Zagadnienia do egzaminu: Teoretyczne podstawy kształcenia
system dzienny
1. Przedmiot i zadania teorii kształcenia.
2. Podstawowe terminy teorii kształcenia: kształcenie, edukacja, system oświatowo – wychowawczy, proces kształcenia, nauczanie – uczenie się.
3. Cele kształcenia:
· cele edukacji szkolnej, sposoby formułowania celów,
· cele kształcenia a ideologie wychowania,
· taksonomia celów.
· operacjonalizacja celów
4. Treści kształcenia:
· program a treści kształcenia,
· kryteria doboru treści kształcenia
· teorie doboru treści kształcenia,
5. Zasady kształcenia:
· klasyfikacje zasad kształcenia,
· charakterystyka zasad kształcenia,
· realizacja zasad w procesie kształcenia.
6. Proces kształcenia i jego ogniwa – wymienić (wg. W. Okonia)
· sytuacja dydaktyczna, jej elementy i warunki
7. Metody kształcenia
· istota i klasyfikacja metod,
· rodzaje aktywności poznawczej człowieka a metody kształcenia
· modele uczenia się – nauczania,
· charakterystyka metod kształcenia,
· kryteria doboru metod kształcenia,
8. Formy organizacyjne kształcenia
· kryteria podziału organizacyjnych form kształcenia
· charakterystyka podstawowych form kształcenia
· lekcja jako podstawowa forma kształcenia, tok lekcji, cechy i struktura
9. Organizacja i planowanie pracy nauczyciela:
· cechy dobrego planu,
· rodzaje planów,
· scenariusz zajęć jako szczegółowy plan pracy nauczyciela,
10. Środki dydaktyczne w kształceniu:
· istota środków dydaktycznych,
· funkcje środków w procesie kształcenia,
· klasyfikacja środków kształcenia
· kryteria doboru środków kształcenia
11. Kontrola i ocena w procesie kształcenia:
· istota, cele, zakresy kontroli i oceny,
· kontrola – samokontrola,
· formy i metody kontroli i oceny,
· warunki dobrej kontroli i oceny,
12. Niepowodzenia szkolne
· przyczyny niepowodzeń
· rodzaje niepowodzeń
· diagnoza pedagogiczna
· profilaktyka pedagogiczna
· terapia pedagogiczna
Literatura obowiązkowa:
Arends R., Uczymy się nauczać, Warszawa 1994
Konarzewski K. (red), Sztuka nauczania, Szkoła. Warszawa 1994
Kruszewski K. (red), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Warszawa 1994
Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa 1994.
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 1995
Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli. Toruń 1998
Taraszkiewicz M., jak uczyć jeszcze lepiej? Warszawa 2001
Hammer H., Klucz do efektywności nauczania
Literatura do wyboru (uzupełniająca)
Denek K., Wartości i cele edukacji szkolnej. Poznań-Toruń 1994
Gnitecki J., Kierunki doskonalenia celów edukacji szkolnej. Poznań 1988
Janowski A., uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa 1989
Lewowicki T., Przemiany oświaty. Szkice o ideach i praktyce edukacyjnej. Warszawa 1994
Zaczyński W.P., Uczenie się poprzez przeżywanie. Warszawa 1990
system zaoczny
1st Przedmiot i zadania teorii kształcenia.
2nd Podstawowe terminy teorii kształcenia: kształcenie, edukacja, system oświatowo – wychowawczy, proces kształcenia, nauczanie – uczenie się.
3rd Cele kształcenia:
- cele edukacji szkolnej, sposoby formułowania celów,
- taksonomia celów.
- operacjonalizacja celów
4th Treści kształcenia:
- program a treści kształcenia,
- kryteria doboru treści kształcenia
5th Zasady kształcenia:
- klasyfikacje zasad kształcenia,
- charakterystyka zasad kształcenia,
- realizacja zasad w procesie kształcenia.
6th Proces kształcenia i jego ogniwa – wymienić (wg. W. Okonia)
- sytuacja dydaktyczna, jej elementy i warunki
7th Metody kształcenia
- istota i klasyfikacja metod,
- rodzaje aktywności poznawczej człowieka a metody kształcenia
- modele uczenia się – nauczania,
- charakterystyka metod kształcenia
- kryteria doboru metod kształcenia,
8th Formy organizacyjne kształcenia
- kryteria podziału organizacyjnych form kształcenia
- charakterystyka podstawowych form kształcenia
- lekcja jako podstawowa forma kształcenia, tok lekcji, cechy i struktura
9th Organizacja i planowanie pracy nauczyciela:
- cechy dobrego planu,
- rodzaje planów,
- scenariusz zajęć jako szczegółowy plan pracy nauczyciela,
10th Środki dydaktyczne w kształceniu:
- istota środków dydaktycznych,
- funkcje środków w procesie dydaktycznym,
- klasyfikacja środków kształcenia
- kryteria doboru środków kształcenia
11st Kontrola i ocena w procesie kształcenia:
- istota, cele, zakresy kontroli,
- kontrola – samokontrola,
- formy i metody kontroli i oceny,
- warunki dobrej kontroli i oceny
12nd Niepowodzenia szkolne
- przyczyny niepowodzeń
- rodzaje niepowodzeń
- diagnoza pedagogiczna
- profilaktyka pedagogiczna
- terapia pedagogiczna
Madzi13915