Plany miesięczne Pięciolatek sem 1(1).pdf

Wrzesieƒ

Kràg tematyczny: Przyjació∏ poznaç czas, przedszkole wita nas

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• Zapoznanie dzieci z otoczeniem przedszkolnym, innymi przedszkolakami oraz z Kajtkiem (bohaterem „Ksià˝ki pi´ciolatka”);

• W∏àczanie w ˝ycie grupy dzieci, które po raz pierwszy przysz∏y do przedszkola – okazywanie troski, opiekuƒczoÊci;

• Poznawanie zasad bezpieczeƒstwa na terenie przedszkola (podczas zabaw w sali, na podwórku, w szatni itp.).

Wdra˝anie dzieci do przestrzegania umów zawartych w „Kodeksie Przedszkolaka”;

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci zgodnego wspó∏dzia∏ania z innymi dzieçmi w zabawach i prostych sytuacjach zadaniowych;

• Kszta∏towanie ÊwiadomoÊci w∏asnego Ja oraz orientacji przestrzennej;

• Pomaganie dzieciom w lepszym funkcjonowaniu spo∏ecznym przez zabawy integracyjne i çwiczenia rytmiczno-muzyczne.

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

1. Ja i moje

przedszkole

• „Ode mnie do Ciebie” – zabawa integracyjna

z pi∏kà, wprowadzenie nowych dzieci

do grupy, utrwalenie imion

• „Dobry kolega, dobra kole˝anka…”

– uk∏adanie zakoƒczeƒ wypowiedzi

• „Pociàg z imionami” – zabawa integracyjna

po∏àczona z liczeniem

– poznaj´ i utrwalam imiona kole˝anek i kolegów

pi∏ka

– potrafi´ pos∏ugiwaç si´ liczebnikami g∏ównymi

i porzàdkowymi

II. A.

• „Powitanie” – zapoznanie dzieci z Kajtkiem

– bohaterem „Ksià˝ki pi´ciolatka”

na podstawie wiersza Natalii Usenko

– potrafi´ dostrzec i okreÊliç cechy

charakterystyczne postaci

– potrafi´ przedstawiç si´ grupie

– potrafi´ opisaç samego siebie

– koloruj´ wg podanego wzoru

– umiem opisaç s∏ownie swój wyglàd

„Ksià˝ka pi´ciolatka” s. 3, pacynka Kajtek

• „Kajtek” – praca z „Kajecikiem pi´ciolatka”

– kolorowanie postaci kajtka wg wzoru,

opisywanie swojego wyglàdu

„Kajecik pi´ciolatka” s. 5, pacynka Kajtek,

kredki, lusterka

II. B.

• „Przedszkolna wycieczka” – zwiedzanie

pomieszczeƒ przedszkolnych, zwrócenie

uwagi na bezpieczeƒstwo podczas zabaw

i wizyt w ∏azience

– poznaj´ funkcje pomieszczeƒ przedszkolnych

oraz obowiàzujàce zasady bezpieczeƒstwa

na terenie ca∏ego przedszkola

– wypowiadam si´ na temat funkcji

pomieszczeƒ przedszkolnych na podstawie

posiadanej na ten temat wiedzy i w∏asnych

doÊwiadczeƒ

pacynka Kajtek

III.

• „Kolorowe znaczki” – zabawa dydaktyczna,

wyszukiwanie swojego znaczka w szatni,

∏azience i sali, naklejanie swojego znaczka

na indywidualnej pó∏eczce

• „Zapami´taj swojà par´” – zabawa muzyczno-

ruchowa

– wiem, jak wyglàda mój znaczek, potrafi´ go

odnaleêç wÊród innych znaczków w ró˝nych

miejscach

znaczki dla wszystkich dzieci

– rozpoznaj´ nowe kole˝anki i kolegów

– ch´tnie bawi´ si´ z innymi

– reaguj´ ruchem na zmiany tempa

– umiem przewlec tasiemk´ przez dziurk´

p∏yta CD – Muzyka do marszu i biegu

• „Bàdê moim przyjacielem” – uroczyste wr´czenie

znaczka od Kajtka z „Wycinanki pi´ciolatka”

„Wycinanka pi´ciolatka” s. 17, tasiemka

2. Ja i moja

grupa

• „Czy wiesz, o kim mówi´?” – rozwiàzywanie

zagadek s∏ownych (utrwalenie imion)

