zanim będę uczniem część 1.pdf

JOL ANT A K O P A Ł A

E L BIE T A T O K ARS K A

cz. 1

metodyczny

ze scenariuszami zaj

i rozkładem materiału

Przewodnik

Autorzy:

Jolanta Kopała, Elżbieta Tokarska

Opracowanie zajęć umuzykalniających:

Klaudia Borys

Konsultacja merytoryczna:

Magdalena Korsak

Projekt okładki:

Monika Pacewicz

Projekt graiczny:

Emilia Malcherek

Redakcja:

Agnieszka Kolankowska

Redakcja techniczna:

Mariola Proch

Skład i łamanie:

Studio BELLE-AMI

Druk i oprawa:

Edukacja Polska S.A.

Oddział Poligraii

Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby nawiązać kontakt z osobami, których utwory zostały zamieszczone

w Przewodniku metodycznym . Nie zawsze nam się to udało. Przepraszamy zatem te osoby i prosimy o kontakt z Wydawnictwem.

Warszawa 2009

ISBN 978-83-7635-059-2

Wydawnictwo Edukacja Polska Sp. z o.o.

02-231 Warszawa, ul. Jutrzenki 183

tel. 022 781 15 37 w. 152

faks 022 781 15 38 w. 290

SpiS treści

Wstęp ................................................................................................................................ 4

Rozkład materiału (wrzesień–listopad) .............................................................. 8

Scenariusze zajęć ....................................................................................................... 24

Wrzesień ............................................................................................................................ 24

Tydzień 1 W przedszkolu .................................................................................................. 24

Tydzień 2 Ja i moi koledzy ................................................................................................ 41

Tydzień 3 Owoce są smaczne i zdrowe ............................................................................. 59

Tydzień 4 Tu mieszkam ..................................................................................................... 75

Październik ....................................................................................................................... 94

Tydzień 5 Barwy jesieni .................................................................................................... 94

Tydzień 6 Mały ekolog .................................................................................................... 110

Tydzień 7 Warzywa ......................................................................................................... 129

Tydzień 8 Moja rodzina ................................................................................................... 146

Listopad .......................................................................................................................... 164

Tydzień 9 Krawcowa ....................................................................................................... 164

Tydzień 10 Co potrafię? .................................................................................................. 179

Tydzień 11 Polska – moja ojczyzna ................................................................................ 193

Tydzień 12 Andrzejkowe wróżby .................................................................................... 212

Bibliografia ................................................................................................................. 230

Scenariusz płyty muzycznej „Przedszkole pięciolatka” .......................... 231

WSTĘP

Praca z dziećmi przynosi dobry efekt wtedy, gdy dostosowana jest do ich możliwości roz-

wojowych. Dzieci stają się wówczas bogatsze o wiedzę i nowe umiejętności oraz ciekawsze

świata i ludzi.

Zadaniem każdego nauczyciela jest skuteczne wspieranie i ukierunkowywanie rozwoju

wychowanków tak, aby mogli odczuwć satysfakcję z osiąganych sukcesów. Należy zatem

realizować treści programowe wychowania przedszkolnego w sposób przemyślany – pamię-

tać o dostosowywaniu zajęć wychowawczych i edukacyjnych do głównej formy dziecięcej

aktywności, jaką jest zabawa.

Podczas planowania pracy wychowawczej i dydaktycznej uwzględniamy wykorzystanie

naturalnego potencjału dzieci, aby osiągnąć następujące cele:

stwarzanie warunków sprzyjających zdobywaniu nowych doświadczeń,

dążenie do sytuacji wywołujących pozytywne przeżycia,

dostarczanie różnorodnych doznań estetycznych,

pokazanie znaczenia wartości uniwersalnych,

rozbudzanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej,

kształtowanie pozytywnego wizerunku samego siebie,

przygotowanie dzieci do wypowiadania się w sposób aktywny i twórczy w różnych sy-

tuacjach społecznych.

Według tych założeń opracowywałyśmy pakiet Przedszkole pięciolatka . Pożądane umie-

jętności i zakres wiadomości dzieci rozpoczynających obowiązek szkolny określone zostały

w nowej Podstawie programowej wychowania przedszkolnego (Rozporządzenie Ministra

Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.). Pakiet Przedszkole pięciolatka jest zgodny

z treścią tego dokumentu, a zatem skutecznie pomoże w przygotowaniu dzieci pięcioletnich

do podjęcia nauki w szkole.

Proponowana pomoc dydaktyczna dla dziecka obejmuje: „Karty pracy” (cz. 1–3), „Książkę”,

„Karty techniczne”, „Ćwiczenia matematyczne” oraz zestaw klocków – „Liczby w kolorach”.

Zadania przygotowane zostały z myślą o pracy indywidualnej z dzieckiem i w małych

grupach, ale mogą być również realizowane w czasie głównych zajęć dydaktycznych jako

podsumowanie omawianych treści.

1. „Karty pracy” stanowią materiał do ćwiczeń i utrwalania wiadomości o środowisku przy-

rodniczym, społecznym, technicznym. W założeniu mają być wykonywane przez dzieci

kolejno, zgodnie z realizowanym rozkładem tematów kompleksowych.

2. „Książka” służy usystematyzowaniu zdobytej wiedzy i utrwaleniu umiejętności dzieci.

Składa się z siedmiu części wyróżnionych kolorami, które odnoszą się do określonych

zagadnień:

kolor fioletowy – ja i moja rodzina,

kolor ciemnoniebieski – Polska i świat,

kolor jasnoniebieski – tradycje,

kolor zielony – jesień i zima,

kolor żółty – wiosna i lato,

kolor pomarańczowy – technika i środowisko społeczne,

kolor czerwony – zawody.

•

Wstęp

Dzieci same komponują strony w „Książkach” zgodnie z omawianą tematyką – uzu-

pełniają ilustracje naklejkami, elementami wycinanymi z „Kart pracy”, własnymi ry-

sunkami. Miejsce, w którym mają wykonać zadanie, odszukują, kierując się kolorem

i liczbą kulek umieszczonych w prawym lub lewym górnym rogu danej strony. Czynno-

ści te opisane są w „Kartach pracy”. Samodzielne wyszukiwanie stron w „Książkach”

w naturalny sposób utrwala umiejętności rozpoznawania kolorów i liczenia.

Działając w ten sposób, każde dziecko staje się autorem własnej książki, która pozostaje

pamiątką po zakończonym roku w przedszkolu. Tworzenie niepowtarzalnej książki, będącej

jego własnością, motywuje do podejmowania wysiłku, wywołuje radość i dumę z osiągnię-

tych efektów pracy i zabawy. W barwnie ilustrowanej i wzbogaconej wierszami „Książce”

są tytuły stron oraz napisy wprowadzające do czytania globalnego w toku zajęć. „Książka”

rozbudza w dziecku ciekawość i zachęca do wielokrotnego samodzielnego sięgania po nią.

3. „Karty techniczne” mają służyć doskonaleniu sprawności manualnych dzieci i rozwi-

janiu wyobraźni przestrzennej. Zakładamy, że wykonane przez dzieci przedmioty staną

się rekwizytami wykorzystywanymi w zabawach indywidualnych i zainspirują do orga-

nizowania zespołowych zabaw tematycznych.

4. „Ćwiczenia matematyczne” utrwalają omawiane zagadnienia w zakresie pojęć matema-

tycznych (liczenie, dodawanie, odejmowanie, mierzenie, porządkowanie, klasyikowanie).

5. „Liczby w kolorach” – to zestaw kolorowych prostopadłościennych klocków o długości

od 1 do 10 cm wraz z podziałką. Ideę takiej pomocy dydaktycznej opracował w XIX w.

nauczyciel G. Cuisenaire. Najmniejszy klocek odpowiada liczbie 1, wielokrotność dłu-

gości – kolejnej liczbie.

„Liczby w kolorach” doskonale sprawdzają się podczas prowadzenia ćwiczeń mających

na celu zrozumienie przez dzieci pojęcia liczby w różnych jej aspektach. Manipulując klo-

ckami, odwzorowują i porównują liczebność zbiorów, rozpoznają kolejne elementy zbio-

ru, dokonują prostego pomiaru i poznają elementy składowe liczby. Wykonują działania

w zakresie dodawania i odejmowania bez używania nazw i znaków matematycznych.

„Liczby w kolorach” są atrakcyjną pomocą wspomagającą rozwijanie logicznego my-

ślenia i mogą być stosowane zarówno w zajęciach z całą grupą, jak i w pracy indywidu-

alnej z dzieckiem.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: