karta pracy-Działalność rzeźbotwórcza wiatru-39.doc

KARTA PRACY - DZIAŁALNOŚĆ RZEŹBOTWÓRCZA WIATRU (zał. 1)

1. Z wyróżnionych kursywą słów i określeń wykreśl błędne.

a)    W klimacie suchym tworzą się barchany/wydmy paraboliczne.

b)    W wyniku korazji powstają graniaki i grzyby skalne/pokrywy lessowe i grzyby skalne.

c)    Większe okruchy skalne pozostające po wywiewaniu piasku na pustyniach to niecki deflacyjne/bruk deflacyjny.

2.Wpisz nazwę procesu, który doprowadził do powstania formy przedstawionej na poniższym rysunku. Wyjaśnij dlaczego ta forma ma tak charakterystyczny kształt.                                

Nazwa procesu: .................................................................................

Wyjaśnienie:.................................................................................................................................................

3.Uzupełnij tabelę.                                                                                                                             

4.Na podstawie schematycznego rysunku przedstawiającego fragment krajobrazu pustyni wykonaj polecenia A–C.                                                                                                            

A.      Za pomocą strzałki zaznacz kierunek wiatru.

B.      Napisz, jaki rodzaj pustyni został zaznaczony numerem 1. .......................................................

C.      Wpisz nazwę formy terenu oznaczonej numerem 4. Opisz, w jaki sposób powstała.

       Forma terenu: .............................................................................................................................

       Sposób powstania: .....................................................................................................................

5.Korzystając z mapy przedstawiającej rozmieszczenie pustyń, wpisz nazwy pustyń zaznaczonych cyframi 1 - 6                                                                                                                               

6.Do każdej z wymienionych pustyń przyporządkuj główny czynnik warunkujący jej powstanie. Czynniki mogą być wpisane więcej niż jeden raz.                                                                      

Odpowiedź: a) ................, b) ................, c) .............., d) ............... .

Odpowiedź: a) .........., b) ............, c) ..........., d) ...........

Scenariusz lekcji z geografii w liceum ogólnokształcącym

TEMAT LEKCJI: Działalność rzeźbotwórcza wiatru.

Cel główny: Poznanie i charakterystyka procesów rzeźbotwórczych i form powstałych

                    w wyniku niszczącej i budującej działalności wiatru.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

- definiuje terminy: wydma, wydma paraboliczna, barchan, grzyb skalny, graniak, nisza korozyjna, nisza deflacyjna, bruk deflacyjny, hamada, erg, takyr, serir

- wyróżnia podstawowe formy powstałe w wyniku działalności wiatru,

- charakteryzuje formy powstałe w wyniku działalności wiatru oraz proces ich tworzenia,

- wymienia czynniki wpływające na intensywność oddziaływania wiatru,

- opisuje genezę pokryw lessowych, wskazuje ich przykłady na mapie,

- wymienia działania człowieka wzmagające aktywność rzeźbotwórczą wiatru,

- wymienia obszary, na których rzeźbotwórcza działalność wiatru jest najbardziej intensywna,

- wskazuje na mapie fizycznej świata obszary występowania pustyń i podaje przyczynę ich występowania,

Metody pracy:

·         metoda operatywna – praca z tekstem, ilustracjami i atlasem,

·         burza mózgów,

·         metoda mentalna,

Formy pracy:

·         indywidualna praca uczniów z wykorzystaniem Karty pracy ucznia

      ( załącznik 1), atlasu, podręcznika

Środki dydaktyczne:

·         komputer i rzutnik multimedialny,

·         pokaz w PowerPoint przygotowany przez nauczyciela ( działalność wiatru ),

·         podręcznik oraz zeszyt ćwiczeń ( wydawnictwo PWN ),

·         atlasy,

·         Karty pracy ( przygotowane przez nauczyciela ),

Wymiar lekcji: 45 minut

Typ lekcji: lekcja wprowadzająca nowe zagadnienia i ćwiczenia.

Przebieg lekcji:

Faza wprowadzająca:

Nauczyciel sprawdza obecność i zapisuje nowy temat. W ramach przypomnienia materiału
z ostatnich  lekcji, odpytuje uczniów

. Następnie podaje nowy temat i określa zasady pracy na lekcji.

Faza realizacyjna:

Nauczyciel przedstawia prezentację ukazującą charakterystyczne procesy i formy powstające w wyniku działalności wiatru. Następnie rozdaje uczniom karty pracy ( zał. 1 )oraz atlasy

. Uczniowie przez około 10 minut pracują samodzielnie, wypełniając Karty pracy
( w przypadku uczniów pracujących w szybszym tempie można wykorzystać zadania znajdujące się w zeszycie ćwiczeń ).

Faza podsumowywująca:

Wybrani uczniowie odczytują odpowiedzi, a nauczyciel komentuje oraz poprawia błędy
i szczegółowo omawia polecenia, które sprawiły uczniom najwięcej trudności. Na koniec nauczyciel zapytuje jak aktywność wiatru może zostać wywołana przez człowieka.

                                                            Autor:          Monika Wardęga

nauczyciel geografii

w Liceum Ogólnokształcące w Starym Sączu

* Karta pracy została sporządzona na podstawie ćwiczeń zawartych w „Sprawdziany wiedzy

i umiejętności” PWN „ Geografia na czasie”