– dostrzegam charakterystyczne cechy

w wyglàdzie kole˝anki/kolegi i rozpoznaj´ ich

na podstawie opisu wyglàdu

– reaguj´ na sygna∏y i zawo∏ania

• „Dzieci w domkach – dzieci na spacer”

– zabawa orientacyjno-porzàdkowa

krà˝ki, kó∏ka lub woreczki, b´benek

II. A.

• „Przyjaciel z przedszkola” – wys∏uchanie

opowiadania z „Ksià˝ki pi´ciolatka”,

rozmowa na temat tekstu, wspólne

oglàdanie ilustracji

– uwa˝nie s∏ucham czytanego utworu

– odpowiadam na pytania dotyczàce

wys∏uchanego tekstu

– oglàdam ilustracj´ i wypowiadam si´ na jej temat

„Ksià˝ka pi´ciolatka” s. 6-7

• „Dotknij i zgadnij” – zabawa dydaktyczna

– potrafi´ rozpoznaç za pomocà dotyku dany

przedmiot

du˝y worek lub karton w otworami na r´ce,

para butów, kurtka, r´cznik, szczoteczka

do z´bów, garnek, ∏y˝ka wazowa, samochód,

lalka, obr´cz, woreczek gimnastyczny, pi∏ka

„Kajecik pi´ciolatka”, s. 4-5, klej, no˝yczki

• „Przedszkole” – praca z „Kajecikiem

pi´ciolatka” – identyfikowanie pomieszczeƒ

przedszkolnych i oznaczanie symbolami

– potrafi´ okreÊliç funkcje ró˝nych

pomieszczeƒ w przedszkolu i oznaczyç je

symbolami

– dostrzegam ró˝nice i podobieƒstwa

w przedszkolu z obrazka i w moim

przedszkolu

– umiem przyporzàdkowaç przedmiot

do pomieszczenia

II. B.

• „Przedszkole – drugi dom” – nauka piosenki

– umiem zaÊpiewaç piosenk´ i zilustrowaç jej

treÊç ruchem

p∏yta CD – piosenka „Przedszkole – drugi dom”

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

III.

• „Nasza grupa” – wykonanie portretu grupy z u˝yciem

ozdobionych sylwet z „Wycinanki pi´ciolatka”

– umiem odwzorowaç postaç, dbajàc o szczegó∏y

– potrafi´ wspó∏pracowaç z innymi

„Wycinanka pi´ciolatka” s. 5 (instrukcja) i 19 (projekt),

no˝yczki, p´dzel, farby, kredki, klej, w∏óczka, kolorowe

papiery i tekturki, skrawki ró˝nych tkanin

p∏yta CD – piosenka „Przedszkole – drugi dom”

pi∏ka, kó∏ka od sersa lub szarfy, obr´cz

• „Przedszkole – drugi dom” – utrwalenie piosenki

• Zabawy w ogrodzie

– bawi´ si´ bezpiecznie w gronie rówieÊników

– umiem w∏aÊciwie korzystaç z zabawek w ogrodzie

3. Bàdêmy

przyjació∏mi

• „Rozp´dêmy deszczowe chmury” – zabawa

oddechowa

• „Domek dla przyjaciela” – zabawa

z rymowankà, ilustrowanie ruchem treÊci utworu

– wiem, ˝e nale˝y wdychaç powietrze nosem,

a wydychaç ustami

– ilustruj´ ruchem treÊç utworu

II. A.

• „Reksio i koci´ta” – wys∏uchanie opowiadania

i rozmowa o uczuciach

– potrafi´ powiedzieç o tym, co czuj´ w zwiàzku

z wys∏uchanym utworem

– próbuj´ dokonaç oceny postaw bohaterów opowiadania

– potrafi´ dopasowaç uczucia do postaci i sytuacji

– potrafi´ rozpoznawaç i nazywaç uczucia

„Reksio i koci´ta”, przek∏. A. Gordziejewski

• „Zgadnij, co czuj´” – odczytywanie uczuç

z wyrazu twarzy

ilustracje z czasopism przedstawiajàce ludzi

z ró˝nymi wyrazami twarzy

II. B.

• „Ty i ja – gimnastyka na sto dwa” – çwiczenia

gimnastyczne

– umiem prawid∏owo czworakowaç

– potrafi´ kszta∏towaç swojà zwinnoÊç i zr´cznoÊç

obr´cze

III.

• „Domek dla Reksia” – praca konstrukcyjna,

wspólne wykonanie budy dla Reksia

z ró˝nych materia∏ów

– wykazuj´ pomys∏owoÊç w zabawie

– aktywnie uczestnicz´ w projektowaniu

i wykonywaniu pracy konstrukcyjnej

– potrafi´ wspó∏pracowaç z kolegami

i kole˝ankami podczas wspólnej zabawy

– znam zwroty grzecznoÊciowe, pos∏uguj´ si´ nimi

– szybko reaguj´ na przerw´ w muzyce

pude∏ko, karton, bibu∏a, kolorowy papier, klej,

no˝yczki

• „Dzi´kuj´” – zabawa rozwijajàca wspó∏dzia∏anie

• „Podaj r´k´” – zabawa ruchowa

przy piosence

serwetki

p∏yta CD – piosenka „Przedszkole – drugi dom”

4. Tacy sami,

a jednak ró˝ni

• „Mam dwie r´ce, nogi dwie” – zabawa rytmiczna z li-

czeniem, nazywaniem i wskazywaniem cz´Êci cia∏a

– rozró˝niam, wskazuj´ i nazywam

poszczególne cz´Êci cia∏a

• „Dotyk wró˝ki” – wskazywanie i nazywanie

cz´Êci cia∏a

• „Marsz z krà˝kiem na g∏owie” – zabawa

ruchowa z elementami równowagi

II. A.

• „Ka˝dy z nas jest troszk´ inny” – wys∏uchanie

rymowanek z „Ksià˝ki pi´ciolatka”. Rozmowa

na temat ró˝nic i podobieƒstw mi´dzy ludêmi

• „Jestem podobny do Ciebie” – zabawa

w parach

ró˝d˝ka

– potrafi´ zachowaç równowag´

krà˝ki

– dostrzegam i opisuj´ ró˝nice i podobieƒstwa

mi´dzy dzieçmi w wyglàdzie zewn´trznym,

zachowaniu, upodobaniach, zwyczajach

– coraz lepiej wskazuj´ podobieƒstwa i ró˝nice

mi´dzy osobami

„Ksià˝ka pi´ciolatka” s. 8-9

II. B.

• „To Ty, to ja” – zabawa plastyczna, obrysowanie

sylwetki jednego z dzieci le˝àcego na szarym

papierze na pod∏odze (praca w grupach).

Dorysowywanie cz´Êci twarzy i garderoby

– umiem narysowaç twarz, dbajàc o szczegó∏y

du˝e arkusze szarego papieru, gazety, klej,

kredki, flamastry

III.

• „Rysowanie pod dyktando” – dzieci okreÊlajà,

nauczyciel rysuje swój portret

• „Pociàg” – zabawa integracyjna

• „Lustra” – zabawa relaksacyjna

– potrafi´ udzieliç instrukcji do narysowania

portretu

– w∏aÊciwie reaguj´ na instrukcje nauczyciela

du˝e kartki, kredki, flamastry

p∏yta CD – „¸ab´dê” Saint-Saens, chustki

5. Chc´ byç

dy˝urnym

• „Ba∏agan i porzàdek” – zabawa orientacyjno-

-porzàdkowa

• „Dy˝urny – stra˝nik porzàdku” – rozmowa nt.

obowiàzków dy˝urnego, stworzenie „Kodeksu

Przedszkolaka” i zapoznanie si´ ze znaczkami

z „Wycinanki pi´ciolatka”

• „OdnieÊ zabawk´” – zabawa dydaktyczna

– wykonuj´ czynnoÊci zgodnie ze wskazówkami

sformu∏owanymi s∏ownie

– uÊwiadamiam sobie wag´ pe∏nienia funkcji

dy˝urnego

– znam regu∏y obowiàzujàce w przedszkolu

– uczestnicz´ w tworzeniu „Kodeksu Przedszkolaka”

