Patologia zajmuje się badaniem natury choroby. Analizuje strukturalne i funkcjonalne zmiany w organizmie wywołane przez chorobę. Podstawowym zastrzeżeniem w przypadku stosowania kryteriów patologii jest fakt, że dysleksja nie jest chorobą, lecz stanem wytworzonym przez samego człowieka.
Posługując się coraz doskonalszym sprzętem do badania zmian wewnętrznych, możemy odnaleźć anomalie, jakich się spodziewaliśmy; na przykład większe rozmiary szyszynki i neuronów, które powodują nieznaczne powiększenie ciała modzelowatego w mózgu. Uznając, że dysleksja jest rozwijającym się procesem, anomalie te mogą wynikać z różnic w sposobie funkcjonowania mózgu osoby dyslektycznej. W tym przypadku stwierdzenie, że to one powodują dysleksję, będzie nieprawdziwe. Takie hipotetyczne różnice wystąpią u każdej osoby, która ma talent dyslektyczny, nie tylko u tej, która rozwinęła u siebie defekt uczenia się.
Nie istnieje pewny i nieomylny test diagnostyczny do badania dysleksji. Prawdopodobnie z tego powodu niektórzy psycholodzy i pedagodzy mówią, że „coś takiego jak dysleksja nie istnieje". A jednak istnieje.
Patrząc na strukturę defektu uczenia się, znanego pod nazwą dysleksji, odnajdujemy pewną sekwencję rozwojową:
. Osoba napotyka nie rozpoznany bodziec. Możeto być słowo (pisane lub mówione), symbol czyprzedmiot, który nie został zidentyfikowany.
. Niepowodzenie w rozpoznawaniu bodźca wywo-
138
łuje zamęt, a to z kolei wyzwala dezorientację.
Osoba korzysta z dezorientacji w celu umysłowego oglądu bodźca z różnych punktów widzenia, jest to próba rozpoznania. Zazwyczaj przynosi oczekiwane skutki, gdy chodzi o przedmioty z otoczenia. Nie daje dobrych rezultatów w przypadku języka, który składa się z dźwiękowych i pisemnych symboli pojęć.
. Dezorientacja powoduje przyjęcie nieprawidłowych danych. Wszystkie punkty widzenia generowane przez umysł badający przedmiot przyjmowanesą przez mózg jako rzeczywiste spostrzeżenia.Większość z nich jest nieprawidłowa.
. Przyjęcie nieprawdziwych danych powoduje, żeosoba popełnia błędy. Dziecko nie jest w stanierozróżnić prawdziwych danych od nieprawidłowych,ponieważ mózg rejestruje wszystkie tak samo —jakorzeczywiste spostrzeżenia. Wynikające z tego pomyłkistanowią pierwsze „symptomy" dysleksji.
. Błędy wywołują reakcje emocjonalne. Nikt nie lubipopełniać błędów. Dziecko reaguje w naturalny dlaczłowieka sposób. To z kolei wywołuje negatywnąreakcję rodziców i nauczycieli.
. Reakcje emocjonalne doprowadzają do frustracji.Frustracja jest wynikiem skumulowania się reakcjiemocjonalnych na popełnione błędy, którym towarzyszy negatywny stosunek innych os...
wojtekg4