Ćwiczenia dla uczniów słabszych i zdolniejszych zintegrowane z podręcznikiem do kształcenia językowego „Słowa na czasie 3”
S – ćwiczenia dla uczniów słabszych
Z – ćwiczenia dla uczniów zdolniejszych
Wyraz od podstaw
S Zapisz we właściwych miejscach słowa z ramki.
marzyciel, biały, marzyć, dobry, wierzyć, pszczeli, biel, wiara, dobro, pszczoła
wyraz pochodny
podstawa słowotwórcza
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S Uzupełnij zdania odpowiednimi słowami. Podkreśl w wypowiedzeniach wyrazy pochodne.
Mały kwiat to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Człowiek, który śpiewa, to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Urządzenie, które pierze, to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Śmiały człowiek to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S Utwórz po dwa wyrazy pochodne od podanych słów.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Z Wpisz do tabeli odpowiednie przykłady wyrazów.
Podstawa słowotwórcza
Wyrazy pokrewne
zmartwić
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,
. . . . . . . . . . . . . . . .
schodki, . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sądzić
. . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . .
przeczytanie, . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
warzywo
Jaki formant, takie znaczenie
S Wykreśl z poziomych i pionowych rzędów diagramu rzeczowniki będące nazwami wykonawców czynności. Odnalezione wyrazy zapisz we właściwych miejscach.
pisać → . . . . . . . . . . . . . . . .
stół → . . . . . . . . . . . . . . . .
piec → . . . . . . . . . . . . . . . .
znać → . . . . . . . . . . . . . . . .
chemia → . . . . . . . . . . . . . . . .
badać → . . . . . . . . . . . . . . . .
biegać → . . . . . . . . . . . . . . . .
fizyka → . . . . . . . . . . . . . . . .
mówić → . . . . . . . . . . . . . . . .
grać → . . . . . . . . . . . . . . .
Z Uzupełnij schemat. Następnie ułóż cztery zdania tak, aby w każdym z nich wykorzystać po jednym wyrazie z innym formantem.
Grupa znaczeniowa
Nazwy
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nazwy ………………………………
-ak
-arka
-acz
-nik
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
karo162