TEMAT KOMPLEKSOWY:
JESIEŃ, JESIENIUCHA ....
SPOSOBY REALIZACJI:
Û Słuchanie wiersza H. Szajerowej „Listopad”. Rozmowy na temat: skąd pochodzi nazwa tego miesiąca? Czy listopad to dobry i potrzebny miesiąc?
Û Oglądanie ilustracji z różnymi stanami pogody – wybór z uzasadnieniem tych, które pasują do jesieni.
Û Oglądanie ilustracji: ZŁOTA JESIEŃ i SZARUGA JESIENNA – poznanie znaczenia tych zwrotów. Wymyślanie innych określeń pasujących do SZARUGI: chlapa, plucha, słota itp.
Û Wprowadzenie kalendarza pogody; poznanie zasad jego uzupełniania; ustalenie poszczególnych symboli. Poznanie zawodu: meteorolog. Poznanie niektórych urządzeń służących do przewidywania i określania pogody: termometr, barometr, wiatromierz.
Û Zabawa dramowa: prognoza pogody w telewizji.
Û Słuchanie wiersza E. Szelburg – Zarembiny „Słota”. Rozmowy na temat: jaki może być deszcz? Co robi deszcz? – wyszukiwanie odpowiednich określeń.
Û Odgadywanie i odtwarzanie dźwięków naśladujących deszcz – kapanie, stukanie, dzwonienie.
Û Twórczość dziecięca: improwizacje słowne (mały i duży deszcz); zmagania z poezją (próby ułożenia wiersza o jesiennym deszczu)
Û Rozwiązywanie zagadek (słownych, obrazkowych): co potrzeba na deszczową pogodę? Rozmowy na temat: jak należy dbać o mokre ubranie, parasol, zabłocone obuwie.
Û Jesienny wiatr – poznanie pożytecznej roli wiatru: rozsiewanie nasion drzew i krzewów (zwrócenie uwagi na budowę niektórych nasion tzw. skrzydlaki)
Û Zabawy w utrzymywanie w powietrzu lekkich przedmiotów poprzez dmuchanie.
Û Zabawa dydaktyczna „Wietrze co bawisz się z deszczem i słonkiem, zgadnij jakim jestem jesiennym nasionkiem?”
Û Ćwiczenia i zabawy logopedyczne „Wiatr”
Û Zabawy ruchowe: wiatr i liście.
! malowanie farbami na temat: „Złota jesień” i „Szaruga jesienna” (ustalenie jakich farb należy użyć do tych prac, określanie ich nastroju); zwracanie uwagi na estetykę prac, doprowadzenie jej do końca.
! lepienie z gliny na temat „Jesienny liść”
! ćwiczenia graficzne: „Parasole”, „Latawiec”
! próby wykonania tzw. wiatrowych dzwonków
¯ osłuchanie z piosenką „Pan Listopad”
¯ słuchanie piosenek o kontrastowym nastroju: „Pan Listopad” i „W Listopadzie” – określanie ich nastroju; zabawy ruchowe: oddawanie ruchem nastroju muzyki
¯ słuchanie wybranych utworów F. Chopina – analizowanie ich nastroju: jaki deszcz tu słychać? gdzie wieje a gdzie wyje wiatr? Określanie charakteru muzyki przez dobór odpowiednich określeń do słowa muzyka: wolna, szybka, wesoła, smutna, itp.
¯ ćwiczenia taneczne z elementami polki i krakowiaka
¡ spacery po okolicy; obserwacja zmian pogody, obserwacja wiatru
¡ zestaw ćwiczeń z elementami zabawowymi – ćwiczenia bieżne „Wiatry”
¡ zabawy ruchowe: „Deszcz”, „Wiatry”, „Liście”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
ella1967