plan1X.doc

T. K

Zagadnienia 

programowe

Przebieg aktywności

Środki dydaktyczne

„Tańczy świat, gdy wieje wiatr”

.Materiał programowy str.:

- 57/p.9a/IV

- 54/p.2/II

- 76/p.5/II

- 89/p.4/II

- 90/p6,7/II

- 123/p.1/II

- 129/p.3/II

2.

- 83/p.8/II

- 83/p.1/III

- 23/p7/II

- 89/p.3/II

3.

- 136/p.8,9/II

- 19/p.3/II

1. "Czym jest wiart?"-zabawy badawcze- dziecko:

- wie jaka jest istota wiatru,

- wykonuje doświadczenia z lekkimi przedmiotami,

- dowie sie o pozytywnych i negatywnych skutków działalności wiatru,

- rozwija aparat oddechowy w czasie ćwiczeń oddechowych,

- ćwiczy poprawne wymawianie głosek "sz", "s",

- okrela cechy przedmiotów używając określeń przymiotnikowych,

- doświadcza różne rodzaje dotyku i próbuje nazywać swoje odczucia,

- kończy zdanie :" moje piórko jest..."

2. " Bajka o wietrzyku i wróbelku" wg. J. Zdanowskiej- Łopuszańskiej- teatrzyk kukiełkowy- dziecko:

- z uwagą ogląda przedstawienie

- potrafi ocenić postępowanie bohaterów

- gromadzi informacje o działalności wiatru

- wykonuje ćw. ortofoniczne naśladując odgłos wiatru,

3."Latawiec"- dziecko:

- wycina nożyczkami po liniach prostych

- przykleja elementy ozdobne wg instrukcji

- wypowiada się na temat swojej pracy

- aktywnie uczestniczy w likwidacji zajęcia

ilustracje, balon, piórka, bańki mydlane, papier

kukiełki

nożyczki, klej, pędzle, papier

4.

- 68/p.2/II

- 23/p.7/II

5.

- 115/p.4/II

- 115/p. 4b/III

6.

- 76/p.2,4,5/II

4. "Piotruś, Bartek i powietrze"wg B. Waglewskiej- opowiadanie nauczycielki poparte serią obrazków; dziecko:

- dostrzega pozytywne i  negatywne aspekty działalności wiatru

- potrafi wskazać dobre i złe formy zachowania

5. "Sweterek dla wiatru"- zabawa mozaiką geometryczną; dziecko:

- ogląda swetry kolegów z nieregularnymi i regularnymi wzorami

- rozpoznaje i nazywa koło, kwadrat, trójkąt

- układa z klocków rytmicznie powtarzające się sekwencje

- ozdabia sweterek wg własnego pomysłu korzystając z kredek

6. "Gazetowe zabawy"; dziecko:

- opisuje swoją gazetę

- rozwija wyobraźnię

- rozwiązuje problem, "czym może być gazeta?" i wykorzystuje ją do naśladowania  różnych czynności

- używa określeń przymiotnikowych do opisywania cech  gazety

- ćwiczy narządy mowy w trakcie ćw. ortofonicznych i oddechowych

7. Zabawy ruchowe:

- "Wiatr i liście" - bieżna

- "Drzewa na wietrze"- skrętoskłony

- "klocki"- z muzyką

historyjka obrazkowa

mozaika, papierowy "sweterek"

gazety,