– potrafi´ odnieÊç zabawk´ na miejsce

„Wycinanka pi´ciolatka” s. 17, du˝y arkusz

papieru, flamastry

zabawki

II. A.

• „W naszej sali” – oglàdanie sali, okreÊlenie roli

i funkcji kàcików zainteresowaƒ, wykonywanie

drobnych porzàdków

• „Zabawy z misiem” – doskonalenie orientacji

przestrzennej

– znam rol´ i funkcj´ kàcików zainteresowaƒ

– potrafi´ okreÊliç po∏o˝enie przedmiotów

w przestrzeni

– rozumiem okreÊlenia: „na”, „nad”, „pod”,

„obok”, „mi´dzy” i ustawiam przedmioty lub

wklejam naklejki zgodnie z podanà instrukcjà

– reaguj´ ruchem na zmiany tempa

miÊ, krzes∏o

• „Wska˝ kierunek” – zabawa ruchowa

p∏yta CD – Muzyka do marszu i biegu

Temat dnia

Dzia∏ania dzieci

Co poznaj´, co umiem, co czuj´

Ârodki dydaktyczne

• „W przedszkolnej sali” – praca z „Kajecikiem

pi´ciolatka” – wklejanie naklejek na ilustracji

zgodnie z instrukcjà (okreÊlenia typu: „na”,

„nad”, „pod”, „obok”, „mi´dzy”)

– rozmiar okreÊlenia „na”, „nad”, „pod”, „obok”,

„mi´dzy”

„Kajecik pi´ciolatka” s. 6-7

II. B.

• „Kolorowe krà˝ki” – çwiczenia gimnastyczne

– doskonal´ skok rozkroczno-zwarty

– wyrabiam spostrzegawczoÊç i orientacj´

w czasie biegu w zespole

kolorowe krà˝ki

III.

• „Przedszkolne znaczki” – praca plastyczna.

Projektowanie i wykonywanie znaczków

• „Uwa˝aj na has∏o!” – zabawa ruchowa

przy piosence

– znam obowiàzki dy˝urnego

sztywny karton, kredki, flamastry, farby

– czerpi´ radoÊç z uczestnictwa w zabawach

ruchowych

p∏yta CD – piosenka „Przedszkole – drugi dom”

Kràg tematyczny: W moim domu nie nudzi si´ nikomu

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• UÊwiadomienie dzieciom znaczenia rodziny w ˝yciu cz∏owieka, budzenie szacunku i przynale˝noÊci do tej grupy spo∏ecznej, rozwijanie gotowoÊci do niesienia pomocy i s∏u˝enia

innym, kszta∏towanie w∏aÊciwych postaw i zachowaƒ wobec doros∏ych (znajomych i obcych);

• Wzmacnianie w dzieciach wiary we w∏asne mo˝liwoÊci i umiej´tnoÊci przez tworzenie okazji do radosnego wykonywania samodzielnych dzia∏aƒ, kszta∏towanie umiej´tnoÊci radzenia

sobie z radoÊcià sukcesu i goryczà pora˝ki;

• Rozwijanie u dzieci zdolnoÊci do skupiania uwagi i uwa˝nego s∏uchania bajek i opowiadaƒ oraz wypowiadania si´ na ró˝ne sposoby;

• Kszta∏towanie umiej´tnoÊci konstruowania prostych gier – opowiadaƒ oraz formu∏owania i kodowania umów w sposób czytelny dla innych.

6. Rodzinka

• „Rodzinka” – zabawa orientacyjno-porzàdkowa

z wykorzystaniem sylwet z „Wycinanki pi´ciolatka”

• „Ten paluszek to babunia…” – zabawa paluszkowa

• „Ma∏o nas” – zabawa przy melodii popularnej

– reaguj´ ruchem na s∏owo – klucz

„Wycinanka pi´ciolatka” s. 21, no˝yczki, klej, rolki

po papierze toaletowym lub pude∏ka po zapa∏kach

– czerpi´ radoÊç z udzia∏u w zabawach

muzyczno-ruchowych

II. A.

• „Co to jest dom?” – rozwa˝ania na temat

cz∏onków rodziny po wys∏uchaniu

opowiadania z „Ksià˝ki pi´ciolatka”

– umiem opowiedzieç o swojej rodzinie i uwa˝nie

s∏ucham wypowiedzi kole˝anek i kolegów

– wiem, kto oprócz mamy i taty nale˝y do mojej

rodziny

„Ksià˝ka pi´ciolatka” s. 10-11

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: