'épreuve et des activités de production écrite. . .. . . . .. .. . . . .. . .. . . . . . ....77

1. Compléter une fiche, un bulletin, un questionnaire.. .... .. ... . . . .. . . . . . . . . . . . ....79

2. Écrire des phrases et des textes (messages, lettres, annonces ) sur des sujets

de la vie quotidienne....... . .......... ... .. .. . . .. . .... . .... .. .... . . .. . ......87

Épreuves types............... . . . ... . .. . . . . . . . . .. .. . . . ........ . . . ... . ... .. . . ... . ...98

Auto-évaluation .. . .......... .. ... . . . .. . .. . ... . .. ... . . . .. . ... . . .... .. . .. . . . . ..... 100

Durée totale des épreuves collectives: 1 h 20 .

Note totale sur 100

Seuil de réussite: 50/100

Note minimale recuise par épreuve: OS/25

Chapitre 4 : Production orale

Présentation de l'épreuve et des activités de production orale.. ... . ... . . .. .. . ... .. ... ....101

1. Entretien dirigé.................. . . . . . . . .... . . . .. ...... . . . . ... . . ... . .... .....103

2. Échange d'informations...... . .... . ...... . . . .. . .. . . . . . .. . .... . .. . . . . . . . ....110

3. Dialogue simulé... : . . ............ . .. . . . . . .. . . .. . ....... . . .. . . ... . .. .. . ....115

Êtes-vous prêt pour passer l'oral? . ..... .. ..... . . .. .. . ..... . .. .. . . . ..... ... . . . ....124

COMPRÉHENSION ÉCRITE

CHAPITRE 1

>- En quoi consiste l'épreuve?

Vous devez répondre à des questions portant sur quatre ou cinq brefs documents aya nt trait à des

situations de la vie quotidienne.

Il fa ut par exemple cocher des réponses, barrer des informations faus ses, compléter des infor-

mations, relever des nombres, noter des noms, associer des images ...

L'épreuve dure 30 minutes.

>- Types de documents utilisés

Les documents utilisés pour J'épreuve Al so nt des documents éc rits concernant la vie de tous les

jours : ca rte de vi site, plan, petite annonce, ca rte postale, programme.. .

>- Comment allez-vous être évalué?

Vous se rez éva lué sur votre capacité à comprendre, repérer, sélectionner, noter les informations

esse ntielles.

>- Quelques conseils pour vous aider lors de l'épreuve

Dès que vous avez les feuill es de réponses et avant de commencer J'épreuve, li sez attentivement les

consignes. Puis regardez rapidement les questions pour découvrir quelles sont les inform ations

à retrouver dans les documents.

>- Les supports proposés dans ce chapitre

Dans ce chapitre, vous allez trouver des activités va ri ées qui vont vous permettre de vo us prépa-

rer à J' ép reuve. Ces activités sont classées autour de quatre grandes sections

1. Lire pour s'orienter

2. Lire des in structions

3. Lire pour s' informer

4. Lire la co rrespondance

Toutes les activités s'a ppuient sur des documents co urts, de même type que ce ux de l'ép reuve .

- Les docum en t s de la sec tion Lire pour s'orienter, s upports des activités, sont:

les tarifs et les horaires d' une piscine, des plans de piscin e, de théâ tre et de parc, des program -

mes de cin éma et de radio, des publicités, un tract, des horaires d'ouverture et une carte de

visite.

- Les do c um e nts de la sec tion Lire des instructions, s upports d es activités, sont:

des numéros d'urgence, des dess in s, une page d'agenda, un plan de ville, une recette de cuisine

et des co nsignes de sécurité.

-Les do c um e nts de la section Lire pour s 'informer, supports des act ivités, sont :

des ca rtes de visite de res taurants, des publicités, un ticket de ca nt in e, des petites annonces, un

pannea u, une ca rte de visite profess ionnell e, un bon d'achat, un calendrier et un sommaire de

magazine.

- Les documents de la section Lire la correspondance, s uppor ts d es activités, so nt:

des messages, des messages de télép hone portable (SMS, texto), des cartes de vœ ux, des ca rtes

postales, des invitations, des courriers électroniques (co urrie\s) :

Vous apprendrez dans ce chapitre à reco nnaître et co mprendre tous ces types de documents de la

vie quotidienne.

Chapitr e 1 • 7

COMPRÉHENSION ÉCRITE

COMPRÉHENSION ÉCR ITE

>- Dans ces activités, vous devez lire et observer le document et :

- répondre à des ques tionnaires à choix multiple en cochant (ŒIl la bonne réponse;

- répondre à des questions en sélec tionnant les informations dans le document ;

- re lever des informations: des chiffres, des lieux, des prix, des noms de vill es, des noms de

lieux, des adresses, des informations sur les personnes, etc. ;

- sélectionner des in fo rmations pa rm i plusie urs;

- associer des questions et des réponses;

- associer des in format ions;

- compléter des tableaux;

- remettre des informations dans l'ordre;

- associer des images ou des photos à des situations;

- cho isir entre des informations vraies et fau sses ;

- compléter des documehts ;

- fa ire des classements.

À la fin du chapitre, vous trouverez une fi che pour faire votre auto-éva luation.

1- lire pour s'orienter

activité 1

1. Observez le document.

Bassin famille

(profondeur de 0 ,8 m à >1,5 m)

Nocturnes 20 h, lumières .

tamisées et ambiance musicale

Espace loisir toboggan ~

dans les bassins.

lUiftlIPI Aquagym

Espace loisir plongeoir

École de natation

68651n nageur

(profondeur>1,5 m)

Jardin aquatique: bassin

pour les jeunes enfants ~

(matériel ludique, eau à 31', gratuit pour les moin s de 3 ana)

-y-~

PISCINE BELLE·BEILLE (BB)

Tél. 02 41 481642

Adresse: rue Eugénie-Mansion

Ligne de bus: 1,6 et 8

PISCINE MONPLAISIR (M)

Tél. 02 41 436235

Adresse: bd Copernic

Lign e de bus: 4, 5 et 6

PISCINE de la ROSERAIE (R)

Tél. 02 41 669242

Adresse: rue Hen ri -Bergson

Ligne de bus: 1,6 et 8

PISCINE JEAN BOUIN (JB)

Tél. 02 41 79 70 20 (24h/2 4)

ou 0241 797021

Adresse: 31 bd Pierre-de-Coubertin

Ligne de bus: 2, 5, 10, 15 et 12

PISCINE ANDRE BERTIN (AB)

Tél. 02 41 481355

Adresse: rue de la Meignanne

PISCINE de la BAUMETTE (B) (plein air)

Tél. 0241 8741 23

Adresse: bd Olivier-Couffon

Ligne de bus: 5

~~~®.

~~6)®.

~ete~ du (ëéce~5

Fermeture technique: du 25 décembre 2005 au 2 janvier 2006

@~6)®.

~®6)

Attention: réouverture des bassins extérieurs le 1" juin 2006

2. Cochez la ou leB bonnes réponses.

Piscines

Où vont-ils?

Ex. 0: Pierre fait de l'aquagym .

1. Joanne va à la piscine en été et aime la piscine en plein air.

2. Béat ri ce habite dans le quartier de Be lle-Be ille.

3. Cathe rin e va à la piscine avec so n bébé de dix mois.

4. Sandrine aime nager et écouter de la musique.

S. Claude est semi·professionn el. Il nage tous les jours.

6. Quentin prend le bus nO 6 et aime la pisci ne pour jouer au

toboggan.

8 • Chapitre 1

Lire pour s'orienter. 9

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