PROGRAM WŁASNY

Z WYCHOWNIA FIZYCZNEGO DLA

I ETAPU  EDUKACYJNEGO

NAUCZANIE ZINTEGROWANE

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

IM. KS. K. S. WYSZYŃSKIEGO

W NOWYM DUNINOWIE

WYKORZYSTANIE ĆWICZEŃ I GIER W FORMIE ZABAWOWEJ W  NAUCZANIU MINI GIER ZESPOŁOWYCH

W opracowaniu

mgr Ewy Kowalak

Autor i realizator programu

Ewa Kowalak – nauczyciel nauczania zintegrowanego oraz

                          wychowania fizycznego

Miejsce realizacji

Szkoła Podstawowa im. Ks. K. S. Wyszyńskiego

                    w Nowym Duninowie

Termin realizacji

01.09. 2003 r.

Czas trwania

3 lata

Konsultacja merytoryczna

Mgr Bożena Rulak

Założenia wstępne

   Nadrzędnym założeniem zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanie u uczniów różnych umiejętności, sprawności, postaw i nawyków.

   W zintegrowanym systemie nauczania szczególne miejsce zajmują zajęcia ruchowe, które sprawiają dzieciom ogromną radość i niosą ze sobą duży ładunek pozytywnych emocji.

   Zastosowanie podczas zajęć ruchowych jak największej ilości ćwiczeń i  gier w formie zabawowej podnosi ich atrakcyjność  i wzmaga zaangażowanie uczniów.   Forma zabawowa dla każdego uczestnika wiąże się bowiem z uczuciem zadowolenia i satysfakcji.

   Umiejętne wykorzystanie, odpowiedni dobór i właściwa organizacja gier i zabaw  przyczyni się nie tylko do podnoszenia ogólnej sprawności dzieci, ale także  pozwoli w sposób łagodny i przyjemny wprowadzić młodego uczestnika w świat zespołowych gier sportowych.

   Wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów podjęłam próbę rozszerzenia programu Wczesnoszkolnej Zintegrowanej Edukacji XXI wieku dopuszczonego do realizacji przez MEN nr DKW – 4014-267/99 autorstwa Jadwigi Hanisz, o treści z zakresu gier i zabaw, które w formie zabawowej przyczynią się do nauczenia, adekwatnie do wieku dzieci, podstaw sportowych gier zespołowych i utwierdzą ich w przekonaniu, ze dobra zabawa, ruch i sport są tak samo ważne w życiu jak zdobywanie wiedzy.

    Ćwiczenia i gry w formie zabawowej stwarzają na zajęciach naturalną atmosferę pogody i odprężenia. Pozwalają one w sposób najprostszy wyrabiać niezbędne w grach zespołowych cechy charakteru jak: wolę, odwagę, bystrość, podzielność uwagi, szybkość orientacji i decyzji.

Dodatkowym walorem  jest wprowadzanie w czasie zabaw współzawodnictwa indywidualnego i zespołowego. Mamy, więc możliwość od początku kształtowania cech woli walki, dążności do zwycięstwa itd. Ćwiczenia w tej formie sprzyjają umiejętności zespołowego postępowania i konsolidacji grupy.

   Wybrałam formę zabawową, gdyż jest ona łatwą formą nauczania i najodpowiedniejszą dla dzieci w młodszym wieku szkolnym. Nie występują w niej, bowiem ściśle określone przepisy, według których musi postępować ćwiczący i które ograniczałyby jego ruchy.

   Mam nadzieję, ze owocem mojej pracy będzie nie tylko dobre przygotowanie dzieci do realizacji zadań z gier zespołowych na wyższym etapie kształcenia, ale i ukształtowanie najlepszej postawy ucznia wobec uczestnictwa w kulturze fizycznej zgodnej z nowoczesnym ujęciem współczesnego wychowania fizycznego.

