Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 – 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Co było? Co jest ? Co będzie?
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu
„Co potrafi prawa ręka?” – zabawa integracyjna
CEL : wytworzenie miłego nastroju do wspólnej zabawy
Każde dziecko po kolei przedstawia się i prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej ręki a następnie dekoruje ją frotką, np. Jestem Maciek – moja prawa ręka umie pstrykać na palcach
„Prawa ręka wita się …” – zabawa ruchowa
CEL: rozwijanie orientacji w schemacie ciała
Dzieci biegają przy muzyce, na przerwę muzyce osoba prowadząca zabawę wyróżnia części ciała z którymi wita się prawa ręka, mówi np.: prawa ręka wita się z prawym uchem, z prawym kolanem , z prawa kostką…..
Wszyscy chwytamy się za wymienioną część ciała, zabawę powtarzamy 3 – 4 razy
„Prawa strona” … - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie orientacji w schemacie ciała
Dzieci wskazują odpowiednie części ciała, udają, że szturchają sąsiada. (piosenka nr 55 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy : Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz).
Prawa ręka, noga prawa,
Cała strona też jest prawa…
Prawe ucho, oko mam…
Prawym łokciem w bok ci dam…
Prawym łokciem w bok ci dam
„Co było ? Co jest? Co będzie? – zgadywanka – rymowanka
CEL: utrwalenie nazw kolejnych dni tygodnia, określenie czasu przez wyróżnianie : wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze;układanie tygodniowego kalendarza
Opowiadamy dzieciom historyjkę o Adasiu, który codziennie jadł swoje ulubione danie – przygotowujemy odpowiednie ilustracje
CO ADAŚ JADŁ?
W poniedziałek - winogrona białe
We wtorek - cały pomidorek
W środę - wypił wodę
W czwartek - buraczki tarte
W piątek - jarzyny z grządek
W sobotę - śliweczki z kompotem
W niedzielę - na deserek 7 witaminowych żelek!
Powtarzamy wyliczankę w taki sposób, żeby dzieci usłyszały rymy
Co Adaś zjada w poniedziałek ? - winogrona białe
co we wtorek? - cały pomidorek
we środę ? - wypił wodę
w czwartek? - buraczki tarte?
w piątek? - Jarzyny z grządek?
w sobotę? - śliweczki z kompotem
a w niedzielę? - na deserek 7 witaminowych żelek
- wyliczamy na palcach poszczególne dni i wypowiadamy ich nazwy
Dziecko losuje obrazek z wyliczanki i wspólnie ustalamy, który to jest dzień tygodnia np. Jarzyny z grządek – piątek itp.
Następnie układamy kalendarz tygodnia z obrazków z wyliczanki
Ważny wyraz – zabawy słowne z wierszem TYDZIEŃ Jana Brzechwy
CEL: uświadomienie stałej liczby dni tygodnia – 7 – niezależnie od którego dnia się zacznie liczyć
Czytamy dzieciom wiersz, przeliczamy dni tygodnia, dzielimy wyrazy (dni tygodnia) na sylaby, niektóre głosujemy
TYDZIEŃ
Tydzień dzieci miał siedmioro:
- Niech się tutaj wszystkie zbiorą!
Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą
Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku.
Wtorek środę wziął pod brodę:
- Chodźmy sitkiem czerpać wodę.
Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.
Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.
Zamyśliła się sobota:
- Toż dopiero jest robota!
Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.
Tydzień drapie się w przedziałek:
- No , a gdzie jest poniedziałek?
Poszukuje kota w worku…
I tak dalej…
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: kontynuowanie rytmu na papierze, doskonalenie chwytu kredki
Każde dziecko otrzymuje kartkę ze szlaczkiem karta nr I – 3, rysuje po śladzie, w pętelkach układa rytm
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
· obrazki do wyliczanki
· frotki , piosenki, wiersz
· napisy, karty pracy
1
renata.misia