CELE EDUKACYJNE

·         Nabycie i doskonalenie utylitarnej motoryczności tj. biegu, skoku, rzutu

·         Nabycie i doskonalenie umiejętności psycho – ruchowych

·         Nabycie określonych umiejętności aktywności ruchowej z piłką umożliwiających w drugim i trzecim etapie kształcenia uczestnictwo w formach zespołowych gier sportowych

·         Kształtowanie umiejętności działania na rzecz partnera oraz wpółdziałania i rywalizacji w grupie, zespole odpowiednio do wieku

·         Wprowadzenie dziecka do możliwości podejmowania samodzielnych wyborów i decyzji oraz rozwiązywania problemów

·         Kształtowanie równoważne aktywności umysłowej i motorycznej

·         Dostarczanie wszystkim uczniom – uczestnikom zajęć każdorazowo wiele radosnych i silnych przeżyć emocjonalnych

·         Rozwijanie koordynacji, szybkości i siły podczas podań, chwytów, rzutów i kozłowania związanych z określoną grą zespołową

·         Wykształcenie głębokiego poczucia odpowiedzialności, sprawiedliwości wynikających z pełnionych ról i funkcji podczas zajęć

·         Nauka zdrowej rywalizacji i tolerancji przejawiającej się w poszanowaniu innych

·         Stwarzanie uczniowi sytuacji, w której poprzez pełnienie różnorodnych ról związanych z aktywnością ruchową  mógł się sprawdzić przy jednoczesnym swoim rozwoju i odkrywaniu swoich uzdolnień i zainteresowań

·         Nauka podczas form zabawowych podstawowych zasad mini gier zespołowych

·         Wdrażanie dzieci do higienicznego trybu życia, troski o własne zdrowie i aktywnego wypoczynku

·         Wyrabianie nawyku przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas aktywności ruchowej i wypoczynku

·         Wytworzenie umiejętności hartowania organizmu poprzez korzystanie z dóbr otaczającego środowiska naturalnego (teren, powietrze, woda, słońce) w celu poprawy sprawności i pomnażania zdrowia

Zadania szkoły

·         Stymulowanie i umożliwianie uczniom podejmowania aktywności ruchowej i wyrażania własnych przeżyć w zabawach i grach

·         Tworzenie warunków do rozwoju aktywności ruchowej oraz doskonalenia sprawności

·         Dokonywanie oceny postawy ciała i poziomu sprawności ucznia

·         Wszechstronne przygotowanie psychofizyczne

Standardy osiągnięć ucznia

I etap edukacyjny – kl. I – III

Treści programowe

Klasa I

1.     Zabawy i gry o charakterze orientacyjno – porządkowym z elementami koncentracji uwagi

2.     Zabawy i gry rozwijające cechy motoryczne z akcentem

·         Siły

·         Wytrzymałości

·         Skoczności

·         Zwinności

·         Gibkości

·         Szybkości

3.     Zabawy i gry wprowadzające do nauczania poruszania się po boisku

·         Bieg po prostej, zatrzymanie, zmiana kierunku

4.     Gry i zabawy oswajające z piłkami o różnej wielkości

5.     Zabawy i gry wprowadzające do nauczania

·         Chwytów i podań piłek o różnej wielkości

·         Kozłowania piłkami

6.     Nauka kilku zabaw wprowadzających do mini gier zespołowych

Klasa II

1.     Gry i zabawy doskonalące:

·         Koncentrację uwagi

·         Szybkość reakcji

·         Szybkość

·         Siłę

·         Wytrzymałość

·         Skoczność

·         Gibkość

·         Zwinność

2.     Zabawy doskonalące poruszanie się po boisku

·         Biegi ze zmianą tempa i kierunku

·         Przyspieszenie, zatrzymanie

·         Poruszanie się krokiem dostawnym

3.     Gry i zabawy charakterystyczne dla mini koszykówki uwzględniające naukę:

·         Podań piłki oburącz sprzed klatki piersiowej w miejscu i ruchu

·         Chwytu piłki oburącz

·         Rzutu do celu i kosza

·         Kozłowania prawą i lewą ręką

·         Zastosowanie poznanych elementów w grach ruchowych uproszczonych

...